2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 13.3 自己之歌（节选）教案 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.3自己之歌（节选）教案新人教版选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.3自己之歌（节选）教案新人教版选择性必修中册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第四单元的第13.3节《自己之歌》（节选），新人教版选择性必修中册。教学内容主要涉及对诗歌形象、语言和表达技巧的鉴赏，以及诗歌主旨的理解和解读。本节课将通过对诗歌的深入分析，引导学生领会作者所表达的自我认知和自我价值观念，同时提升学生对文学作品的鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、形象等。同时，学生已经学习过一些经典的文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。因此，在本节课中，教师可以在此基础上，引导学生进一步深入理解诗歌的深层含义，提高学生的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕新教材对学生的要求，旨在提升学生的语文核心素养，包括：

1.审美鉴赏：通过分析《自己之歌》的艺术特色，提高学生对诗歌的审美鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣。

2.文化理解：通过解读《自己之歌》的深层含义，帮助学生理解作者的自我认知和价值观念，引导学生形成正确的价值观。

3.创新思维：鼓励学生在欣赏诗歌的同时，发挥想象力和创造力，从不同角度解读作品，培养独立思考的能力。

4.沟通与表达：在课堂上，学生将通过讨论、分享等方式，表达自己对诗歌的理解和感悟，提高沟通与表达能力。重点难点及解决办法本节课的重点为：《自己之歌》的艺术特色分析和主旨理解。难点在于引导学生深入挖掘诗歌的深层含义，并将其与作者的自我认知和价值观念联系起来。

解决办法：首先，通过小组讨论的方式，让学生从不同角度分析诗歌的艺术特色，如韵律、形象等。其次，教师可以提供一些相关背景资料，帮助学生更好地理解作者的生活背景和创作意图。接着，通过案例分析，让学生了解如何将诗歌的深层含义与作者的自我认知和价值观念联系起来。最后，鼓励学生主动表达自己的观点，并与同学进行交流，以提高他们的沟通和表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于为学生提供诗歌的基本知识和分析方法；讨论法用于激发学生对诗歌深层含义的思考；案例研究法则有助于学生将理论知识与实际诗歌分析相结合。

2.设计具体的教学活动：为引导学生积极参与和互动，将组织小组讨论、角色扮演等活动。例如，在分析《自己之歌》的艺术特色时，学生可分组讨论诗歌的韵律、形象等方面，然后进行分享。在解读诗歌主旨时，学生可扮演诗人，表达对自我认知和价值观念的看法。

3.确定教学媒体使用：为增强课堂教学的直观性和趣味性，将使用多媒体课件、视频等教学媒体。例如，在讲解诗歌背景时，可播放相关历史视频；在分析诗歌形象时，可展示图片或动画，帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自己之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

-简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的诗歌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏书籍：提供一些关于诗歌鉴赏的书籍，如《中国现代诗歌鉴赏辞典》、《世界经典诗歌鉴赏》等，以便学生深入了解诗歌的鉴赏方法和技巧。

-相关学术论文：推荐一些与《自己之歌》相关的学术论文或评论文章，让学生从不同角度深入理解诗歌的背景、意义和艺术特色。

-诗歌创作指南：提供一些诗歌创作指南或教程，帮助有兴趣的学生学习如何创作诗歌，提升他们的文学素养。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生在课外自主阅读更多优秀的诗歌作品，提高他们的文学素养和审美能力。

-参加诗歌朗诵活动：建议学生参加诗歌朗诵活动或比赛，通过朗诵的方式，更好地感受诗歌的韵律和情感。

-创作自己的诗歌：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是对生活、自然或其他主题的思考和表达，以此培养他们的创造力和表达能力。

-加入文学社团：建议学生加入学校的文学社团，与其他对文学感兴趣的同学一起交流、学习和分享，共同提高文学素养。

-参与在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，如MOOC、教育论坛等，参与相关课程或讨论，拓宽他们的知识视野。典型例题讲解本节课的典型例题将以课文《自己之歌》为依据，着重讲解诗歌鉴赏题型。此类题型旨在培养学生对诗歌形象、语言、表达技巧和主旨的理解能力。以下为五个典型例题及答案：

