五年级道德与法治下册教学设计-第六课我参与我奉献(第一课时)（25张+视频）

五年级道德与法治下册教学设计-第六课我参与我奉献(第一课时)（25张+视频）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级道德与法治下册第六课《我参与我奉献》第一课时，紧扣教材，以培养学生的社会责任感和参与意识为目标。本节课通过生动的案例和实践活动，让学生理解参与社会生活的重要性，学会在实际生活中践行奉献精神，提升道德素养。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课设计了一系列贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中体验、感悟，进而提升自身的道德修养和社会参与能力。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的公民素养，通过深入探讨参与社会生活的重要性，让学生学会在社会实践中奉献自己的力量。课程目标包括：提升学生的社会责任感和参与意识，使学生能够理解并主动参与社会生活；培养学生具备良好的道德品质，学会在实际生活中践行奉献精神，关爱他人；培养学生具备批判性思维和问题解决能力，能够对生活中的问题进行深入思考并提出解决方案；培养学生的团队合作精神，学会与他人合作共同为社会发展做出贡献。通过本节课的学习，使学生在道德与法治方面得到全面提升，成为具有社会责任感、参与意识和奉献精神的公民。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于社会参与和奉献的概念有初步的认识。随着年龄的增长，学生的思维逐渐具有批判性和独立性，他们开始对社会问题产生自己的看法，并愿意尝试提出解决方案。在能力方面，五年级学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，他们能够在教师的引导下，对生活中的现象进行深入思考。

然而，学生在道德行为习惯方面存在一定的差异。部分学生可能缺乏积极参与社会生活的意识，对于如何践行奉献精神存在困惑。此外，部分学生在团队合作方面存在不足，需要引导和培养。

针对这些学情特点，本节课的设计将充分考虑学生的认知水平和行为习惯，通过生动的案例、实践活动和团队合作，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中体验、感悟，进而提升自身的道德修养和社会参与能力。同时，教师将注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会与他人合作共同为社会发展做出贡献。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的道德与法治知识；讨论法有助于学生之间的思想交流和碰撞，激发他们的思考；案例研究法能够让学生更深入地了解社会参与和奉献的重要性；项目导向学习法能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验社会参与和奉献的过程，增强他们的情感认同；同时，设计实验和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣；此外，还将组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、视频等教学媒体，以直观、生动的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣；同时，利用网络资源和社会实践基地等，拓宽学生的视野，提高他们的社会参与意识。通过多样化的教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识，培养他们的社会责任感和参与能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我参与我奉献”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是参与和奉献吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于参与和奉献的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍“我参与我奉献”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我参与我奉献”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我参与我奉献”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍其组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我参与我奉献”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我参与我奉献”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我参与我奉献”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“我参与我奉献”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我参与我奉献”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我参与我奉献”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我参与我奉献”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我参与我奉献”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我参与我奉献”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我参与我奉献”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我参与我奉献”的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材配套读物：《道德与法治教育读本》、《社会参与与奉献》等，供学生进一步深入了解相关知识。

(2)网络资源：关于社会参与和奉献的各类文章、论文、案例等，如“百度学术”、“CNKI”等，供学生自主查找和阅读。

(3)视频资源：与社会参与和奉献相关的纪录片、访谈节目、讲座等，如“爱奇艺”、“腾讯视频”等，供学生观看和学习。

(4)社会资源：联系社区、志愿者组织等，组织学生参加实践活动，亲身体验社会参与和奉献的过程。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，阅读教材配套读物，深入了解社会参与和奉献的相关知识，提高自己的理论素养。

(2)学生可以上网查找相关文章、论文、案例等，了解社会参与和奉献的最新动态和研究成果，拓宽自己的视野。

(3)学生可以观看相关纪录片、访谈节目、讲座等，从不同角度了解社会参与和奉献的意义和价值，提高自己的认识水平。

(4)学生可以积极参与社区、志愿者组织的实践活动，亲身体验社会参与和奉献的过程，锻炼自己的实践能力。

(5)学生可以结合自身兴趣和特长，开展与社会参与和奉献相关的课题研究，提高自己的研究能力。

(6)学生可以与家长、老师、同学等交流社会参与和奉献的心得体会，分享自己的学习成果和经验。七、重点题型整理本节课的重点是让学生理解参与社会生活的重要性，学会在社会实践中奉献自己的力量。以下是五个重点题型及答案：

1.判断题：

题型一：参与社会生活对于个人的成长和发展具有重要意义。（正确/错误）

答案：正确

2.简答题：

题型二：请简述参与社会生活的意义和价值。

答案：参与社会生活可以培养个人的社会责任感和参与意识，提升道德素养；可以锻炼个人的实践能力和团队合作精神，提高解决问题的能力；可以增进与他人之间的交流和合作，促进社会和谐发展。

3.案例分析题：

题型三：请分析以下案例，并说明其对实际生活或学习的影响。

案例：小明每周六参加社区的志愿服务活动，帮助老人和行动不便的人。

答案：小明通过参与社区志愿服务活动，不仅培养了自己的社会责任感和参与意识，还锻炼了自己的实践能力和团队合作精神。这种参与社会生活的行为对小明的成长和发展具有重要意义，同时也对他所服务的社区产生了积极的影响。

4.论述题：

题型四：请论述如何在日常生活中践行奉献精神。

答案：在日常生活中，我们可以通过参与社区的志愿服务活动、帮助他人、关心社会问题等方式践行奉献精神。例如，可以利用课余时间参加志愿者活动，为社区老人和行动不便的人提供帮助；在学习中，可以主动帮助同学解决问题，共同进步；还可以关注社会问题，参与公益活动，为社会发展贡献自己的力量。

5.应用题：

题型五：请提出一个关于社会参与和奉献的创新性想法或建议。

答案：例如，组织一次学校范围内的公益活动，如环保活动、关爱弱势群体等，鼓励学生积极参与，培养他们的社会责任感；或者开展一次关于社会问题的调查研究，让学生通过实地考察、采访等方式了解社会问题，并提出解决方案，提高他们的问题解决能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我参与我奉献》这一主题，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解了参与社会生活的重要性，以及如何在生活中践行奉献精神。同学们积极参与讨论，提出了一些创新性的想法和解决方案，展现了大家的社会责任感和参与意识。

当堂检测：

1.简答题：请简述参与社会生活的意义和价值。

答案：参与社会生活可以培养个人的社会责任感和参与意识，提升道德素养；可以锻炼个人的实践能力和团队合作精神，提高解决问题的能力；可以增进与他人之间的交流和合作，促进社会和谐发展。

2.论述题：请论述如何在日常生活中践行奉献精神。

答案：在日常生活中，我们可以通过参与社区的志愿服务活动、帮助他人、关心社会问题等方式践行奉献精神。例如，可以利用课余时间参加志愿者活动，为社区老人和行动不便的人提供帮助；在学习中，可以主动帮助同学解决问题，共同进步；还可以关注社会问题，参与公益活动，为社会发展贡献自己的力量。

3.应用题：请提出一个关于社会参与和奉献的创新性想法或建议。

答案：例如，组织一次学校范围内的公益活动，如环保活动、关爱弱势群体等，鼓励学生积极参与，培养他们的社会责任感；或者开展一次关于社会问题的调查研究，让学生通过实地考察、采访等方式了解社会问题，并提出解决方案，提高他们的问题解决能力。