Unit 5 On the Road Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit5OntheRoadUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第二册Unit5OntheRoadUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中英语外研版（2019）必修第二册

3.授课时间：课时安排请根据学校具体课程表进行调整

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit5OntheRoadUnderstandingideas，培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，提升学生运用英语描述事物、表达观点的能力，加强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与旅行相关的话题，使学生了解不同文化背景下的旅行方式和习俗，提高学生对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使其在探究旅行主题的过程中，能够发现问题、解决问题。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：重点掌握与旅行相关的词汇，如“landscape,attraction,culture,tradition”等。

-语法：时态的运用，特别是现在进行时和过去进行时的区别和运用。

-阅读理解：理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和细节。

-写作：能够运用所学词汇和语法知识，写一篇关于旅行的短文。

2.难点：

-词汇：对于一些抽象的旅行相关词汇的理解和运用。

-语法：过去进行时的运用，特别是其与时间状语的搭配。

-阅读理解：对于文章中的一些文化背景和细节的理解。

-写作：如何组织文章结构，使其内容丰富、条理清晰。

解决办法：

-词汇：通过图片、实物展示、例句等方式帮助学生理解和记忆词汇。

-语法：通过例句、练习题、小组讨论等方式让学生充分理解和运用过去进行时。

-阅读理解：通过问题引导、关键词标注、信息归纳等方式帮助学生理解文章。

-写作：通过提供旅行主题的图片、故事等素材，引导学生进行思维发散，再通过小组讨论、示范等方式帮助学生组织文章结构，使其内容丰富、条理清晰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。具体包括：

-图片：收集各种旅行景点、文化习俗、交通工具等图片，用于引导学生进行观察和讨论。

-图表：制作或收集有关旅行统计数据、地理信息等图表，用于辅助学生理解和学习。

-视频：寻找相关的旅行记录片、旅游宣传视频等，用于播放给学生观看，增加学习兴趣和真实感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置如下：

-分组讨论区：设置若干个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-展示区：预留一个展示区，用于学生展示自己的成果和分享学习心得。

-投影屏幕：确保投影设备正常运行，将教学内容清晰地展示给学生。

-白板或黑板：准备白板或黑板，方便教师进行板书和讲解。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保教学顺利进行。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过阅读、讨论、写作等环节完成学习任务。

7.评价量表：制定一份评价量表，用于评估学生在课堂活动中的表现和成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5OntheRoad的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5OntheRoad内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5OntheRoad教学目标和Unit5OntheRoad重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5OntheRoad教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5OntheRoad的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5OntheRoad学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5OntheRoad新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5OntheRoad知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5OntheRoad重点，强调Unit5OntheRoad难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit5OntheRoad问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit5OntheRoad知识的应用，提高实践能力。

在Unit5OntheRoad新课呈现结束后，对Unit5OntheRoad知识点进行梳理和总结。

强调Unit5OntheRoad的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5OntheRoad知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5OntheRoad问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit5OntheRoad错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5OntheRoad内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5OntheRoad内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5OntheRoad的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5OntheRoad内容，强调Unit5OntheRoad重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5OntheRoad内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与旅行相关的英语书籍，如《OntheRoad》byJackKerouac，以增加对旅行主题的理解和兴趣。

-旅行日志：鼓励学生阅读一些优秀的旅行日志，了解不同文化背景下的旅行体验和见闻。

-旅游景点介绍：提供一些著名旅游胜地的介绍资料，让学生了解景点的历史、文化和特色。

-英语学习网站：推荐一些适合英语学习者的网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和练习题。

2.拓展建议：

-组织英语角活动：可以让学生自由组成小组，选择一个旅行主题，进行英语角活动。学生可以分享自己的旅行经历，或者介绍他们感兴趣的旅行目的地。

-举办旅行摄影展：鼓励学生拍摄旅行中的美好瞬间，并举办一个小型的摄影展，让学生用英语解释照片背后的故事。

-旅行故事写作比赛：邀请学生撰写自己的旅行故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的故事。鼓励学生用英语表达，培养他们的写作能力和创造力。

-角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟在旅行中的不同场景，如在机场办理登机手续、在酒店预订房间等。鼓励学生使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-组织英语旅行讲座：邀请有旅行经验的人士来学校进行英语旅行讲座，分享他们的旅行经历和见闻，激发学生的旅行兴趣和英语学习热情。内容逻辑关系①重点详细阐述：