例题1：请分析《自己之歌》中使用的比喻手法，并说明其作用。

答案：在《自己之歌》中，诗人使用了丰富的比喻手法，如将自己比作河流、火焰、影子等。这些比喻手法丰富了诗歌的形象，使读者更直观地感受到诗人的自我认知和价值观念。例如，将自己比作河流，暗示了生命的流动性和不断变化的特点；将自己比作火焰，突显了生命的热情和活力；将自己比作影子，表达了生命的被动和受限的一面。

例题2：请从语言角度分析《自己之歌》的韵律和节奏。

答案：《自己之歌》的语言具有鲜明的韵律和节奏感。诗歌采用了押韵、重复等手法，形成了鲜明的韵律效果。例如，诗歌的每一节都以“自己”一词开头，形成了强烈的重复效果，强调了主题。同时，诗歌的韵律与诗歌的内容相得益彰，使诗歌更具音乐性和艺术感。

例题3：请解释《自己之歌》中的象征手法，并分析其意义。

答案：在《自己之歌》中，诗人运用了多种象征手法，如河流、火焰、影子等。这些象征手法具有丰富的寓意和深层意义。例如，河流象征着生命的流动性和不断变化的特点，表达了人生的无常和不可预测性；火焰象征着生命的热情和活力，强调了人生的积极面；影子象征着生命的被动和受限的一面，反映了人生的困境和挑战。

例题4：请阐述《自己之歌》的主题思想，并分析诗人如何表达这一主题。

答案：《自己之歌》的主题思想是诗人对自我认知和价值观念的探索和表达。诗人通过对自己内心世界的剖析，展现了自我认知的过程，并传达了自我价值观念的重要性。诗人通过比喻手法、象征手法等技巧，将自己内心的矛盾、困惑和追求表达得淋漓尽致，使读者能够深入理解诗人的心灵世界。

例题5：请从表达技巧的角度分析《自己之歌》的写作特色。

答案：《自己之歌》的写作特色主要体现在以下几个方面：首先，诗人运用了丰富的比喻手法，使诗歌形象生动、具体可感；其次，诗人运用了象征手法，使诗歌具有深层意义和丰富的内涵；再次，诗人运用了重复、排比等修辞手法，增强了诗歌的节奏感和音乐性；最后，诗人以第一人称的角度写作，使诗歌更具亲切感和真实感。这些写作特色共同构成了《自己之歌》独特的艺术风格。板书设计①诗歌的基本概念

-诗歌：文学体裁的一种，以语言为媒介，通过韵律、节奏、意象等手法表达情感和思想。

-诗歌的特点：语言凝练、意象鲜明、节奏感强、情感丰富。

②诗歌的组成部分

-标题：揭示诗歌主题或情感的短语或词组。

-诗行：诗歌的基本单位，由若干词语组成，具有韵律和节奏。

-诗节：由若干诗行组成的诗歌段落，具有完整的意思和结构。

-韵律：诗歌的节奏和音韵规律，包括押韵、重音、停顿等。

-意象：诗歌中通过具体形象表达抽象概念或情感的元素。

③诗歌的鉴赏方法

-分析诗歌的形象：理解诗歌中描绘的具体形象及其象征意义。

-鉴赏诗歌的语言：品味诗歌的语言特色，如修辞手法、韵律、节奏等。

-解读诗歌的主旨：理解诗歌的主题思想，探究诗人表达的情感和思想。

-诗歌的创作背景：了解诗歌的创作背景，有助于深入理解诗歌的意义和价值。

④诗歌的创意表达

-尝试创作自己的诗歌：模仿所学诗歌的题材、风格或技巧，创作自己的诗歌作品。

-诗歌朗诵与表演：通过朗诵或表演的方式，展示诗歌的情感和艺术魅力。

-诗歌鉴赏活动：参与诗歌鉴赏活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，提升自己的诗歌鉴赏和创作能力。教学反思与改进在教授《自己之歌》的过程中，我发现了一些值得改进的地方。首先，我在课堂导入环节，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。然而，在讲解诗歌基础知识时，我发现有些学生对诗歌的组成部分和功能理解不够透彻。我需要改进这部分的教学，使用更多的实例和图表来帮助学生理解。

其次，在诗歌案例分析环节，我选择了一些典型的诗歌案例进行详细分析，但学生在小组讨论时，对如何深入理解诗歌的主旨和情感表达存在困难。我需要在