七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A第1课时（1a2d）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第1课时（1a2d）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第1课时（1a2d）》是人教新目标版英语教材中的一课。本课以学生的学校旅行经历为背景，通过丰富的听力材料和交际活动，帮助学生掌握一般过去时态的用法，以及描述过去事件时所需的词汇和句型。教学内容紧密结合学生生活实际，旨在提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力，特别是询问和回答过去发生的事情。课程围绕1a和2d部分，侧重于听力训练和口语表达，为后续的写作和语法学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit11Howwasyourschooltrip，学生将能够：1.运用一般过去时态描述过去的学校旅行经历，提升语言表达能力；2.通过听力练习，培养良好的听力策略和注意力，提高获取、处理信息的能力；3.深入了解并尊重不同文化背景下的学校活动，增强跨文化交际意识；4.在小组合作中，发展问题解决能力和团队协作精神，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握一般过去时态的构成和用法；2.运用本课所学的词汇和句型描述过去的学校旅行经历。

难点：1.一般过去时态与现在时态的区分；2.在实际语境中灵活运用所学表达过去事件。

解决办法及突破策略：1.通过图片和情景导入，引导学生观察和对比过去和现在的动作，加深对一般过去时态的理解；2.利用听力材料，让学生在听的过程中注意并总结一般过去时态的用法；3.设计小组讨论活动，让学生互相提问、回答关于学校旅行的经历，促进词汇和句型的实际运用；4.教师提供关键词和句型提示，帮助学生克服语言表达障碍，突破难点；5.结合课后作业，布置相关写作任务，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合学生的实际生活经验，设计角色扮演活动，让学生在模拟的旅行情境中运用一般过去时态进行对话，增强语言实践能力。

2.利用讨论法，组织小组合作学习，鼓励学生分享个人旅行经历，通过互动交流加深对时态和词汇的理解。

3.使用多媒体教学资源，如PPT展示旅行图片，配合听力材料，提高学生的听说能力。

4.设计互动游戏，如“过去时态接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。

5.通过项目导向学习，布置学生完成关于学校旅行的口头报告或小册子制作，激发学生的创造力和团队合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校旅行吗？你们知道旅行中可以用英语怎么描述自己的经历吗？”

展示一些关于学校旅行的图片，让学生初步感受旅行的乐趣和特点。

简短介绍本课的主题，强调通过学习英语来分享和回忆旅行经历的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般过去时态的基本概念和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括动词的变化形式。

通过听力材料中的对话，让学生实际感受一般过去时态在描述过去事件中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，加深学生对一般过去时态的理解。

过程：

分析教材中的对话案例，引导学生关注一般过去时态的运用。

详细介绍每个对话的背景，让学生跟读并模仿，加深对时态的运用。

小组讨论：让学生分组讨论如何用一般过去时态描述自己的学校旅行经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际语境中使用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行主题进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述旅行中的活动，并记录关键句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对一般过去时态的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，用英语描述旅行经历。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出语法正确性和表达流畅性。

教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态在实际交流中的应用。

过程：

简要回顾一般过去时态的用法，以及如何用英语描述旅行经历。

强调通过英语学习，可以更好地分享个人经历，促进跨文化交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校旅行经历的短文，使用一般过去时态。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择一本关于旅行经历的英文绘本或简易读物，如《TheMagicTreeHouse》系列中的与旅行相关的故事，让学生在课后阅读，增加对旅行主题的了解和词汇积累。

-推荐一些介绍不同国家和地区文化的英文文章，帮助学生了解世界各地的学校旅行活动和文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生收集家人或朋友的旅行照片，并用英语写下照片中的故事，尝试使用本节课学习的一般过去时态描述。

-组织学生参加“我的旅行故事”写作比赛，鼓励他们将自己的旅行经历写成短文，分享给同学和老师。

-引导学生关注旅行中的环境保护问题，研究如何用英语宣传和践行环保行动。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本SectionA第1课时（1a2d）的练习题，包括填空、选择和句型转换，以巩固一般过去时态的用法。

