10 牛郎织女（一）第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女（一）第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛郎织女》第一课时，选自2024-2025学年语文五年级上册统编版。该章节通过讲述牛郎和织女的传说，展示了中华优秀传统文化中关于爱情和忠诚的美好寓意。教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已经掌握了较多的民间传说和神话故事，对故事情节的把握和人物性格的分析有了一定的基础。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨牛郎织女故事的主题思想，以及其中所蕴含的道德观念和人文精神，使学生在理解课文内容的同时，提高文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《牛郎织女》故事的学习中，提升学生的文学欣赏与审美能力，使其能够感受并理解民间传说的文化内涵；通过分析与讨论，锻炼学生的思辨与批判性思维，培养他们独立思考问题的能力；强化学生的语言表达与交流技能，让学生在分享个人观点时能言简意赅，条理清晰；同时，通过故事中的人物形象和道德观念，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信和民族认同感，符合新教材对学生学科核心素养培养的要求。教学难点与重点1.教学重点：

-故事情节的把握：学生需理解牛郎织女故事的主要情节，包括牛郎的成长经历、与织女的相识相爱，以及他们被迫分离的悲剧。

-人物形象的分析：学生应能分析牛郎、织女的人物形象，以及他们所体现的传统美德，如勤劳、善良、忠诚等。

-传说的文化寓意：学生需要领悟故事背后的文化寓意，探讨其在中国传统文化中的地位和影响。

2.教学难点：

-对主题思想的深入理解：学生可能难以理解故事所蕴含的爱情与忠诚的主题思想，以及这一思想在当代社会的意义。

-道德观念的提炼：提炼故事中的道德观念，如家庭责任感、尊重长辈等，对于学生来说可能存在理解上的困难。

-文学表达技巧的识别：学生可能不易识别故事中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强故事的感染力。

-情感共鸣的激发：引导学生从故事中感受到人物的情感波动，尤其是对牛郎织女深厚情感的理解，可能对学生来说是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、课文朗读音频、故事插画。

-课程平台：学校统一使用的教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业等。

-信息化资源：电子课本、教学PPT、动画故事片段、在线互动问答平台。

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、课堂讲授。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《牛郎织女》传说的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们听说过牛郎织女的故事吗？它在我们中国文化中有着怎样的地位？”

-展示一些关于牛郎织女的插画或动画片段，让学生初步感受传说的魅力。

-简短介绍《牛郎织女》的基本情节和其在民间传说中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传说基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《牛郎织女》的基本情节、人物特点和寓意。

-过程：

-讲解《牛郎织女》传说的起源和主要内容，包括牛郎、织女等主要人物。

-通过图表或示意图，详细介绍传说的结构和发展。

-通过实例分析，让学生理解传说中的人物形象和道德观念。

3.传说案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解传说的文化内涵和艺术特色。

-过程：

-选择几个典型的《牛郎织女》版本进行分析，如古文版和现代改编版。

-详细介绍每个版本的背景、特点及其所反映的社会文化。

-引导学生思考传说对现代社会的影响，以及如何从中吸取传统文化精髓。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“牛郎织女传说中的爱情观”或“传说的现代价值”。

-小组内讨论主题的内涵、当代意义及个人见解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女》传说的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、个人观点和小组共识。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女》传说的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括传说的基本情节、人物分析、文化寓意等。

-强调传说在传承文化、培养道德观念中的作用，鼓励学生继续探索和学习。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》传说的短文，内容可以包括个人感悟、文化分析等，以巩固学习效果。知识点梳理知识点梳理：

