七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级生物下册第四章第三节《发生在肺内的气体交换》的第一课时。本节课主要内容为引导学生了解肺与外界的气体交换过程，掌握肺泡与血液之间的气体交换原理。通过观察和分析人体呼吸系统的结构，使学生能够理解气体交换的生理机制，并运用相关知识解释生活中的实际问题。

具体内容包括：

1.呼吸道的组成和功能

2.肺的结构和功能

3.肺泡与血液之间的气体交换过程

4.气体交换的生理意义

教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，通过生动的实例和模型演示，帮助学生形象地理解抽象的生物学概念，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生具备生物学科的核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解生命系统的结构层次，认识生物体的结构与功能相适应的原则，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究生物现象的能力，学会运用模型建构的方式解释生物学问题。

3.科学探究：通过观察呼吸道和肺的结构，学生能够自主探究肺泡与血液之间的气体交换过程，培养学生的观察、实验和分析能力。

4.社会责任：使学生能够将所学知识应用于解释生活中的生物学问题，提高学生运用知识解决实际问题的能力，强化对健康生活方式的认识和重视。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管等，并能够描述这些组成部分的功能。此外，学生对细胞内的气体交换原理，如氧气和二氧化碳的扩散，也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活密切相关的生物学知识具有较强的学习兴趣。在能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，能够通过实验和观察来探究问题。在学习风格上，学生们偏好通过直观的模型和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解肺泡与血液之间的气体交换过程中，学生们可能难以理解气体分子通过肺泡壁进入血液的机制。此外，学生们可能对呼吸道不同部位的功能和结构特点难以区分，以及在实际生活中运用生物学知识解决实际问题。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解呼吸道的组成、肺的结构和功能，以及肺泡与血液之间的气体交换过程，使学生掌握基本概念和原理。

(2)讨论法：组织学生就气体交换的生理意义及在生活中应用进行讨论，激发学生的思考，提高学生的理解能力。

(3)实验法：安排实验观察呼吸道模型和肺的结构，让学生亲身体验并探究气体交换的原理，培养学生的实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示呼吸道和肺的结构，直观地呈现气体交换过程，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用生物学教学软件模拟气体交换过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

(3)模型演示：使用呼吸道和肺的模型进行实物演示，让学生直观地了解其结构和功能，提高学生的观察能力。

通过以上教学方法和手段，旨在提高学生的学习兴趣、积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一段关于运动员在进行剧烈运动时呼吸急促的视频，引发学生对呼吸系统的关注。

问题提出：运动员为什么在进行剧烈运动时呼吸会变得急促？这样的现象背后有什么生物学原理？

学生思考：让学生围绕问题进行思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

呼吸道组成及功能：讲解鼻腔、喉、气管、支气管等呼吸道的组成和功能，强调其对空气清洁、湿润和温暖的作用。

肺的结构和功能：介绍肺的构成、肺泡的结构和功能，以及肺与外界气体交换的过程。

肺泡与血液之间的气体交换：讲解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的扩散过程，阐述其原理。

3.师生互动环节（10分钟）

提问解答：针对讲授内容，邀请学生回答问题，如：“呼吸道有哪些功能？”“肺泡如何进行气体交换？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解。

教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于呼吸道和肺泡功能的选择题，让学生在课堂上完成。

讨论解答：学生分组讨论，共同解决问题，分享解题过程。

答案讲解：教师对练习题进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

5.课堂小结（5分钟）

本节课主要内容回顾：总结呼吸道、肺的结构和功能，以及肺泡与血液之间的气体交换过程。

重点强调：强调气体交换在人体生理活动中的重要性。

6.作业布置（3分钟）

作业：布置一道关于呼吸系统的绘图作业，要求学生绘制呼吸道和肺的结构图，并简要描述其功能。

作业目的：通过绘图作业，巩固学生对呼吸系统的理解，提高学生的绘图能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用提问解答和师生互动的方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。同时，通过练习题和讨论解答，巩固学生对新知识的理解和掌握。在课堂小结环节，强调气体交换在人体生理活动中的重要性，提升学生的生命观念和科学思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)人体的呼吸作用：介绍人体呼吸作用的原理、过程及其与运动、环境等因素的关系。

(2)呼吸道疾病的成因及预防：分析呼吸道疾病的产生原因，如细菌、病毒感染，空气污染等，并提出相应的预防措施。

(3)肺功能检测：介绍肺功能检测的方法、意义及在临床诊断中的应用。

(4)不同动物的呼吸系统：比较人类与其他动物呼吸系统的异同，如鸟类的气囊、鱼类的鳃等。

(5)气体交换的化学反应：深入讲解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的化学反应过程。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解人体呼吸作用的原理和过程，掌握与环境、运动等因素的关系。

