孙权劝学教学设计 人教版

孙权劝学教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《孙权劝学》是人教版四年级下册语文教材中的一篇课文。本文讲述了三国时期东吴大帝孙权劝诫年轻将领吕蒙勤奋学习的故事，体现了孙权关爱下属、注重人才成长的品质。通过学习本文，学生可以了解古代名人的励志故事，感受学习的重要性，培养勤奋好学的品质。

本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙权劝学的诚意和吕蒙的成长变化。同时，引导学生学习课文中的对话，提高学生的朗读和表演能力。此外，通过学习课文，让学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

教学重点是让学生理解课文内容，体会孙权劝学的诚意和吕蒙的成长变化。教学难点是引导学生学习课文中的对话，提高学生的朗读和表演能力。

在教学过程中，我将采用情境教学法、问答法、示范法等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重朗读训练，使学生在朗读中感受课文的情境，提高朗读水平。二、核心素养目标《孙权劝学》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的朗读、表达和表演能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用所学语言进行简单的口语表达和表演。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生独立思考、推理和判断的能力，使其能够理解孙权劝学的诚意和吕蒙的成长变化，并从中得出正确的结论。

3.文化素养：通过学习古代名人的励志故事，使学生了解中国古代文化，培养学生的文化意识和民族自豪感，使其能够理解和尊重不同的文化背景。

4.道德品质：通过学习孙权劝学的品质，培养学生的道德观念和品质意识，使其能够树立正确的学习态度，勤奋好学，注重个人成长。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：孙权劝学的故事情节、人物形象以及故事主题。

（2）语言技能：正确、流利、有感情地朗读课文；能够运用关键词句进行口语表达。

（3）道德品质：感受孙权劝学的诚意，培养勤奋好学的品质。

（4）文化素养：了解中国古代文化，培养学生的文化意识和民族自豪感。

2.教学难点：

（1）对话理解：课文中的对话内容较为复杂，学生难以理解其中的情感变化和寓意。

（2）语言技能：课文中有一些生僻字词和古文用法，学生不易掌握。

（3）道德品质：引导学生从故事中提炼出勤奋好学的品质，并将其运用到实际生活中。

（4）文化素养：引导学生了解中国古代文化，提高文化素养。

针对以上难点与重点，我将采取以下教学措施：

1.针对课文内容理解难点，通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象。同时，设计一些启发性的问题，引导学生主动思考、推理和判断，从而深入理解故事主题。

2.针对语言技能难点，注重朗读训练，让学生在朗读中感受课文的情境，提高朗读水平。同时，通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生充分参与课堂，提高口语表达和表演能力。

3.针对道德品质难点，引导学生从故事中提炼出勤奋好学的品质，并将其运用到实际生活中。通过列举名人事迹、进行小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.针对文化素养难点，结合课文内容，介绍中国古代文化背景，让学生了解中国古代历史、风俗习惯等，提高文化素养。同时，鼓励学生在课后阅读相关书籍，拓展知识面。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、视频等直观教具，以及分角色朗读、情景模拟等方式，营造生动有趣的学习情境，让学生仿佛置身于故事中，提高学习兴趣和主动性。

（2）问答法：设计一些启发性的问题，引导学生主动思考、推理和判断，从而深入理解课文内容。同时，鼓励学生提出问题，充分参与课堂讨论，培养问题意识和探究精神。

（3）示范法：教师示范朗读、表达和表演，学生跟随模仿，提高语言技能。同时，通过小组合作、同伴互助等方式，让学生相互示范、共同进步。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象。同时，播放音频文件，让学生跟随朗读，提高朗读水平。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评价等，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件进行分组、抢答、答题等互动环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展知识。例如，推荐一些与课文相关的网站、文章，让学生在课后阅读，进一步了解中国古代文化和历史。

（4）纸质教材：发放课文文本、注释、译文等纸质资料，方便学生查阅和复习。同时，提供一些练习题和思考题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时、全面的评价。例如，设计评价表、评分标准等，对学生的朗读、表达、表演等方面进行评价，给予鼓励和指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孙权劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孙权劝学》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代励志故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《孙权劝学》的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孙权劝学》的故事情节、人物形象和主题。

