《第一单元 和计算机交朋友：4 装扮桌面》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》，来源于2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册。教学内容主要包括计算机桌面的基本组成、个性化桌面设置以及添加常用快捷方式。与学生已有知识的联系在于，学生在前几节课已学习了计算机的基本操作和认识，对计算机桌面有初步的了解。本节课将在此基础上，让学生掌握如何根据自己的喜好和需求来装扮桌面，提高他们对计算机操作的熟练度和兴趣。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的实际操作能力和个性化审美观念。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美情趣。通过学习装扮桌面，学生将掌握信息处理的基本技巧，提高解决实际问题的能力。同时，鼓励学生发挥创意，个性化设置桌面，培养他们的创新意识和审美观。此外，让学生在学习过程中学会协作交流，提升团队协作能力，为实现新教材要求下的全面发展奠定基础。学情分析三年级学生在知识层面，已具备计算机基本操作能力，了解计算机桌面组成，但尚未深入掌握个性化设置。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和创新能力正处于发展阶段，对于新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神。在素质方面，学生具备良好的团队协作意识和沟通能力，有利于课堂上的互动交流。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生可能在学习过程中注意力不集中，影响课堂效果。此外，学生在面对新知识时，可能存在畏难情绪，对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度，培养学生自信心，降低学生对课程学习的恐惧感。

结合课本内容，学情分析显示，学生在本节课中具备一定的基础知识，但需要在教师引导下，进一步提高操作技能和创新能力。教师应关注学生的行为习惯和心态，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，以提高课堂效果和学生的综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解桌面装扮的基本概念和操作方法。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的桌面装扮创意和经验，促进互动交流。

(3)实践法：指导学生动手操作，亲自体验桌面装扮的过程，提高实际操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT和教学视频展示桌面装扮的步骤和效果，增强直观感受。

(2)教学软件辅助：运用教学软件模拟操作过程，让学生在虚拟环境中练习。

(3)互动式教学平台：利用互动式教学平台，实时反馈学生操作情况，提高教学互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一个未经装扮的计算机桌面，提出问题：“同学们，你们觉得这个桌面怎么样？有没有什么办法可以让它变得更漂亮、更有个性呢？”通过这个问题，激发学生对本节课内容的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）基本概念：讲解桌面的基本组成，如图标、背景、任务栏等，让学生了解桌面装扮的元素。

（2）操作方法：详细讲解如何更改桌面背景、调整图标排列、添加快捷方式等，结合多媒体演示，让学生直观地掌握操作方法。

（3）个性化设置：分享一些个性化桌面的案例，引导学生发挥创意，为自己的桌面增添个性。

3.巩固练习（15分钟）

（1）课堂练习：学生根据教师提供的步骤，动手操作，尝试为自己的桌面进行装扮。

（2）讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的桌面装扮心得，互相学习，提高操作技能。

（3）教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。提问内容包括：

（1）桌面的基本组成有哪些？

（2）如何更改桌面背景和调整图标排列？

（3）如何为桌面添加常用快捷方式？

5.创新教学（5分钟）

教师提出一个创新任务：请同学们利用所学知识，为班级设计一个统一的桌面背景。这个任务旨在培养学生的团队协作能力和创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师引导学生思考如何将个性化桌面与学习、生活相结合，提高学习和生活质量。例如，如何设置学习计划、提醒事项等，让学生在实际应用中提升信息素养。

7.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识，布置作业：请同学们课后尝试为家人或朋友的计算机桌面进行装扮，并记录操作过程中遇到的问题和解决方法。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养其创新思维和信息素养。整个教学过程用时45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）计算机科普书籍：推荐学生阅读与计算机操作、个性化设置相关的科普书籍，深入了解计算机相关知识。

（2）相关教学视频：为学生提供与本节课内容相关的教学视频，帮助他们复习和巩固所学知识。

（3）实际操作案例：收集一些优秀的计算机桌面装扮案例，让学生在欣赏的同时，学习他人的经验和技巧。

2.拓展建议：

（1）开展课后实践活动：鼓励学生在家中尝试为亲朋好友的计算机进行桌面装扮，将所学知识应用于实际操作中。

（2）参加计算机兴趣小组：引导学生参加学校或社区组织的计算机兴趣小组，与他人分享心得，互相学习，提高计算机操作技能。

（3）探索个性化设置新功能：随着科技的发展，计算机操作系统不断更新，教师可引导学生关注新版本的操作系统，探索更多个性化设置功能。

（4）关注网络安全：教育学生在进行桌面装扮时，注意网络安全，避免下载不明来源的软件和图片，保护个人信息和计算机安全。

教学资源拓展旨在帮助学生全面掌握计算机桌面装扮相关知识，提高实际操作能力，同时培养他们的创新思维和审美观念。内容与教材相符，实用性较强，符合教学实际。教学反思与改进在上完这节课后，我首先会对自己设计的课程活动进行反思。我会思考以下几个问题：学生们是否真正掌握了计算机桌面装扮的操作方法？他们在课堂上的参与度如何？我是否给予了他们足够的实践机会？课堂提问环节，学生的回答是否达到了预期效果？

针对这些问题，我会制定以下改进措施：

1.增加课堂互动：在讲授新课的过程中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们提问，及时解答他们的疑惑。通过增加提问、讨论等环节，提高学生的课堂参与度。

2.强化实践环节：考虑到学生动手操作的重要性，我会适当延长巩固练习的时间，确保每个学生都有足够的机会动手实践。在实践过程中，我会密切关注学生的操作情况，及时发现问题并进行指导。

3.个性化教学：针对学生在知识、能力、素质方面的差异，我会适当调整教学策略，关注每一个学生的成长。对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难。

4.拓展课堂资源：为了让学生更全面地掌握计算机知识，我会继续寻找更多与教材相关的教学资源，如科普书籍、教学视频等，丰富教学内容。

5.关注网络安全教育：在课堂中，我会加强对网络安全意识的培养，教育学生在进行桌面装扮时，注意保护个人信息和计算机安全。

6.定期评估教学效果：我会定期对教学效果进行评估，通过学生作业、课堂表现等方面了解他们的学习情况。针对评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

7.课后跟踪辅导：为了确保学生对课堂所学知识的掌握，我会在课后提供线上或线下的辅导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

在未来的教学中，我将不断尝试这些改进措施，努力提高教学质量，以期让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算机知识，提高他们的信息素养和创新能力。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用以下方式了解学生的学习情况：

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对计算机桌面装扮知识的掌握程度，观察他们的反应和回答，及时发现问题并进行解答。

（2）观察：在学生实践操作过程中，我会认真观察他们的操作步骤和熟练程度，了解他们在操作中可能遇到的困难，并给予针对性的指导。

（3）测试：在课程结束后，我会设计一个小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，以便了解教学效果。

2.作业评价：