内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分（2）教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章“空气、物质的构成”中的2.1节“空气的成分（2）”，基于新版粤教版教材。本节内容在学生对空气已有初步认识的基础上，进一步探讨空气的成分及其性质。通过学习，使学生了解空气中各成分的体积分数，掌握空气中主要气体成分及其性质，培养科学探究能力和理论联系实际的能力，为后续学习物质构成打下基础。教学内容与课本紧密关联，注重理论联系实际，提高学生的实践操作技能。二、核心素养目标本节课致力于培养学生的化学学科核心素养，通过探究空气成分，使学生能够发展以下能力：一是科学探究，通过实验观察和分析，提升实证研究能力；二是宏观与微观辨识，理解气体成分的宏观现象与微观本质的关联；三是创新思维，鼓励学生提出新观点，解决问题；四是社会责任，认识到空气成分对环境和生活的影响，激发环保意识。这些目标与新教材要求相符，旨在提升学生的综合素养，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点解决方法：通过多媒体演示、实验观察和数据分析，帮助学生形象记忆空气中各成分的体积分数，结合生活实例讲解其性质，增强记忆。

难点突破策略：设计小组讨论和实验探究活动，让学生亲自动手操作，如使用气体收集装置进行空气成分的分离实验，观察并记录实验现象，从而将理论知识与实际操作相结合，加深理解。同时，教师及时引导和解答学生疑问，帮助学生建立完整的知识体系。四、教学资源1.硬件资源：空气成分实验套件、气体收集装置、多媒体投影仪。

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子白板、在线化学实验室模拟软件。

5.教学手段：实验演示、小组合作、数据统计分析、问题导向学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于空气成分的预习资料，包括PPT和教学视频，明确要求学生了解空气成分的基本知识。

-设计预习问题：围绕“空气成分的体积分数和性质”，设计探究性问题，引导学生思考空气中氮气、氧气等成分的作用。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解空气成分的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问，例如空气中氧气的体积分数及其对生物的影响。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于空气成分重要性的一段视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解空气成分的体积分数和性质，结合实验数据帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析实验数据，进行气体收集装置的实地操作。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的难题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对关键概念进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，动手进行气体收集实验，观察并记录结果。

-提问与讨论：对不明确的知识点提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对空气成分知识点的理解。

-实践活动法：通过实验操作，加深对知识点的掌握。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-通过实践活动，突破重点难点，掌握空气成分的知识。

-培养学生的实验技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题和思考题。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的化学书籍和在线资源，供深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索空气成分的相关知识。

-反思总结：评估自己的学习效果，制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索新知。

-反思总结法：帮助学生认识到自身学习的不足。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的理论应用能力。

-激发学生的探究兴趣，促进自我驱动学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《化学常识与生活》、《大气化学基础》等，这些书籍详细介绍了空气成分的基本知识及其在日常生活中的应用。

-论文：查找与空气成分相关的科研论文，例如关于空气污染对健康影响的研究，帮助学生了解科学研究的最新进展。

-视频资料：除了课堂使用的视频资料外，还可以推荐一些科普节目或纪录片，如《走近科学：揭秘空气成分》等，以生动形象的方式展现空气成分的科学原理。

-实地考察：组织学生参观当地的气象站或空气质量监测中心，实地了解空气成分的监测和分析过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展书籍，了解空气成分的发现历史、科学家的研究过程，以及这些成分在自然界中的作用。

-研究性学习：指导学生针对某一空气成分，如二氧化碳，进行深入研究，了解其在气候变化中的作用，以及人类活动对其浓度的影响。

-观看视频：布置学生课后观看拓展视频，激发学生对空气成分科学的好奇心，并撰写观后感。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校进行简单的实验，如制作简易的空气过滤器，观察其对空气质量的改善效果。

-小组探讨：组织学生以小组形式，探讨空气成分对生活的影响，以及如何保护空气质量，形成小组报告。七、教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在课前自主探索环节中，对于空气成分预习资料的阅读和问题的思考表现得相当积极。他们通过教学平台提交的预习成果，显示出他们对新知识的初步理解和探索。这让我意识到，提供有趣的预习资源和问题，能够有效激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

在课中强化技能的环节，我采用了实验和小组讨论的教学方法，希望学生能够通过亲自动手和合作交流来加深对空气成分知识的理解。从学生的参与度和实验报告来看，这种方法是有效的。他们不仅掌握了空气成分的基本知识，还学会了如何将理论应用于实践。

然而，我也注意到，在解答疑问的环节中，部分学生仍然存在理解上的困难，特别是在气体收集实验的数据分析部分。这提醒我，在未来的教学中，需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。

对于课后拓展应用，我提供了多种拓展资源和学习建议，希望学生能够在课后继续深入学习和实践。从学生提交的反思报告中，我看到了他们对空气成分知识深入探究的热情。但同时，我也意识到，需要进一步指导学生如何有效地利用这些资源，提高他们的学习效率。

1.在实验环节，我应增加对实验操作的详细讲解和演示，确保学生能够正确理解实验步骤和安全注意事项。

2.在小组讨论中，我应该更加关注每个小组的讨论进度，适时给予指导，避免学生在理解上出现偏差。

3.对于学习困难的学生，我需要制定更加个性化的辅导计划，帮助他们克服学习难题。

4.在拓展学习方面，我应该为学生提供更加具体的学习指导，如如何选择合适的拓展资源，如何有效地总结和反思学习内容。八、作业布置与反馈作业布置：

1.填空题：根据本节课所学，完成空气成分填空题，加深对空气成分体积分数的记忆。

2.计算题：计算空气中各成分的体积分数，提高数据分析能力。

3.问答题：回答关于空气成分性质的问题，加深对知识点的理解。

4.实验报告：撰写气体收集实验报告，培养学生的实验技能和科学探究能力。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的完成情况进行评价。

2.针对填空题，指出错误并给出正确答案，帮助学生巩固记忆。

3.对计算题，指出计算过程中的错误，提供正确计算方法。

4.针对问答题，评价回答的准确性和完整性，给出改进建议。

5.实验报告方面，评价实验过程的规范性和报告的条理性，提出改进意见。

6.及时与学生沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的困难，并提供针对性的帮助。

7.对优秀作业进行表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度。板书设计1.教学内容概括：在黑板的一侧，用简洁的文字概括本节课的教学内容，如“空气的成分”。

2.空气成分及其体积分数：在黑板的中央，列出空气的主要成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，并标明它们的体积分数。

3.气体性质：在空气成分的旁边，简要列出每种气体的主要性质，如氮气的化学稳定性、氧气的助燃性等。

4.实验步骤：在黑板的另一侧，用流程图的形式展示气体收集实验的步骤，如“准备气体收集装置”、“进行气体收集”、“观察实验现象”等。

5.重点难点：在黑板的下方，用红色粉笔标注本节课的重点难点，如“气体收集实验的注意事项”、“空气中各成分的作用”等。

6.思考问题：在黑板的最后，提出几个引导性的思考问题，如“空气中氧气含量对生物的影响”、“如何保护空气质量”等，激发学生的思考。

整体板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生快速抓住本节课的关键知识点。同时，通过流程图和思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.计算题：空气中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，求空气中稀有气体和二氧化碳的体积分数之和。

答案：稀有气体和二氧化碳的体积分数之和约为1%（因为氮气和氧气的体积分数之和为99%，空气中各成分体积分数之和为100%）。

2.问答题：简述空气中氧气对生物的重要性。

答案：氧气是生物进行呼吸作用的重要气体，对于维持生命活动至关重要。

3.计算题：空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%，如果某教室的体积为