《牛郎织女》传说是中国传统文化中广为流传的经典故事，它不仅体现了古代人民对自然现象的想象与解释，还蕴含了深厚的道德观念和人文精神。以下是本节课的核心知识点梳理：

1.故事背景：了解《牛郎织女》传说的起源，与中国古代农耕文化及天文现象的结合。

2.人物形象：分析牛郎、织女、王母等主要人物的性格特点和象征意义。

3.爱情观与道德观：探讨故事中表现的爱情观、家庭观和道德观，以及这些观念对现代社会的启示。

4.文化传承：认识《牛郎织女》传说在中国传统文化中的地位，及其对后世文学、艺术等方面的影响。板书设计①重点知识点：

-牛郎织女的传说背景

-主要人物形象：牛郎、织女、王母

-爱情观与道德观的现代启示

-传说在文化传承中的作用

②关键词：

-感恩、忠诚、家庭、爱情

-天文、农耕、七夕、鹊桥

-传承、艺术、道德、人文

③重点句子：

-牛郎织女，天地相隔，情比金坚。

-七夕相会，鹊桥架起，思念成河。

-传说传承文化，故事启迪心灵。

板书设计示例：

```

《牛郎织女》传说

├──传说背景

│├──农耕文化

│└──天文现象

├──人物形象

│├──牛郎：勤劳、善良

│├──织女：美丽、忠诚

│└──王母：威严、公正

├──爱情观与道德观

│├──爱情观：纯真、坚定

│└──道德观：家庭、责任

└──文化传承

├──文学艺术

└──社会价值

```

板书设计采用树状图结构，条理清晰，重点突出，简洁明了。同时，通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了《牛郎织女》这一富有浪漫色彩的民间传说。通过学习，我们了解了传说的起源、主要人物形象、爱情观与道德观以及其在文化传承中的作用。以下是本节课的要点回顾：

1.传说背景：牛郎织女传说与古代农耕文化、天文现象密切相关。

2.人物形象：牛郎、织女、王母等人物各具特色，象征着勤劳、善良、忠诚等美德。

3.爱情观与道德观：故事传达了纯真、坚定的爱情观和家庭、责任的道德观，对现代社会具有启示意义。

4.文化传承：牛郎织女传说在文学、艺术等方面具有重要地位，展现了中华民族丰富的文化底蕴。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪位是牛郎织女传说中的主要人物？

A.嫦娥B.孙悟空C.王母D.白蛇

2.牛郎织女传说与以下哪个节日有关？

A.中秋节B.重阳节C.清明节D.七夕节

二、简答题

1.请简要描述牛郎和织女的人物形象特点。

2.请谈谈牛郎织女传说中爱情观和道德观对现代社会的启示。

三、实践题

请结合所学内容，创作一篇关于牛郎织女传说的短文，要求包括传说的背景、人物、爱情观和道德观等方面。典型例题讲解1.例题一：分析牛郎和织女的人物形象，结合课文具体描述他们的性格特点。

答案：牛郎是一个勤劳、善良、有责任心的青年。在课文中，他独自抚养弟弟，表现出了对家庭的责任感；对待老牛如同亲人，体现了他的善良。织女则是一个美丽、温柔、忠诚的女孩。她不顾一切地与牛郎相爱，展现了她对爱情的执着和勇气。

2.例题二：阐述《牛郎织女》传说中体现的爱情观和道德观。

答案：爱情观：传说体现了纯真、坚定的爱情。牛郎和织女跨越阶级、战胜困难，坚定地走在一起，展现了爱情的伟大。道德观：故事强调了家庭观念和责任意识。牛郎对家庭的照顾、织女对爱情的忠诚，都传达了传统道德观念。

3.例题三：结合课文内容，谈谈《牛郎织女》传说在中国传统文化中的地位。

答案：《牛郎织女》传说在中国传统文化中具有重要地位。它反映了古代农耕文化和天文现象，传承了中华民族的浪漫主义精神。同时，传说在文学、艺术等领域具有广泛影响，如诗词、戏剧、电影等，成为中华民族独特的文化符号。

4.例题四：分析《牛郎织女》传说中，王母娘娘这一角色设定对故事情节发展的作用。

答案：王母娘娘在故事