12《ie üe er》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

12《ieüeer》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容《ieüeer》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）涉及以下内容：

1.认识复韵母ie、üe、er，学会发音及书写。

2.学习带有ie、üe、er的词语，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。

3.练习拼读和书写含有ie、üe、er的词语。

4.通过趣味活动，加深对复韵母的理解和记忆。

5.培养学生良好的发音和语感，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生准确认读和运用复韵母ie、üe、er的能力，提高语文素养。

2.培养学生通过观察、模仿、实践等方法，掌握正确的发音和书写技巧，增强语言表达能力。

3.激发学生对词语及其含义的兴趣，培养词汇积累和语言感知能力。

4.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，发展人际沟通与团队协作能力。

5.培养学生勇于尝试、自信表达的学习品质，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音中的单韵母、声母和部分复韵母，能够进行简单的拼音拼读和书写。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对趣味性的学习活动有较高的兴趣。在语言学习方面，学生的模仿能力和记忆能力较强，但部分学生可能存在发音不准确、书写不规范等问题。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：ie、üe、er这三个复韵母的发音相似，容易混淆；在书写过程中，可能会出现笔顺、笔画错误；部分学生对新学的词语含义理解不够深入，需要加强引导和练习。此外，对于一些学习基础较弱的学生，可能在拼读和书写方面存在一定困难，需要关注个体差异，进行针对性指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、拼音卡片、书写练习本。

2.软件资源：语文学习软件、拼音教学动画、课程相关音频资料。

3.课程平台：学校统一使用的在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、拼音学习APP、互动游戏。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、合作学习、个别指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一则包含ie、üe、er复韵母的儿童故事，引导学生注意听故事中出现的特定词语，激发学生的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考故事中出现了哪些含有复韵母ie、üe、er的词语，并请学生举手回答。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解复韵母ie、üe、er的发音要领，示范正确的发音方法，并请学生模仿跟读。

b.通过PPT展示复韵母的书写规范，讲解笔顺、笔画，并引导学生一起书空练习。

c.举例讲解含有ie、üe、er的词语，帮助学生理解词语含义，并强调复韵母在这些词语中的作用。

3.巩固练习（15分钟）

a.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个含有复韵母ie、üe、er的词语，进行拼读和书写练习。

b.课堂提问：教师随机抽取学生，让其拼读和书写所选词语，检验学生对新知识的掌握情况。

c.创新教学：设计一个“拼音接龙”游戏，让学生用含有复韵母ie、üe、er的词语进行接龙，提高学生的反应能力和词汇运用能力。

4.互动环节（5分钟）

a.学生互相检查拼读和书写成果，互相纠错，提高准确率。

b.教师选取部分学生的作业进行展示，邀请其他学生评价和提出建议，促进生生互动。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.针对学生容易混淆的ie、üe、er发音，设计对比练习，帮助学生区分和掌握。

b.邀请学生分享自己在学习复韵母过程中遇到的困难和挑战，以及解决问题的方法，培养自主学习能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

a.教师简要总结本节课的学习内容，强调重难点。

b.布置课后作业：让学生运用新学的复韵母编写一句话，并正确书写，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高学生的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：选择一些含有ie、üe、er复韵母的儿童绘本、故事书，让学生在课后阅读，增加词汇量，提高语言表达能力。

b.视听材料：提供一些与本节课相关的拼音学习视频、音频资料，帮助学生巩固发音，提高自主学习能力。

c.实践活动：组织学生参加学校或社区的语言表演活动，鼓励学生运用所学复韵母进行创作和表演，提升学生的自信心和表达能力。

2.拓展建议：

a.家庭作业：建议家长在家中与孩子一起进行拼音练习，关注孩子的发音准确性，鼓励孩子用新学的复韵母进行词语创编。

b.课后俱乐部：鼓励学生参加课后拼音俱乐部，与其他同学一起交流学习心得，互相借鉴，提高学习效果。

c.网络资源利用：引导学生合理利用网络资源，查找含有复韵母ie、üe、er的儿歌、诗歌、绕口令等，进行模仿练习，拓展学习内容。

d.个性化学习：针对学生的兴趣和特长，提供个性化的拓展学习建议，如喜欢绘画的学生可以创作拼音画，喜欢音乐的学生可以学唱拼音歌曲。板书设计1.板书目的：直观展示本节课的教学内容，突出复韵母ie、üe、er的发音、书写和词语应用。

2.板书结构：

a.左侧：列出复韵母ie、üe、er，下方分别标注发音要领。

b.中间：展示几个含有复韵母的词语，字体较大，便于学生观看。

c.右侧：展示词语的拼音拼读和正确书写示例。

3.板书内容：

a.复韵母ie、üe、er的发音、笔顺、笔画。

b.词语示例：姐姐、雪花、耳朵等。

c.拼音拼读和书写规范。

4.艺术性和趣味性：

a.使用不同颜色的粉笔，区分复韵母、词语、拼音等不同内容，增强视觉效果。

b.在词语旁边添加简单插图，如姐姐的插图、雪花的图案等，使板书更具趣味性。

c.设计一个“拼音小火车”图形，将含有复韵母的词语串联起来，激发学生的兴趣。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、游戏教学、合作学习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实取得了较好的效果。孩子们在课堂上表现出很高的积极性，能主动参与到教学活动中来。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，反映出他们对复韵母ie、üe、er的掌握还不够扎实。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，加强对他们的个别指导。其次，在巩固练习环节，部分学生书写不规范，笔顺、笔画错误较多。为此，我计划在下一节课中增加对书写规范的教学和练习。

在教学总结方面，本节课学生普遍掌握了复韵母ie、üe、er的发音和书写方法，能正确拼读和书写相关词语。在情感态度方面，学生表现出对新知识的好奇心和求知欲，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生对新学的词语含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强词语运用和语境创设。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别指导，关注他们的学习进度和困难，针对性地进行辅导。

2.增加书写规范的教学和练习，强调笔顺、笔画的重要性，提高学生的书写质量。

3.创设更多贴近生活的语境，让学生在实际运用中加深对词语含义的理解和记忆。

4.课后与家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的学习成长。课后作业1.拼音连线题：

请将下列词语与对应的拼音连起来。

-姐姐（）

-雪花（）

-耳朵（）

-没有ie、üe、er的词语（）

答案：

-姐姐（jiějiě）

-雪花（xuěhuā）

-耳朵（ěrduo）

-没有ie、üe、er的词语（méiyǒu）

2.拼音填空题：

在下列句子中的空格处填上正确的拼音。

-我有一个______（jiějiě）。

-冬天，雪花飘落下来，像______（xuěhuā）一样。

-小猫的______（ěrduo）很灵敏。

答案：

-我有一个姐姐（jiějiě）。

-冬天，雪花飘落下来，像雪花（xuěhuā）一样。

-小猫的耳朵（ěrduo）很灵敏。

3.拼音写作题：

请用本节课学过的含有复韵母ie、üe、er的词语，编写一个简短的故事或句子。

答案示例：

-小明的姐姐（jiějiě）在雪天堆了一个漂亮的雪花（xuěhuā）。

4.拼音改正题：

请找出下列句子中的错误拼音，并将其改正。

-我的学习用品有：铅笔（qiānbǐ），橡皮（xiàngpí），转笔刀（zhuàn