Unit 10 What does that sign mean？Part B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit10Whatdoesthatsignmean？PartB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容Unit10Whatdoesthatsignmean？PartB，本章节内容主要包括：

1.交通标志的认知，如：Stopsign,Noturning,Noparking,NoU-turn等；

2.与交通标志相关的日常用语，如：Whatdoesthatsignmean?Itmeans...

3.通过图片和情景对话，让学生学会在不同场景中运用所学交通标志和日常用语；

4.掌握本课重点单词和短语：sign,mean,stop,crossing,trafficlights等；

5.掌握本课重点句型：Whatdoesthatsignmean?Itmeans...；Lookatthesign.No...；

6.培养学生的观察力和口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的情景交际。核心素养目标1.提升学生的语言能力，使其能够理解并运用与交通标志相关的英语词汇和句型进行有效交流；

2.培养学生的文化意识，通过学习交通标志的知识，了解不同文化背景下的交通规则；

3.发展学生的思维品质，通过观察、分析和解决问题，培养学生批判性和创造性思维；

4.增强学生的学习能力，使其掌握有效的学习策略，形成自主、合作、探究的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语日常用语，能进行简单的交流；对英语单词和短语有一定的积累，能认识并运用一些简单的交通标志词汇，如stop、go等。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高，具备一定的观察能力和模仿能力。他们更倾向于通过互动、游戏等生动有趣的方式进行学习，合作学习和探究学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的交通标志种类繁多，学生可能难以记住全部词汇；在真实场景中运用所学知识进行交流时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况；部分学生学习主动性不强，可能在小组合作中不够积极，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版英语五年级上册教科书，方便学生跟读和查阅；

2.辅助材料：准备与交通标志相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示各类交通标志及其含义；

3.实验器材：无需特殊实验器材；

4.教室布置：将教室分成几个讨论区，每个区域展示不同的交通标志，便于学生分组讨论和互动学习。同时，设置一个模拟交通场景的区域，用于角色扮演和情景交际活动。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，与他们进行简短的日常英语交流，如询问他们上学的路上是否注意到了交通标志。

（2）展示一张交通标志的图片，提问：“Doyouknowwhatthissignmeans？”引导学生回答并自然导入新课。

2.呈现目标语言

（1）引导学生观察教材中的图片，一起说出交通标志的名称，如：Stopsign,Noturning,Noparking,NoU-turn等。

（2）播放课文录音，让学生跟读并模仿，注意纠正他们的发音。

（3）带领学生一起朗读课文，让学生理解并掌握重点句型：Whatdoesthatsignmean?Itmeans...；Lookatthesign.No...

3.互动练习

（1）将学生分成小组，每组分配不同的交通标志图片，让他们用目标语言进行交流，讨论这些标志的含义。

（2）邀请小组代表上台展示，用英语介绍他们所讨论的交通标志。

（3）设置一个模拟交通场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。

4.巩固拓展

（1）让学生观察教室四周展示的交通标志，回答问题：“Whatdoesthatsignmean？”并请其他同学进行评价。

（2）引导学生思考：除了课文中的交通标志，你还知道哪些交通标志？它们分别代表什么含义？

（3）让学生尝试设计一个交通标志，并用英语解释其含义。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述交通标志的名称和含义。

（2）总结本节课的重点句型和词汇，提醒学生加强课后练习。

6.作业布置

（1）让学生课后观察家附近的交通标志，用英语向家人介绍这些标志的含义。

（2）完成教材中的练习题，巩固所学知识。

7.教学反思

（1）关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高口语表达能力。

（2）关注学生对重点句型和词汇的掌握程度，及时进行巩固。

（3）课后了解学生对本节课的反馈，调整教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书馆资源：推荐学生查阅与交通标志和交通规则相关的英文书籍，以增加知识储备。

（2）多媒体资源：鼓励学生观看英文动画片或教育节目，了解不同国家的交通标志和交通文化。

（3）社区资源：建议学生与家长一同参观当地的交通管理局或交警大队，了解交通标志的实际应用和交通管理知识。

2.拓展建议：

（1）开展家庭英语角活动，让学生与家人用英语讨论交通标志和交通安全问题，提高实际应用能力。

（2）组织学生参加学校或社区举办的交通安全知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（3）鼓励学生制作英文交通安全海报，通过设计、绘制和描述，加深对交通标志的理解和记忆。

（4）引导学生关注生活中的交通安全问题，用英文记录身边的交通标志和交通行为，培养观察力和表达能力。

（5）鼓励学生与同学互相分享拓展学习成果，开展小组讨论，共同提高交通安全意识。典型例题讲解例题一：

题目：请根据图片，用英语描述这个交通标志是什么意思。

图片：（展示一个禁止左转的标志）

答案：Thissignmeans"Noturningleft."

例题二：

题目：根据所给情景，选择合适的交通标志，并说明其含义。

情景：你在一个繁忙的交叉路口，看到一辆车准备掉头。

答案：ThesignIwouldchooseis"NoU-turn."Itmeansit'sforbiddentomakeaU-turnatthisintersection.

例题三：

题目：请用英语写出一个你在上学的路上见过的交通标志，并解释它的含义。

答案：Ioftenseethe"SchoolZone"signonmywaytoschool.Itmeansweareenteringaschoolarea,andweshoulddriveslowlyandcarefully.

例题四：

题目：请根据下面的对话，完成句子。

A:Whatdoesthatsignmean?

B:Itmeans"Noparking."Youcan'tparkyourcarhere.

完成句子：ThesignthatAisaskingaboutisa_______sign.

答案：parking

例题五：

题目：请根据所学知识，编写一段对话，描述你和你的朋友在讨论一个交通标志。

答案：

A:Hey,lookatthatsignoverthere!Whatdoesitmean?

B:Oh,that'sa"Stop"sign.Itmeanswehavetocometoacompletestopbeforewecangoon.

A:Isee.So,weneedtowaitforafewsecondsandthenwecancontinuedriving,right?

B:Yes,exactly.It'simportanttofollowthetrafficsignstokeepussafe.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度是评价的重要指标。观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，了解他们对交通标志知识的掌握程度以及口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论交通标志含义、设计交通安全海报等活动中的表现。关注学生在团队合作中的沟通、协作能力和创造性思维。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对本节课重点词汇、句型的掌握情况，以及他们在实际情景中运用知识的能力。

4.角色扮演活动：评价学生在模拟交通场景中的表现，观察他们是否能够熟练运用所学知识进行情景交际，以及表达过程中的语法和发音准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、随堂测试和角色扮演活动等方面，给予及时、具体的评价和反馈。鼓励学生优点，指出不足之处，并提供改进建议。

具体评价与反馈如下：

1.课堂表现：对于积极参与课堂活动的学生，给予表扬，鼓励他们在课堂上大胆发言、展示自己。对于表现较为内向的学生，教师可以适时提问，引导他们参与讨论，提高他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：对各小组的讨论成果进行点评，肯定他们的努力和创意。针对不足之处，提出改进意见，如：如何更有效地组