2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy第1课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第1课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module2Unit1Whatdidyoubuy的学习，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够运用所学知识描述购物经历，理解购物场景中的常用表达，同时通过小组合作和交流，增强跨文化交流意识，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将进一步提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及了大量与购物相关的词汇，如"shopping","grocery","clothes","buy","milk","eggs"等。

2.句型结构：学生需要掌握并能够运用"Whatdidyoubuy?"和"Ibought..."的句型来描述购物经历。

3.听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解对话内容并准确回答问题。

难点：

1.词汇记忆：对于部分学生来说，记忆并正确使用购物相关词汇可能存在困难。

2.语法应用：正确使用过去时态描述购物经历对于一些学生来说可能比较困难。

3.听力技巧：学生需要提高听力技巧，如捕捉关键信息，理解日常对话等。

解决办法：

1.通过图片、实物和游戏等多种教学手段，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.创设情境，让学生在真实的购物场景中练习和使用句型。

3.分层次听力练习，先从简单的对话开始，逐渐增加难度，让学生逐步提高听力理解能力。

4.鼓励学生多听、多说，通过模仿和角色扮演等方式，提高语言运用能力。

5.提供丰富的学习资源，如购物清单、购物指南等，帮助学生更好地理解和学习购物场景下的语言表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、物品清单、购物视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成购物场景，设置商品展示区、购物清单填写区等，为学生营造真实的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索购物用语的欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时通常会遇到哪些情况？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的氛围。

简短介绍购物场景中常用的英语表达和礼仪，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本概念和常用表达。

过程：

讲解购物场景的定义，包括其主要环节和常用表达。

详细介绍购物场景中的问候、询问、答询、付款等环节的常用表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用购物场景英语进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景英语的基本概念、常用表达、案例分析等。

强调购物场景英语在实际购物中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物场景英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景英语的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕外研版五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.词汇学习：

-学习与购物相关的词汇，如"shopping","grocery","clothes","buy","milk","eggs"等。

-掌握单词的拼写、发音和基本含义。

2.句型结构：

-掌握并运用"Whatdidyoubuy?"和"Ibought..."的句型来描述购物经历。

-理解疑问句和陈述句的结构，并能够正确使用。

3.听力理解：

-提高听力技巧，如捕捉关键信息，理解日常对话等。

-通过听力练习，能够理解对话内容并准确回答问题。

4.语法应用：

-正确使用过去时态描述购物经历。

-理解过去时态的构成和用法，并能够正确运用。

5.文化意识：

-了解西方购物场景中的常用表达和礼仪。

-培养学生对不同文化的敏感性和理解能力。

6.学习策略：

-培养学生的自主学习能力和合作学习的能力。

-学习如何通过阅读、听力、口语和写作等方式获取和表达信息。教学反思在今天的外研版五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy的课堂教学中，我尝试了一种新的教学模式，将学生放在了课堂的中心，让他们在实践中学习，在交流中成长。课后，我进行了深刻的反思，总结如下：

首先，我对课堂教学的整体流程感到满意。在导入新课时，我通过提问和展示购物场景的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了购物场景的基本概念和常用表达，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的购物场景案例，让学生深入了解购物场景英语的特性和重要性。在小组讨论环节，我引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用购物场景英语进行有效沟通。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并提出了建设性的建议。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了购物场景英语在实际购物中的价值和作用。

然而，我也意识到自己在教学中存在一些不足。首先，在词汇教学中，我发现部分学生对购物相关词汇的记忆和运用存在困难。在今后的教学中，我需要更多地运用游戏、歌曲等教学手段，帮助学生记忆和理解新词汇。其次，在听力教学中，我发现部分学生的听力技巧有待提高。因此，我需要在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。最后，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中增加小组活动的形式，鼓励更多学生参与进来。板书设计①知识点梳理：

-购物场景词汇：用彩色粉笔将关键词汇如"shopping","grocery","clothes","buy","milk","eggs"等突出显示在黑板上。

-句型结构：用简洁的线条和箭头展示"Whatdidyoubuy?"和"Ibought..."的句型结构。

-听力理解：用图标或插图表示听力练习的步骤，引导学生关注关键信息。

-语法应用：用示例句子的方式，展示过去时态的构成和用法。

-文化意识：用图片或图标展示西方购物场景中的常用表达和礼仪。

-学习策略：用流程图或思维导图的形式，展示学生的自主学习和合作学习的过程。

②艺术性和趣味性：

-使用有趣的设计元素，如购物车、商品图片等，使板书更具吸引力。

-通过色彩、线条和图标的巧妙运用，使板书看起来更加生动和有趣。

-设计一些互动性的板书，如学生可以上台写字或画图的部分，增加学生的参与度和兴趣。

③实用性：

-确保板书内容简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-板书设计应与课堂教学内容紧密相关，不要包含与本节课无关的信息。

-考虑到学生的视觉需求，确保板书的大小和字体适合学生观看。典型例题讲解本节课将通过以下五个典型例题，帮助学生巩固和深化对购物场景英语的理解和运用。

例题1：填空题

请根据下面的句子，填入适当的词汇。

Iwenttothe______andboughtsome______.

答案：grocery,fruits

例题2：选择题

请选出正确描述购物场景的句子。

A.Iwanttobuysomeeggs.

B.Iboughtanewpairofshoes.

C.Isawabeautifuldressintheshop.

答案：B

例题3：翻译题

请将下面的句子翻译成英文。

昨天我在超市买了一些牛奶和面包。

答案：Iboughtsomemilkandbreadatthesupermarketyesterday.

例题4：问答题

请回答以下问题。

Whatdidyoubuyonyourlastshoppingtrip?

答案：Iboughtsomeclothesandabook.

例题5：情境模拟题

请根据下面的情境，用英语完成对话。

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mgood,thanks.Bytheway,didyougoshoppinglas