Module 3 Unit 1 The sun is shining （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3Unit1Thesunisshining（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Thesunisshining（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1Thesunisshining，这是2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册的一课。本节课的主要内容涉及到以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与天气相关的词汇，如sun,cloud,wind,rain等。

2.句型学习：学生需要学会用现在进行时描述天气，如“Thesunisshining.”、“Itiscloudy.”等。

3.听力理解：学生需要通过听对话，理解并能够复述对话内容。

4.口语表达：学生需要能够在适当的情境下，用英语描述天气。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语，本节课将进一步引导学生运用已有的知识，通过新的词汇和句型来描述天气，提高他们的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用英语描述天气，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述天气的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下的天气表达方式，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力活动和口语表达练习，学生能够培养他们的思维品质，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的学习能力和团队合作能力，提高他们的自主学习能力和学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些日常的英语词汇和句型。他们也应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够通过听对话和参与口语练习来理解和表达信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对描述和交流日常生活中的事物感兴趣，因此，本节课的内容与他们的生活经验相关，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过听、说、读、写等多种方式来学习和掌握知识。他们的学习风格可能各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：记忆新的天气词汇，理解并正确使用现在进行时描述天气，以及听力理解的难度。对于一些学习基础较弱的学生，他们可能需要更多的辅导和练习来掌握这些知识点。同时，学生可能需要克服自己的学习风格局限，通过多种方式来学习和表达天气信息。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生之间的交流与合作。

-情境教学：创设真实的天气情境，让学生在实际情境中运用英语描述天气，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学：通过完成描述天气的任务，培养学生的英语思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示天气现象，增强学生的直观感受和理解能力。

-教学软件：运用英语学习软件，提供听力练习和口语练习的机会，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多天气预报的真实语料，丰富他们的语言输入和输出。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Module3Unit1Thesunisshining。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述天气。在开始上课之前，让我们先来谈谈你们对天气的认识，你们喜欢晴天还是多云的天气呢？

2.词汇学习（10分钟）

现在，让我们来学习一些与天气相关的词汇。请打开课本，翻到第33页，我们可以看到一个天气词汇表。大家跟着我一起朗读这些词汇：sun,cloud,wind,rain,snow,weather,sky,cloudy,windy,sunny,rainy。

3.句型学习（10分钟）

4.听力理解（15分钟）

现在，让我们来听听一段对话，看看他们是如何用英语描述天气的。请大家注意听，并尝试理解对话内容。听完后，我们一起来讨论对话中出现的天气词汇和句型。

5.口语表达（10分钟）

6.课堂总结（5分钟）

今天我们一起学习了如何用英语描述天气。我们学习了天气相关的词汇，如sun,cloud,wind等，并且学会了用现在进行时描述天气，如“Thesunisshining.”、“Itiscloudy.”。希望大家能够把这些知识运用到日常生活中，用英语来描述天气。

7.作业布置（5分钟）

请大家回去复习今天学到的词汇和句型，并用英语写一篇关于天气的短文。可以描述一下你们最喜欢的天气，或者你们曾经经历过的特殊天气现象。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：为了让学生更深入地了解描述天气的英语表达方式，可以向他们推荐一篇关于不同国家天气描述的短文。这篇文章可以介绍一些不同国家的特殊天气现象，以及当地人们如何用英语描述这些天气。这篇文章可以激发学生对不同文化的兴趣，同时提高他们的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：在学习本节课的过程中，学生可能对一些天气现象产生了浓厚的兴趣。为了满足他们的好奇心，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。例如，他们可以调查一下我国的气候变化规律，了解一些特殊的天气现象，并尝试用英语来描述这些天气。此外，学生还可以通过观看英语天气预报节目或访问英语天气预报网站，提高他们的听力理解和语言运用能力。

3.知识点延伸：除了学习描述天气的词汇和句型，学生还可以在课后拓展一些与天气相关的英语表达技巧。例如，他们可以学习如何用英语表达天气预报，如何用英语描述气候变化和环境问题等。这些知识点可以帮助学生更好地运用英语描述天气，并提高他们的语言表达能力。

4.实践与应用：在课后，学生可以尝试用英语与同学或家人交流天气情况。他们可以互相描述一下最近的天气，分享一下自己对天气的观察和感受。这样的实践活动可以提高学生的口语表达能力和听力理解能力，同时增进他们之间的交流与合作。教学反思与总结在听力理解环节，学生通过听对话和观看天气预报视频，提高了他们的听力理解和口语表达能力。然而，我发现部分学生在听力理解上还存在一定的困难，尤其是对于一些细节信息的捕捉和理解。在口语表达环节，学生尝试用英语描述天气，他们的语言运用能力和团队合作能力得到了锻炼。但我也注意到，部分学生在口语表达上还存在一定的紧张和障碍，需要进一步的练习和鼓励。

在课后，我鼓励学生进行课后自主学习和探究，希望他们能够通过观看英语天气预报节目、访问英语天气预报网站等方式，提高他们的英语听力理解和语言运用能力。同时，我也提醒他们在日常生活中多用英语描述天气，增强他们的语言实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-抄写并记忆本节课学习的天气词汇，如sun,cloud,wind等。

-完成一项天气描述的写作任务，要求学生用英语描述他们最喜欢的天气，并说明原因。

-观看一段英语天气预报视频，并尝试用英语复述天气预报的内容。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

-部分学生对天气词汇的拼写和用法掌握不够准确，如将"sun"误写为"son"，或者不会正确使用现在进行时描述天气。

-在写作任务中，一些学生的句子结构较为简单，缺乏复杂的句型和表达。

-部分学生在复述天气预报视频时，对于细节信息的捕捉和表达不够准确，