Unit 3 Colours Lesson2（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit3ColoursLesson2（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3ColoursLesson2

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将继续学习Joinin外研剑桥英语三年级上册中的Unit3Colours，重点掌握色彩的英文表达及运用。通过丰富多样的教学活动，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的英语口语表达能力。同时，结合课本内容，让学生了解和掌握基本颜色词，如red、blue、green等，并能运用句型“Whatcolourisit?”进行简单问答。二、核心素养目标本节课核心素养目标为：培养学生语言表达能力，提升跨文化交际意识，增强学习策略运用。通过学习颜色词汇及句型，使学生能够自信地用英语描述身边的事物，提高语言实际运用能力。同时，通过小组互动，培养学生团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣，形成自主学习的习惯。在此基础上，让学生感悟中西方文化差异，增强跨文化交际能力。三、学情分析三年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的词汇量和基本的英语听说能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，学习积极性较高。但在语言表达、词汇运用及句子构造方面，仍需加强练习。在颜色词汇方面，大部分学生能识别和说出常见的颜色，但对于一些颜色词的准确发音和拼写仍存在困难。此外，学生在小组合作学习中，表现出较强的团队意识，但在自我展示和自信心方面有待提高。

在此基础上，学生对本课程的学习影响主要体现在：对颜色词汇的掌握程度将直接影响到他们在实际场景中的语言表达能力；学习习惯和自信心会影响他们在课堂上的参与度和互动积极性；团队合作精神的培养将有助于提高学生的综合语言运用能力。因此，本节课将针对学生的实际情况，设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求。四、教学方法与策略1.针对教学目标和学生特点，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。

2.教学活动中，设计角色扮演、色彩猜谜游戏等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。同时，组织小组讨论，鼓励学生互相交流，增强合作学习能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示颜色图片，帮助学生直观地记忆词汇；使用教学卡片和实物辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，运用课堂即时评价，关注学生的学习过程，激发学生的学习积极性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅丰富多彩的图片，包含各种颜色，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-提出问题：询问学生最喜欢的颜色及其原因，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：颜色词汇（red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white）及句型“Whatcolourisit?It's...”。

-教学过程：

a.教师展示颜色卡片，引导学生说出颜色词汇，并纠正发音。

b.学生跟读颜色词汇，并进行小组竞赛，看哪个小组说出的颜色词汇最多。

c.教师通过多媒体展示不同颜色的物品，引导学生用句型“Whatcolourisit?It's...”进行问答练习。

d.学生分角色进行对话练习，巩固句型。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生分成小组，用所学颜色词汇和句型进行自我介绍，如：“Myfavoritecolourisblue.Whataboutyou?”（2分钟）

-练习2：开展“Colour猜谜游戏”，教师描述一个物品的颜色，学生猜测并说出颜色词汇（3分钟）。

-练习3：小组合作，编写一段对话，运用所学颜色词汇和句型，介绍彼此的穿着或书包颜色（5分钟）。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对学生编写对话的情况进行提问，了解学生对颜色词汇和句型的掌握程度。

-邀请学生上台展示对话，并进行点评，给予鼓励和指导。

5.创新教学（5分钟）

-利用实物或图片，引导学生用所学颜色词汇描述物品，如：“Thisappleisred.”。

-鼓励学生发挥创意，用颜色词汇创作一首简短的诗或歌曲，并进行展示。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：讨论不同文化背景下，颜色所代表的含义，如红色在中国代表喜庆，蓝色代表平静等。

-学生分享：邀请学生分享自己了解到的颜色寓意，提高跨文化交际能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调颜色词汇和句型的正确使用。

-学生反馈：询问学生对本节课的学习感受，了解教学效果，为后续教学提供参考。

总计：45分钟

注意事项：教学过程中，教师需关注学生的发音准确性，及时纠正错误。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高语言实际运用能力。在创新教学环节，尊重学生的个性差异，给予他们足够的创作空间。在核心素养能力拓展环节，引导学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于颜色的英文绘本或故事书，如《MyColorBook》等，让学生在阅读中进一步巩固颜色词汇。

-推荐英文儿童歌曲《ICanSingaRainbow》，通过歌词中的颜色词汇，让学生在音乐中感受颜色之美。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生搜集身边不同颜色的物品，尝试用所学句型进行描述，并拍摄照片或录制视频，与同学分享。

