Lesson135-136（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson135-136（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Lesson135-136（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册”这两课主要介绍了不同国家的节日。通过学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，了解不同文化背景下的节日习俗。教学设计应围绕课本内容，结合学生的兴趣和实际生活，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

教学目标：

1.掌握本课的生词和短语。

2.能够正确运用一般现在时描述节日习俗。

3.提高跨文化交际能力，了解不同国家的节日文化。

教学重点和难点：

1.重点：单词的正确发音和用法，一般现在时的句子结构。

2.难点：如何运用所学知识描述实际生活中的节日习俗。

教学过程：

1.导入：询问学生他们最喜欢的节日，激发兴趣。

2.呈现：通过图片和实物展示不同国家的节日，引导学生用英语描述。

3.实践：分组讨论，每组选择一个国家，介绍该国的节日习俗。

4.互动：学生上台展示，其他学生提问，增加互动性。

5.总结：教师点评，强调一般现在时的句子结构。

6.作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极性。

2.语言运用能力：评估学生在描述节日习俗时的语言准确性。

3.跨文化交际意识：评价学生对不同国家节日文化的了解程度。二、核心素养目标“二、核心素养目标”本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同国家的节日习俗，学生能够运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。同时，了解不同文化背景下的节日习俗，增强文化意识。在讨论和展示环节，学生需要运用批判性思维，分析各国节日文化的异同，提高思维品质。在整个教学过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学习能力。三、学习者分析“三、学习者分析”1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了一般现在时态的用法，掌握了一些关于节日和文化的词汇。他们能够用英语简单描述节日习俗，但可能不够详细和准确。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日话题感兴趣，尤其是那些与他们的生活经历相关的节日。他们有能力在小组合作中进行讨论和展示，但需要在教师的引导下提高批判性思维和分析能力。3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述节日习俗时可能遇到语言表达的准确性问题，尤其是在描述复杂的习俗和感受时。此外，理解不同文化背景下的节日含义，以及如何用英语表达文化差异，也是他们的挑战。四、教学方法与策略“四、教学方法与策略”1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讨论法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过小组讨论和案例分析，学生能够深入理解不同国家的节日习俗，并运用英语进行表达。2.设计具体的教学活动：为学生提供角色扮演的机会，让他们模拟介绍自己国家的节日。此外，设计节日习俗知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同国家的节日图片和视频，帮助学生直观地了解节日习俗。同时，使用在线合作工具，促进学生之间的互动和资源共享。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张自己过节的图片，如春节、圣诞节等，并提出问题：“Doyouknowanyfestivalsinmycountry?Whatarethey?"引导学生用英语表达节日的名称。

-学生分享自己了解的节日，教师鼓励学生提问和互动，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的主题，即不同国家的节日习俗。

-通过多媒体课件展示不同国家的节日图片和视频，引导学生用英语描述节日习俗。

-教师举例说明一般现在时态在描述节日习俗时的运用，如：“InChina,wecelebratetheSpringFestivalwithfamilyreunionsandfireworks."

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一份练习题，要求学生用一般现在时态描述不同国家的节日习俗。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生相互交换练习题，进行互评和讨论，巩固对一般现在时态的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台，用英语介绍自己喜欢的节日，并说明原因。

-其他学生可以提问或发表意见，增加互动性。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出几个问题，检查学生对节日习俗的理解和记忆。

-学生举手回答问题，教师及时给予反馈和解答。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时态在描述节日习俗时的运用。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，用一般现在时态描述节日习俗和感受。

总时长：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以设计一个“节日习俗知识问答”游戏，学生分组进行竞赛，增加课堂的趣味性和互动性。同时，教师可以邀请学生分享自己国家的节日习俗，促进文化交流和相互了解。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握关于节日和文化的相关词汇，如“SpringFestival,Thanksgiving,tradition,celebration”等。他们能够运用一般现在时态准确地描述不同国家的节日习俗，如“InChina,wecelebratetheSpringFestivalwithfamilyreunionsandfireworks.”。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的节日习俗，能够了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，提高跨文化交际的能力。他们将能够用英语表达不同节日的意义和特点，如“TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina,itsymbolizestherenewalofspringandthehopeforagoodyear.”。

