2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元中的四首诗歌：《立在地球边上放号》、《红烛》、《峨日朵雪峰之侧》、《致云雀》。这四首诗分别代表了不同的诗歌风格和主题，通过联读教学，使学生能够理解不同诗人的创作背景、情感表达和艺术特色，提升他们的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些古诗文的学习，对于诗歌的基本格式和表达技巧有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解现代诗歌的特点和魅力，同时，结合课文后的思考探究题目，激发学生的思维，培养他们的文学鉴赏能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析四首诗歌，学生能够理解诗人的情感表达和艺术特色，提升他们的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承：学生通过学习诗歌中的文化元素，了解不同诗人的生活背景和文化内涵，增强对中华文化的理解和传承意识。

3.思维创新与批判性思维：通过探讨诗歌中的主题和思想，学生能够培养批判性思维，提出自己的观点和见解，激发他们的创新思维。

4.语言表达与运用：通过诗歌的阅读和分析，学生将提升自己的语言表达能力，学会运用诗歌中的修辞手法和表达技巧，丰富自己的写作能力。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的语文学习，对于诗歌的基本格式和表达技巧有一定的了解。在学习态度上，大部分学生对文学课程感兴趣，愿意参与到课堂讨论和活动中来。然而，部分学生可能对诗歌的理解较为浅显，缺乏深入分析和批判性思维的能力。

在知识层面上，学生对于一些基本的诗歌概念和修辞手法已经有所了解，但可能对于现代诗歌的特点和风格的认识不够清晰。他们对于诗歌的情感表达和艺术特色的理解还有待提高。此外，学生可能对于诗歌的文化背景和历史脉络了解不足，这对于理解诗歌的深层含义会有一定的影响。

在能力层面上，学生的阅读理解能力较强，他们能够较快地理解诗歌的内容和主旨。然而，在分析诗歌的结构和形式上，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能需要更多的指导和练习来提升他们的写作水平。

在素质方面，学生具备一定的人文素养和审美鉴赏能力，他们能够感受到诗歌的美感和情感表达。然而，学生的批判性思维和创新思维能力还有待培养，他们可能习惯于接受知识，而不善于提出自己的见解和思考。

对于课程学习的影响方面，学生的知识层次和能力水平对于学习本节课的内容有一定的基础，但仍需要通过教学活动来进一步提升。学生的学习态度和参与度对于课堂氛围和教学效果有积极影响，教师应鼓励学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣。此外，学生的批判性思维和创新思维能力的培养是本节课的重要目标之一，教师应设计相关的教学活动，引导学生主动思考和提出问题，培养他们的创新思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册第二单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与诗歌主题相关的名画、音乐作品，以便于在课堂上进行比较和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和思考的环境，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个展示区，让学生展示他们的学习和创作成果。

5.网络资源：为了获取更多的教学资源和信息，确保教室中有稳定的网络连接，以便于教师和学生能够访问在线资源和网站。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于进行多媒体演示和播放相关资源。

7.作业布置：提前准备相关的作业题目，以便于在课堂结束后布置给学生进行巩固和拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题和形式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人创作背后的故事或播放相关的视频，引出诗歌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的形式、主题和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌创作等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌创作等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解现代诗歌的基本概念、形式、主题和修辞手法。他们能够识别不同诗歌风格的特点，并能够运用所学的知识对诗歌进行分析和鉴赏。

2.技能提升：学生将掌握诗歌鉴赏的基本技能，包括分析诗歌结构、解读诗歌手法、理解诗歌情感表达等。他们能够在教师的指导下，独立地进行诗歌鉴赏，并提出自己的见解。

3.素养培养：通过诗歌的学习，学生将培养审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。他们能够感受到诗歌的美感，理解诗歌中所蕴含的文化元素，增强对中华文化的认同和传承意识。

4.思维发展：学生在学习过程中将培养批判性思维和创新思维能力。他们能够从不同角度思考诗歌的意义和价值，提出问题并寻找答案，激发他们的创新思维。

5.情感态度：学生将通过对诗歌的学习，培养对文学的兴趣和热爱。他们能够欣赏诗歌的美，感受到诗歌所传达的情感，并能够与自己产生共鸣。

6.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展的过程中，将培养自主学习能力。他们能够独立地阅读和理解诗歌，主动地参与课堂讨论和活动，自主地完成作业和拓展学习。

7.合作沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人有效地沟通和协作，学会倾听和尊重他人的意见，共同解决问题。典型例题讲解1.例题一：请分析《立在地球边上放号》这首诗在形式上的特点。