-布置作业：让学生以“ColoursinMyLife”为主题，用图文结合的方式，创作一篇小作文，描述自己生活中的颜色，锻炼写作能力。

-建议学生观察周围环境中的颜色，了解颜色在生活中的应用，如交通信号灯、自然界的颜色等，提高对颜色知识的兴趣。

-鼓励学生与家长一起进行颜色主题的手工制作，如制作彩色卡片、绘画等，增进亲子关系，同时巩固颜色词汇。

注意事项：拓展与延伸环节旨在激发学生的兴趣，提高他们的自主学习能力。教师需关注学生的兴趣点，提供具有实用性和趣味性的拓展材料。同时，鼓励学生积极参与课后探究活动，培养他们的观察力、创造力和跨学科学习能力。在评价学生作品时，注重过程性评价，关注学生的努力和进步。七、板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white

-句型：Whatcolourisit?It's...

②条理清楚：

-左侧列出颜色词汇，右侧对应写出中文含义，清晰展示学习内容。

-句型下方可附上简单的示例对话，如：“Whatcolouristhisapple?It'sred.”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔书写颜色词汇，增强视觉冲击力，让学生一目了然。

-在板书周围绘制与颜色相关的简单图案，如彩虹、气球等，营造生动有趣的课堂氛围。

-在句型部分，可使用卡通人物或水果、物品的简笔画，引导学生模仿对话，增加互动性和趣味性。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示丰富多彩的图片和实物，让学生在真实语境中学习颜色词汇，提高语言运用能力。

2.互动教学：采用角色扮演、小组讨论等形式，增强学生之间的互动，培养团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂提问，未能全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以更多关注学生的兴趣点，设计更具趣味性和参与性的课堂活动，激发学生的学习热情。

2.在教学评价方面，尝试采用多元化评价方式，如小组展示、课后作业、课堂观察等，全面了解学生的学习进度和需求。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力练习：让学生听一首关于颜色的英文歌曲，如《ICanSingaRainbow》，并写下歌曲中出现的颜色词汇。

-口语练习：学生与家长或朋友进行角色扮演，用所学的颜色词汇和句型进行对话练习，并录音。

-写作作业：要求学生以“ColoursinMyLife”为主题，写一篇小作文，描述他们生活中的颜色，不少于5句话。

-观察任务：鼓励学生观察家中或学校周围环境中的颜色，记录下他们所见到的颜色和对应的物品，以图文结合的形式展示。

2.作业反馈：

-对于听力练习，批改学生的作业时，关注他们是否正确记录了歌曲中的颜色词汇，并对发音准确性给予指导。

-口语练习的反馈应以鼓励为主，对学生的发音、语法和流利度给予积极评价，同时指出需要改进的地方。

-写作作业的批改应关注语法、词汇运用和句子结构，给出具体的修改建议，并鼓励学生使用更多的颜色词汇和复杂句型。

-观察任务的反馈应着重于学生对颜色和物品的描述是否准确，以及图文结合的表现形式是否合理。

注意事项：作业布置应与课堂教学目标紧密结合，确保作业量适中，难度适宜。作业反馈要及时，针对性强，既要有鼓励性的评价，也要有具体的改进建议，以促进学生的持续进步。重点题型整理1.根据图片描述颜色（描述题）

-图片展示一个红色的气球。

-答案：Theballoonisred.

2.用颜色词汇完成对话（对话填空题）

-A:Whatcolourisyournewsweater?

-B:Mynewsweateris___________.

-答案：blue

3.根据句子，选择正确的颜色词汇（匹配题）

-Theskyis___________.

-Thegrassis___________.

-答案：Theskyisblue.Thegrassisgreen.

4.使用颜色词汇描述物品（造句题）

-描述一只黄色的鸭子。

-答案：Theduckisyellow.

5.编写一段关于颜色的短文（写作题）

-描述你最喜欢的颜色及其原因。

-答案示例：Myfavoritecolourispurple.It'sthecolourofgrapes,whichismyfavoritefruit.Purplealsomakesmefeelcalmandpeaceful.

补充和说明：

1.描述题要求学生能够观察图片细节，并用正确的颜色词汇进行描述，锻炼学生的观察力和表达能力。

2.对话填空题旨在让学生在