过程：

讲解《孙权劝学》的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍孙权和吕蒙的形象特点，以及他们之间的对话和互动。

3.对话分析与表演（15分钟）

目标：让学生深入了解课文中的对话，提高朗读和表演能力。

过程：

选择几个重要的对话进行分析，让学生注意对话中的情感变化和寓意。

让学生分角色朗读课文中的对话，并进行表演练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孙权劝学》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孙权劝学》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孙权劝学》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、对话分析等。

强调《孙权劝学》中体现的学习态度和品质，并鼓励学生将其运用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孙权劝学》的读后感，以巩固学习效果。六、知识点梳理《孙权劝学》是一篇四年级下册的课文，通过讲述孙权劝诫年轻将领吕蒙勤奋学习的故事，体现了孙权关爱下属、注重人才成长的品质。学习这篇课文，学生可以了解到以下知识点：

1.故事背景：了解三国时期的历史背景，知道孙权和吕蒙的身份及他们在故事中的角色。

2.故事情节：掌握《孙权劝学》的故事情节，包括孙权劝学的过程、吕蒙的态度转变以及他们的对话内容。

3.人物形象：通过故事中孙权和吕蒙的对话和行为，了解他们的性格特点和品质。孙权关爱下属、善于劝诫，吕蒙则从最初的不以为然到后来的勤奋学习，展现了年轻人的成长过程。

4.主题理解：《孙权劝学》的主题是勤奋学习、不断进步。学生通过学习课文，可以认识到学习的重要性，激发自己的学习兴趣和动力。

5.语言技能：通过学习课文，提高学生的朗读、表达和表演能力。课文中有一些生僻字词和古文用法，学生通过学习，可以掌握这些字词的正确读音和含义。

6.道德品质：课文中的孙权劝学的故事，可以向学生传递关爱下属、注重人才成长的价值观念，培养学生的道德品质和良好的人际关系。

7.文化素养：通过学习《孙权劝学》，学生可以了解到中国古代的文化背景和历史风俗，提高自己的文化素养和民族自豪感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现主要通过他们的参与度、提问回答、朗读和表达等方面来评价。教师应注意观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够流利地朗读和表达课文内容。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，教师应评价学生在小组讨论中的表现。这包括他们是否能够积极投入讨论，是否能够提出有深度的观点，以及是否能够有效地展示和表达小组讨论的成果。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的一个有效手段。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括故事情节、人物形象、主题理解等。教师应评价学生是否能够正确回答问题，是否能够运用所学知识进行分析和判断。

4.课后作业：课后作业是学生巩固学习成果的重要途径。教师应评价学生是否能够按时完成作业，是否能够按照要求撰写读后感，以及是否能够准确地表达自己的观点和感受。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生在各方面的表现，进行综合评价并及时给予反馈。评价应具体、明确，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足，并给出改进的建议。教师还应鼓励学生主动反思自己的学习过程，提出问题并寻求帮助，以促进学生的持续成长和提高。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《三国志》中关于孙权和吕蒙的记载，了解他们在历史上的真实形象和成就。

（2）阅读材料：《三国演义》中关于孙权劝学的故事，对比课文和小说中的不同描写，感受不同文学作品的魅力。

（3）视频资源：《三国演义》电视剧中的孙权劝学片段，观看并分析影视作品如何呈现这个故事。

（4）视频资源：关于三国时期的历史纪录片，了解那个时代的背景和文化。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择上述拓展内容中的一项或多项进行学习和研究。

（2）学生可以阅读拓展材料，并做笔记或撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

（3）学生可以观看拓展视频资源，并记录下自己的观后感，分析影视作品与课文内容的异同。

（4）学生可以组成小组，共同研究拓展内容，进行讨论和分享，提高合作学习能力。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。板书设计①《孙权劝学》故事情节

1.孙权劝学吕蒙

2.吕蒙态度转变

3.吕蒙勤奋学习

②人物形象

1.孙权关爱下属、善于劝诫

2.吕蒙从