人教版初中七年级下册 5.2.3母亲河──长江 教学设计

人教版初中七年级下册5.2.3母亲河──长江教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中七年级下册5.2.3母亲河──长江教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版初中七年级下册5.2.3母亲河──长江

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们一起来走进中国最伟大的河流——长江，感受这条母亲河的壮丽与神奇。让我们一起探索长江的奥秘，感受她那宽广的胸怀和深厚的底蕴吧！🌊💫🏮核心素养目标1.文化意识：了解长江的历史文化，增强对中华文明的认同感和自豪感。

2.地理理解：掌握长江的地理位置、流经省份和流域特点，提高地理空间观念。

3.思辨能力：分析长江流域的环境问题，培养环保意识和社会责任感。

4.创新精神：通过研究长江的变迁，激发学生对自然科学的探究兴趣，培养创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.长江的地理位置和流域特点：重点讲解长江的流经省份、全长、流域面积等地理知识，通过地图和图片帮助学生直观理解。

2.长江的历史文化：重点介绍长江流域的历史文化名人、历史事件和文化遗产，培养学生对中华文化的了解和兴趣。

难点：

1.长江流域的环境问题：难点在于如何让学生理解并分析长江流域的生态环境问题，提高环保意识。

2.长江文化的多元性：难点在于如何引导学生理解和欣赏长江文化的多样性和丰富性。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实地考察，增强学生对长江地理位置和流域特点的理解。

2.结合历史故事和文献资料，引导学生深入探索长江流域的历史文化。

3.利用案例分析，引导学生分析长江流域的环境问题，并提出解决方案。

4.组织文化体验活动，让学生亲身体验长江文化的魅力，提高对文化多元性的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解长江的地理、历史和文化知识，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生就长江流域的环境问题展开讨论，培养学生的思辨能力和环保意识。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析长江文化的多元性，提高学生的文化素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长江的地理风貌和文化特色。

2.实地考察：组织学生参观长江相关景点，增强学生的亲身体验和感性认识。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生进行互动式学习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长江的地理位置、历史文化、环境问题等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长江的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述长江的故事或展示长江的壮丽景色视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长江的地理特点、历史文化、环境问题等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨长江流域的可持续发展策略。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长江的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与长江相关的阅读作业，如查找资料了解长江的某个特定历史事件。

-提供拓展资源：推荐与长江相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成阅读作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江志》：详细记录长江的自然环境、人文历史、经济发展等，是了解长江的权威资料。

-《长江文明》：探讨长江流域文明的发展历程，包括古代的巴蜀文化、楚文化等。

-《长江生态环境报告》：分析长江流域的生态环境现状，探讨保护措施。

-《长江经济带发展规划》：了解长江经济带的发展战略和未来规划。

-《长江之歌》歌词及背景：欣赏这首表达对长江深情厚谊的歌曲，感受长江文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，深入了解长江的地理位置、流域特点、历史文化、环境问题等。

-鼓励学生阅读相关书籍和资料，拓宽知识面，提高综合素养。

-组织学生进行小组讨论，共同探讨长江流域的保护与发展问题。

-开展实践活动，如参观长江流域的文化遗址、参与环保志愿者活动等，让学生亲身体验长江的魅力。

拓展内容如下：

长江的地理位置与流域特点：

-长江是我国第一大河，全长6300多公里，流经11个省份。

-长江流域面积达180多万平方公里，是世界上最大的内河流域。

-长江的源头位于青海省，流经四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等省市。

长江的历史文化：

-长江流域是我国文明的发源地之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。

-早在远古时期，长江流域就形成了独特的巴蜀文化、楚文化、吴文化等。

-长江流域孕育了众多历史名人，如屈原、诸葛亮、杜甫、白居易等。

长江的环境问题：

-长江流域面临着水质污染、生态破坏、水资源短缺等问题。

-近年来，我国政府高度重视长江生态环境保护，采取了一系列措施，如长江流域水污染防治、生态修复等。

长江经济带发展规划：

-长江经济带覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州等11省市。

-长江经济带发展规划旨在推动长江经济带高质量发展，打造具有全球影响力的内河经济带。

拓展活动建议：

-参观长江流域的文化遗址，如三峡大坝、秦始皇兵马俑等。

-参与环保志愿者活动，如长江水污染治理、植树造林等。

-开展长江经济带发展课题研究，撰写论文或研究报告。

-制作长江流域文化宣传册，展示长江的魅力。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对长江知识的掌握程度。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都以鼓励和引导为主，帮助学生巩固知识点。

-观察参与：通过观察学生在课堂活动中的参与情况，评估他们的学习兴趣和积极性。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以快速评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括预习笔记、思维导图、小论文等。在批改过程中，我会注重学生的思考过程和答案的准确性。

-反馈指导：在作业批改后，我会及时将反馈信息反馈给学生，包括对作业的总体评价、具体问题的解答和改进建议。这种反馈不仅是对学生作业的评估，也是对学生学习方法的指导。

-鼓励进步：在评价中，我会特别关注那些有进步的学生，给予他们正面的鼓励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价

-预习检查：通过预习检查，了解学生对新课内容的准备情况，这有助于及时发现预习中的问题，并在课堂上进行针对性的讲解。

-小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，我会评价学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了他们的评价能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的学习成果进行总结性评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。

-学生成长档案：建立学生成长档案，记录学生在学习过程中的表现和进步，作为教学评价的重要参考。

5.教学评价的实施策略

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略。

-采用多元化的评价方式，确保评价的全面性和客观性。

-强调评价的激励作用，通过评价激发学生的学习兴趣和潜能。

-保护学生的自尊心，确保评价过程对学生来说是积极和建设性的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：在讲解长江的历史文化时，我尝试将地理、历史、文学等学科知识融合，让学生从多角度理解长江的丰富内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了互动式教学，但发现部分学生在课堂上的参与度仍然不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些内容不感兴趣。

2.教学资源利用不充分：在准备教学资源时，我发现有些资料并没有得到充分利用，可能是因为时间限制或者我没有找到最佳的教学方式来呈现这些资源。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的互动环节，比如利用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化教学资源利用：我会更加精心地选择和准备教学资源，确保每一份资