答案：《立在地球边上放号》这首诗在形式上具有以下特点：首先，诗歌采用了自由诗的形式，没有固定的行数和韵律，使得诗歌更加自由和灵活。其次，诗歌中运用了大量的排比和重复手法，增强了诗歌的节奏感和感染力。最后，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“地球”、“放号”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

2.例题二：请分析《红烛》这首诗的主题和情感表达。

答案：《红烛》这首诗的主题是表达诗人对美好事物的热爱和对生命的珍视。诗中通过红烛的意象，象征着生命的光辉和温暖。诗人通过对红烛的描绘和赞美，表达了对美好事物的向往和对生命的珍视。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“红烛”、“生命”、“光辉”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

3.例题三：请分析《峨日朵雪峰之侧》这首诗在主题和情感表达上的特点。

答案：《峨日朵雪峰之侧》这首诗的主题是表达诗人对自然的敬畏和对生命的感悟。诗中通过对峨日朵雪峰的描绘，展现了自然的壮美和神秘。诗人通过对自然景观的描绘和感悟，表达了对自然的敬畏和对生命的感悟。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“峨日朵雪峰”、“自然”、“敬畏”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

4.例题四：请分析《致云雀》这首诗在主题和情感表达上的特点。

答案：《致云雀》这首诗的主题是表达对自由和理想的追求。诗中通过对云雀的描绘，展现了云雀的自由和飞翔。诗人通过对云雀的赞美，表达了对自由和理想的追求。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“云雀”、“自由”、“理想”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

5.例题五：请分析《立在地球边上放号》这首诗在主题和情感表达上的特点。

答案：《立在地球边上放号》这首诗的主题是表达对未来的希望和挑战。诗中通过对“放号”的描绘，展现了诗人对未来充满希望和挑战的精神。诗人通过对未来的表达，表达了对未来的希望和挑战。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“地球”、“放号”、“未来”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。板书设计答案：《立在地球边上放号》这首诗在形式上具有以下特点：首先，诗歌采用了自由诗的形式，没有固定的行数和韵律，使得诗歌更加自由和灵活。其次，诗歌中运用了大量的排比和重复手法，增强了诗歌的节奏感和感染力。最后，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“地球”、“放号”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

2.例题二：请分析《红烛》这首诗的主题和情感表达。

答案：《红烛》这首诗的主题是表达诗人对美好事物的热爱和对生命的珍视。诗中通过红烛的意象，象征着生命的光辉和温暖。诗人通过对红烛的描绘和赞美，表达了对美好事物的向往和对生命的珍视。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“红烛”、“生命”、“光辉”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

3.例题三：请分析《峨日朵雪峰之侧》这首诗在主题和情感表达上的特点。

答案：《峨日朵雪峰之侧》这首诗的主题是表达诗人对自然的敬畏和对生命的感悟。诗中通过对峨日朵雪峰的描绘，展现了自然的壮美和神秘。诗人通过对自然景观的描绘和感悟，表达了对自然的敬畏和对生命的感悟。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“峨日朵雪峰”、“自然”、“敬畏”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

4.例题四：请分析《致云雀》这首诗在主题和情感表达上的特点。

答案：《致云雀》这首诗的主题是表达对自由和理想的追求。诗中通过对云雀的描绘，展现了云雀的自由和飞翔。诗人通过对云雀的赞美，表达了对自由和理想的追求。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“云雀”、“自由”、“理想”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。

5.例题五：请分析《立在地球边上放号》这首诗在主题和情感表达上的特点。

答案：《立在地球边上放号》这首诗的主题是表达对未来的希望和挑战。诗中通过对“放号”的描绘，展现了诗人对未来充满希望和挑战的精神。诗人通过对未来的表达，表达了对未来的希望和挑战。同时，诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“地球”、“放号”、“未来”等，使得诗歌更具深层意义和艺术魅力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。在讲解知识点时，我尽量结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌的形式、主题和修辞手法。同时，我也组织了课堂活动，如小组讨论、诗歌创作等，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。在小组讨论中，我发现部分学生积极参与，能够提出自己的见解和思考，而部分学生则相对沉默，需要更多的鼓励和支持。

其次，在教学管理上，我通过发布预习任务、监控预习进度等方式，确保学生的学习效果。在课堂上，我尽量营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，我也注意对学生的学习进度和表现进行及时反馈，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生的自主学习能力相对较弱，需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我计划提供更多的自主学习资源和任务，帮助学生提高自主学习能力。其次，部分学生的批判性思维和创新思维能力有待提高。在今后的教学中，我将设计更多的思考问题和实践活动，激发学生的思维和创造力。

最后，本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握、技能提升