3.思维品质：学生在讨论和分析不同节日的过程中，提高了批判性思维和分析能力。他们能够比较不同节日的异同，如“WhiletheSpringFestivalisatimeforfamilyreunionsandcelebrations,ThanksgivingintheUnitedStatesisatimetogivethanksandspendtimewithfamilyandfriends.”。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习能力和团队合作能力。他们能够独立完成练习题，如用一般现在时态描述节日习俗的练习题，并能够与他人合作，互相学习和进步。七、板书设计“七、板书设计”1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主题，即不同国家的节日习俗，并标注重点词汇和表达方式。2.结构清晰，条理分明：板书应分为导入、新课讲解、巩固练习、师生互动、课堂提问和总结等部分，便于学生跟随教学节奏。3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出重点词汇和节日习俗的描述方式，如“SpringFestival:familyreunions,fireworks”。4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用彩色粉笔或图片，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在介绍不同节日时，可以使用相关节日的图片，如春节的灯笼、感恩节的火鸡等。八、课堂“八、教学评价”1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。-教师可以通过提问的方式，了解学生对节日习俗的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“CanyouexplainthesignificanceoftheSpringFestival?”或“WhataresometraditionsduringtheThanksgivingholiday?”。-教师可以通过观察学生的参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否积极参与、分享自己的想法，并与其他学生进行交流。-教师可以设计一些小测试或练习题，测试学生对节日习俗的掌握情况。例如，教师可以设计一道选择题，要求学生选择正确的节日习俗描述。2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。-教师应该认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细的点评。例如，教师可以在学生的作业上写下一些鼓励性的评语，如：“Greatjob!Keepupthegoodwork!”或“Goodeffort,butpleasepayattentiontothepasttenseinthissentence.”。-教师应该及时反馈学生的学习效果，让学生知道他们的进步和需要改进的地方。例如，教师可以在课堂上花一些时间，与学生一起回顾和讨论他们的作业。-教师应该鼓励学生继续努力，并提供一些建议或帮助，以便学生能够进一步提高。例如，教师可以建议学生在作业中多使用一些高级词汇或表达方式，或者提供一些额外的学习资源，帮助学生更好地掌握知识。典型例题讲解“九、典型例题讲解”1.例题1：用一般现在时态描述你的家庭习惯。答案：Myfamilyalwayshasdinnertogetherat7o'clockeveryevening.Weenjoytalkingandsharingourday'sexperiences.2.例题2：用一般现在时态描述你最喜欢的季节，并说明原因。答案：Ilikespringbestbecausetheweatheriswarmandtheflowersarebeautiful.Inspring,Icanplantflowersandenjoythefreshair.3.例题3：用一般现在时态描述你的周末活动。答案：Onweekends,Ioftenplaysoccerwithmyfriends.Wehavealotoffunandkeepfitatthesametime.4.例题4：用一般现在时态描述你最喜欢的节日，并说明原因。答案：IliketheSpringFestivalbestbecauseit'satimetobewithmyfamily.Wehaveabigfeastandgiveeachothergifts.5.例题5：用一般现在时态描述你的学校生活。答案：Igotoschooleveryday.Ihaveclassesinthemorninganddohomeworkintheafternoon.Ilikelearningnewthingsandplayingwithmyfriendsatschool.通过以上例题的讲解，学生可以更好地理解一般现在时态的用法，并能够运用到实际情境中。教师可以根据学生的实际情况设计更多的类似练习题，以巩固学生对一般现在时态的掌握。同时，教师可以鼓励学生自主创作，用自己的语言描述生活中的事物和经历，提高他们的语言表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.增加互动环节：设计更多的讨论、小组合作和角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流和合作。

3.鼓励自主学习：提供更多的自主学习资源，鼓励学生自主探索和解决问题，提高他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够严格：需要加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序和学生的学习效果。

2.教学方法不够