2.撰写一篇关于自己学校旅行经历的短文，至少包含5个本节课学到的重点词汇和3个重点句型。

3.准备一个口语练习，与同学模拟旅行中的对话，用英语询问和回答旅行经历，录音后提交。

作业反馈：

1.练习题：在批改作业时，关注学生对一般过去时态动词变化的掌握情况，及时指出并纠正错误，给出正确的语法示例。

2.短文写作：评价学生的文章内容是否丰富，时态和词汇使用是否准确，句子结构是否多样，给出提高写作的建议。

3.口语练习：通过听录音，评估学生的发音、语调和流利度，提供口语表达的改进建议，鼓励学生在日常交流中多使用英语。

反馈方式：

1.课堂上对作业进行集中讲评，展示优秀作业，讨论常见错误。

2.个别辅导时，针对学生的具体问题提供个性化反馈和指导。

3.利用学习平台或电子邮件，为学生提供电子版的作业反馈，方便学生查阅和改进。课后作业1.根据SectionA中的对话，编写一个新的对话，包含至少五个一般过去时的句子，描述你和你的朋友在学校的某个活动中的一天。

答案示例：

-A:Hi,LiHua.Doyourememberourschoolsportsdaylastweek?

-B:Yes,Ido.Itwasreallyfun.Iparticipatedinthe100-meterrace.

-A:Metoo!Itriedmybest,butIdidn'twin.Howaboutyou?

-B:Iwonthesecondplace!Aftertherace,weallhadapicnictogether.

-A:That'sright.Weatelunchunderthetreeandplayedsomegames.

2.利用本节课学到的词汇，完成以下句子：

-Yesterday,we________(go)tothemuseumforafieldtrip.

-We________(see)manyinterestingexhibitsand________(learn)aboutancienthistory.

-Thetrip________(be)tiringbut________(be)alsoveryinformative.

-Myfavoritepart________(be)theinteractiveexhibitwherewe________(try)ontraditionalcostumes.

答案示例：

-Yesterday,wewenttothemuseumforafieldtrip.

-Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedaboutancienthistory.

-Thetripwastiringbutwasalsoveryinformative.

-Myfavoritepartwastheinteractiveexhibitwherewetriedontraditionalcostumes.

3.描述一次你的学校旅行，包括旅行的地点、做了什么、感觉如何，并至少使用以下五个词汇：boring,exciting,guide,souvenir,photograph。

答案示例：

-Lastsummer,ourschoolorganizedatriptotheGreatWall.Itwasanexcitingexperience.Wehadaguidewhotoldusaboutthehistoryofthewall.Iboughtasouvenir,asmallmodeloftheGreatWall.Wetookmanyphotographstorememberthetrip.Althoughitwasabittiring,itwasn'tboringatall.

4.将以下句子从一般现在时改为一般过去时，并注意动词的变化：

-Ivisitmygrandparentseveryweekend.

-Sheplayssoccerintheafternoon.

-TheygotothemoviesonFridays.

-Wehavescienceclassat10o'clock.

答案示例：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Sheplayedsoccerintheafternoonyesterday.

-TheywenttothemovieslastFriday.

-Wehadascienceclassat10o'clockthismorning.

5.根据以下提示，写一段日记，记录昨天你在学校的一天，并使用一般过去时：

-Wokeupat6:00AM

-Hadbreakfast

-Wenttoschool

-HadanEnglishclass

-Playedbasketballafterschool

-Didhomework

-Wenttobedat10:00PM

答案示例：

Yesterday,Iwokeupat6:00AM.Ihadmybreakfastandthenwenttoschool.Inthemorning,IhadanEnglishclasswherewelearnedaboutthepasttense.Afterschool,Iplayedbasketballwithmyfriends.WhenIgothome,Ididmyhomework.Finally,Iwenttobedat10:00PM.Itwasabusybutproductiveday.教学反思与总结本节课的教学过程让我有了很多反思和收获。首先，我发现任务型教学法在激发学生学习兴趣和积极参与方面非常有效。通过设计真实的旅行情境，学生能够更好地运用所学知识，提高语言表达能力。然而，我也意识到在课堂管理方面还存在一些挑战，如如何平衡小组讨论的时间和全班教学进度。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。他们对一般过去时态的用法有了更深入的理解，并能运用所学词汇和句型描述旅行经历。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。

然而，教学中也存在一些问题。例如，我发现部分学生对一般过去时态的动词变化掌握不够牢固，需要更多的练习和反馈。另外，课堂时间的分配也需要进一步优化，以确保每个环节都能得到充分的时间。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：一是增加一些专门的语法练习，帮助学生巩固时态知识；二是调整课堂活动的时间，确保每个环节都能顺利进行。此外，我还计划与学生进行更多的个别交流，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的指导。板书设计①知识点

-一般过去时态的构成和用法

-描述旅行经历的关键词汇：go,see,visit,do,have,take,be,etc.

-重点句型：

-Howwasyourschooltrip?

-I/We/He/She/They+pasttenseverb...

②词汇

-Exciting,boring,guide,souvenir,photograph

-P