1.词汇：本节课的重点词汇包括“landscape,attraction,culture,tradition”等。通过图片、实物展示、例句等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.语法：本节课的重点语法是现在进行时和过去进行时的区别和运用。通过例句、练习题、小组讨论等方式让学生充分理解和运用这两种时态。

3.阅读理解：本节课的重点是理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和细节。通过问题引导、关键词标注、信息归纳等方式帮助学生理解和学习。

4.写作：本节课的重点是能够运用所学词汇和语法知识，写一篇关于旅行的短文。通过提供旅行主题的素材、示范等方式帮助学生组织文章结构，使其内容丰富、条理清晰。

②板书设计：

1.词汇板书：列出本节课的重点词汇，旁边可以附上图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

2.语法板书：用简洁明了的方式展示现在进行时和过去进行时的区别和运用，可以使用图示、例句等形式。

3.阅读理解板书：根据文章内容，提炼出关键信息和细节，用简洁明了的方式展示，帮助学生理解和记忆。

4.写作板书：提供一个旅行主题的写作框架，列出写作要点和技巧，帮助学生组织文章结构，使其内容丰富、条理清晰。

③教学活动设计：

1.词汇学习活动：通过图片、实物展示、例句等方式让学生学习和记忆词汇，可以进行小组竞赛、词汇接龙等游戏。

2.语法实践活动：设计一些练习题，让学生运用现在进行时和过去进行时进行句子构建，可以进行小组讨论、角色扮演等。

3.阅读理解活动：设计一些问题，引导学生通过阅读文章找到答案，可以进行小组讨论、分享阅读心得等。

4.写作活动：提供一些旅行主题的素材，引导学生进行思维发散，再通过小组讨论、示范等方式帮助学生组织文章结构，使其内容丰富、条理清晰。教学反思与总结1.教学反思：

在教学Unit5OntheRoad的过程中，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面还有许多需要改进的地方。首先，我在讲解语法时，应该更加注重实例的运用，让学生通过具体例子来理解时态的运用，而不是单纯地讲解理论。其次，我在课堂管理方面还有待提高，特别是在小组讨论时，应该更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。最后，我在教学过程中应该更加注重学生的情感态度，鼓励他们积极表达自己的观点和感受，创造一个轻松愉快的学习氛围。

2.教学总结：

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加注重实例的运用，让学生通过具体例子来理解语法知识，而不是单纯地讲解理论。其次，我会加强课堂管理，特别是在小组讨论时，我会更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。最后，我会更加注重学生的情感态度，鼓励他们积极表达自己的观点和感受，创造一个轻松愉快的学习氛围。重点题型整理1.词汇理解题：

题目：请根据文章内容，选择正确的词汇填入空白处。

答案：A

解析：根据文章内容，空白处应该填入表示“景观”的词汇，选项A中的“scenery”符合题意。

2.语法判断题：

题目：请判断下列句子中动词时态的正确性。

答案：B

解析：根据句意，应该使用现在进行时，选项B中的“isvisiting”符合题意。

3.阅读理解题：

题目：请回答以下问题，根据文章内容，选择正确的答案。

答案：C

解析：根据文章内容，作者在描述旅行中的经历时，提到了自己正在参观某个景点，选项C中的“visiting”符合题意。

4.写作题：

题目：请根据文章内容，写一篇关于旅行的小短文。

答案：略

解析：根据文章内容，可以写一篇关于旅行中的见闻和感受的小短文。

5.口语表达题：

题目：请根据文章内容，用英语描述一次旅行经历。

答案：略

解析：根据文章内容，可以描述一次旅行中的有趣经历，如遇到的美好风景、结识的新朋友等。

6.听力理解题：

题目：请根据听力内容，回答以下问题。

答案：A

解析：根据听力内容，可以回答关于旅行中的某个问题，如旅行目的地的选择、旅行方式等。

7.完形填空题：

题目：请根据文章内容，选择正确的选项填入空白处。

答案：D

解析：根据文章内容，空白处应该填入表示“传统”的词汇，选项D中的“tradition”符合题意。

8.翻译题：

题目：请将以下句子翻译成英语。