Lets spell“u-e”（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Let’sspell“u-e”（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语三年级上册的“Let’sspell‘u-e’”。本部分内容主要让学生掌握字母组合"u-e"的发音规律及其在单词中的运用。通过学习，学生能够正确识别并发音单词中的"u-e"音，如"see,mean,friend"等。同时，学生还能够运用所学的发音规律，拼写包含"u-e"音的单词。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了字母"u"的发音以及字母组合"ue"的发音规律。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习字母组合"u-e"的发音规律，并能够将其运用到单词拼写中。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语音意识、拼读能力和词汇运用能力。通过学习字母组合"u-e"的发音规律，学生能够提高自己的语音辨识能力，正确发音单词。同时，通过单词拼写练习，学生的拼读能力将得到进一步的发展。此外，学生能够通过所学发音规律，正确拼写包含"u-e"音的单词，提高自己的词汇运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握英语语音、词汇知识，提升自己的英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习"Let'sspell'u-e'"之前，学生已经完成了字母"u"的发音学习和字母组合"ue"的发音规律学习，这为顺利过渡到字母组合"u-e"的学习打下了基础。同时，学生已经能够运用字母组合"ue"的发音规律拼写一些单词，如"use,blue"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，英语学习仍具有较强的兴趣，尤其是在语音和单词拼写方面。学生在之前的英语学习中，已经具备了一定的拼读能力和语音辨识能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，因此在教学过程中，教师可以充分利用这些元素来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合"u-e"的发音规律时，部分学生可能会对发音技巧掌握不够到位，导致发音不准确。在单词拼写方面，学生可能会遇到一些困难，如对发音规律运用不熟练，导致拼写错误。此外，学生在单词拼写实践中可能会遇到一些问题，如容易混淆字母组合"u-e"和其他字母组合的发音和拼写。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中耐心引导，给予学生足够的练习机会，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授字母组合"u-e"的发音规律和单词拼写技巧；任务型教学法通过设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；互动式教学法通过问答、游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.设计具体的教学活动：为引导学生积极参与课堂，将设计以下教学活动：（1）发音练习：学生跟读单词，教师纠正发音；（2）单词拼写游戏：学生分组进行拼写比赛，提高拼写能力；（3）小组讨论：学生分组讨论如何运用发音规律拼写单词，分享心得；（4）角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学介绍字母组合"u-e"的发音规律。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、单词卡片和教学录音带等教学媒体。多媒体课件用于展示发音规律和单词拼写示例；单词卡片帮助学生巩固单词记忆；教学录音带用于播放单词发音，让学生跟读练习。通过运用这些教学媒体，有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Let'sspell'u-e'”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母组合"u-e"的发音规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或视频，引出字母组合"u-e"的发音规律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母组合"u-e"的发音规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握发音规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验发音规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解发音规律，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发音规律和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）语音教学游戏：通过卡片游戏、拼读游戏等方式，让学生在游戏中进一步巩固字母组合"u-e"的发音规律。

（2）故事绘本：选择与字母组合"u-e"发音相关的英语绘本，让学生在听故事的过程中，自然地习得发音规律。

（3）在线发音练习：推荐学生使用一些在线发音练习工具，如英语口语练习网站，让学生模仿标准发音，提高发音准确性。

（4）单词拼写练习：提供一些包含字母组合"u-e"的单词拼写练习题，让学生在练习中加深对发音规律的理解和应用。

2.拓展建议：

（1）分组进行语音比赛：让学生分组进行发音比赛，看哪组发音最准确、最流利，从而激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（2）制作发音海报：让学生分组制作关于字母组合"u-e"的发音海报，包括发音规则、例词等，最后进行展示和交流。

（3）开展课后语音角活动：在课后设立语音角，鼓励学生用自己的语言进行交流，提高学生的语音运用能力。

（4）邀请家长参与：邀请家长参与学生的语音学习，比如一起完成语音练习，或者分享家长自己知道的关于字母组合"u-e"的发音规律。

（5）布置课后作业：布置一些有趣的课后作业，如让学生自己录制一个包含字母组合"u-e"的英语句子，并发给老师进行评价。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应准确反映本节课的教学重点，即字母组合"u-e"的发音规律及其在单词中的应用。通过板书，学生能够一目了然地理解发音规则，并能够将所学知识应用于实际单词拼写。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序排列，首先呈现字母组合"u-e"的发音规律，然后给出相应的例词，最后提供一些练习题目。这样，学生能够逐步理解和学习字母组合"u-e"的发音和拼写。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，而是通过符号、图片、关键词等方式，突出字母组合"u-e"的发音规律和重点知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用彩色粉笔、图表、图画等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用卡通图案来表示字母组合"u-e"，或者用不同颜色标注发音规则的不同部分。

具体的板书设计示例：

```

Let'sspell"u-e"

[u]+[e]="u-e"sound

-UE:use,blue

-UR:sure,pure

-OO:too,good

Examplewords:

-see

-mean

-friend

Practice:

1.Fillintheblankwiththecorrectformof"u-e":

____(sent)

2.Circlethewordswith"u-e"soundinthesentence:

I_aletterfrommy__.

Homework:

1.Writedownfivewordswiththe"u-e"sound.

2.Practicereadingtheexamplewordswithapartner.

```课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对字母组合"u-e"的发音规律的理解程度。可以提问学生："字母组合'u-e'的发音规则是什么？"，"你能举出一些包含'u-e'发音的单词吗？"等。通过学生的回答，教师可以了解学生对发音规律的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成练习的情况。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

3.课堂测试：在课堂结束前，进行一个小测试，如拼写练习，以检验学生对字母组合"u-e"的发音规律的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。在批改过程中，教师可以关注学生的发音准确性、单词拼写正确性以及对发音规律的应用情况。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。通过点评，教师可以激励学生的学习动力，帮助他们树立信心。

3.作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。通过反馈，教师可以引导学生认识到自己的不足，并提供改进的建议，帮助学生提高学习效果。

4.作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决疑惑。通过辅导，教师可以针对学生的具体问题进行指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和教师的观察，制定改进措施，以提高教学效果。例如，如果发现学生在发音规律的掌握上存在困难，可以增加更多的发音练习，帮助学生提高发音准确性。如果发现学生在单词拼写方面存在问题，可以设计更多的拼写练习，帮助学生提高拼写能力。

3.计划在未来的教学中实施：将改进措施纳入未来的教学计划中，以提高学生的学习效果。例如，在接下来的课程中，可以设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与度和学习兴趣。同时，教师可以继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语拼写规则》书籍中的"u-e"发音规则相关章节。

-视频资源：英语拼读教学视频，如YouTube上的"Howto