(2)针对呼吸道疾病的成因及预防，学生可以查阅相关资料，了解常见的呼吸道疾病，学习保护呼吸道健康的方法。

(3)学生可以了解肺功能检测的方法和意义，关注临床诊断中与呼吸系统相关的内容。

(4)对比不同动物的呼吸系统，了解其适应不同生活环境的生物学特点。

(5)对气体交换的化学反应感兴趣的学生，可以深入研究相关化学知识，探索气体交换的微观机制。

拓展资源的使用旨在帮助学生全面、深入地掌握本节课的知识，并激发学生对生物学及相关领域的探究兴趣。通过拓展学习，学生可以提高自己的科学素养，培养独立思考和自主学习的能力。同时，教师应关注学生在拓展学习过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保学生取得良好的学习效果。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.绘制呼吸道和肺的结构图，并简要描述其功能。

答案：作业目的是让学生通过绘图，巩固对呼吸系统的理解，提高学生的绘图能力。

2.简述肺泡与血液之间的气体交换过程。

答案：作业目的是让学生能够用自己的语言描述气体交换过程，检验学生对知识点的掌握。

3.分析剧烈运动时呼吸急促的生物学原理。

答案：作业目的是让学生能够将理论知识应用于实际现象，提高学生的实践能力。

4.列举两种呼吸道疾病的成因及预防措施。

答案：作业目的是让学生了解呼吸道疾病的成因及预防，提高学生的健康意识。

5.设计一个实验，验证气体交换的原理。

答案：作业目的是让学生能够运用所学知识设计实验，提高学生的实验设计能力。八、教学反思与改进在本次关于发生在肺内的气体交换的教学中，我观察到了学生的反应和参与程度，也收集了一些反馈，现在我来进行教学反思，并提出一些改进措施。

首先，我注意到在导入环节，学生对于运动员剧烈运动时呼吸急促的现象非常感兴趣，这为后续课程的展开奠定了良好的基础。但在讨论环节，我发现部分学生对于气体交换的化学反应理解不够深入，这说明我在课堂上的讲解可能过于理论化，没有充分结合学生的实际生活经验。

其次，在师生互动环节，我提问了一些关于呼吸道和肺的功能的问题，大多数学生能够回答上来，这说明他们对课程内容有一定的理解。但是在讨论预防呼吸道疾病的方法时，学生参与度不高，这可能是因为他们觉得这些内容与他们的生活关系不大。

然后，在巩固练习环节，我布置了一道关于气体交换的实验设计题，我发现学生们对于如何将理论知识应用于实际问题的能力还有待提高。

1.在讲解气体交换的化学反应时，我要尽量用生动的例子和生活经验来解释这个抽象的概念，让学生能够更好地理解。

2.在讨论预防呼吸道疾病的方法时，我要尝试将其与学生的实际生活联系起来，让他们明白健康的生活习惯对于保持呼吸道健康的重要性。

3.在实验设计环节，我要引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和问题解决能力。

4.我还需要加强对学生的反馈信息的收集，以便更好地了解他们在学习过程中的困惑和问题，从而调整我的教学策略。板书设计1.教学内容提要：

-呼吸道组成及功能

-肺的结构和功能

-肺泡与血液之间的气体交换过程

2.重点知识梳理：

-气体交换的原理

-呼吸道和肺的功能

-气体交换在人体生理活动中的重要性

3.板书结构：

-教学内容提要：以简洁的语言概括本节课的主要内容，帮助学生明确学习目标。

-重点知识梳理：用图表、关键词等形式展示本节课的重点知识，方便学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-采用生动形象的插图，如呼吸道和肺的结构图，提高学生的学习兴趣。

-利用颜色、字体变化等手段，突出重点知识，增加板书的吸引力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)绘制呼吸道和肺的结构图，并简要描述其功能。

(2)简述肺泡与血液之间的气体交换过程。

(3)分析剧烈运动时呼吸急促的生物学原理。

(4)列举两种呼吸道疾病的成因及预防措施。

(5)设计一个实验，验证气体交换的原理。

2.作业反馈：

(1)学生提交作业后，及时进行批改，指出存在的问题，如绘图的准确性、描述的清晰度等。

(2)对于简述肺泡与血液之间的气体交换过程的作业，反馈时关注学生是否能够准确