《三位数加三位数》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《三位数加三位数》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及第三章《三位数加三位数》的相关知识。具体包括以下几个方面：

1.掌握三位数加三位数的基本运算方法；

2.能够正确、迅速地进行三位数加三位数的笔算；

3.理解加法交换律和加法结合律在三位数加三位数运算中的应用；

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习三位数加三位数的运算方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握加法运算的规则；

2.数学建模：通过实际例题和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将数学知识运用到生活场景中；

3.数据分析：通过分析不同三位数加三位数的结果，培养学生分析数据、从数据中寻找规律的能力；

4.数学思维：通过探索加法运算中交换律和结合律的应用，培养学生独立思考、创新解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握三位数加三位数的笔算方法，包括相同数位对齐、从个位加起的规则。

-理解并能够运用加法交换律和加法结合律简化计算过程。

-培养学生的实际应用能力，将所学加法运算应用于解决生活中的数学问题。

2.教学难点

-学生对于三位数加三位数的进位操作可能不够熟练，特别是在处理高位进位到低位的情况。

-学生可能难以理解加法交换律和加法结合律在实际计算中的应用，特别是在多个数相加时如何灵活运用这些律。

-将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题，这需要学生具备一定的抽象思维和问题解决能力。

举例说明：

-对于进位操作的难点，可以通过具体的例题和练习，如235+47，让学生观察和体会进位的过程，并通过反复练习巩固。

-对于加法律的应用，可以设计一些练习题，如356+478，让学生尝试先交换再加，或者先结合再加，从而体验到运用这些律的便捷性。

-对于将数学知识应用于实际问题的难点，可以设计一些生活场景的数学问题，如购物时计算总价，让学生在解决实际问题的过程中运用所学的加法知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材，以便于跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与三位数加三位数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和解释运算规则及应用。

3.实验器材：准备计算器、纸张、铅笔等，以便于学生进行练习和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三位数加三位数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三位数加三位数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍三位数加三位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数加三位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加三位数的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解三位数加三位数的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍三位数加三位数的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解三位数加三位数在实际中的应用或作用。

3.三位数加三位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加三位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数加三位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数加三位数在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数加三位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加三位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加三位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加三位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加三位数的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调三位数加三位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数加三位数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三位数加三位数的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：一本介绍数学游戏和谜题的书籍，通过有趣的游戏和谜题，让学生在玩乐中加深对数学的理解和兴趣。

《数学故事》：一本讲述数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的发展和数学家的贡献，激发学生对数学的热爱和追求。

《数学探索》：一本介绍数学探索和发现的书籍，通过介绍一些数学问题和解题过程，让学生体验数学的探索和解题的乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生利用网络资源，如数学教育网站、数学论坛等，寻找更多的数学学习资源和解题策略，提升自己的数学能力。

鼓励学生参加数学竞赛和数学俱乐部，与其他对数学有兴趣的学生交流和切磋，提高自己的数学思维和解决问题的能力。

鼓励学生运用所学的数学知识解决实际问题，如家庭预算管理、购物时的优惠计算等，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。七、板书设计重点知识点①：三位数加三位数的基本概念和运算规则。

词句②：“相同数位对齐，从个位加起，进位要及时”。

重点知识点③：加法交换律和加法结合律在三位数加三位数运算中的应用。

2.板书设计应重点突出：

重点知识点①：通过加大字体、加粗等方式突出三位数加三位数的基本概念和运算规则。

词句②：通过使用彩色粉笔、标注等方式突出“相同数位对齐，从个位加起，进位要及时”的运算规则。

重点知识点③：通过特殊标记、highlighted等方式突出加法交换律和加法结合律在三位数加三位数运算中的应用。

3.板书设计应简洁明了：

重点知识点①：使用简洁明了的语言和符号表达三位数加三位数的基本概念和运算规则。

词句②：用简短的句子或关键词表达“相同数位对齐，从个位加起，进位要及时”的运算规则。

重点知识点③：用简单的图示或示例展示加法交换律和加法结合律在三位数加三位数运算中的应用。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

例如，用可爱的卡通形象代表三位数，用不同的颜色表示不同的数位，用有趣的图示展示加法运算过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。八、教学反思与改进今天的课堂教学结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我意识到在导入新课时，虽然通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但导入内容与本节课的关联性不够紧密，导致学生在进入主题时有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，导入部分要更加聚焦于本节课的核心内容，通过具体案例或实际问题，直接引入三位数加三位数的学习，让学生在一开始就能明确学习目标和内容。

其次，在基础知识讲解环节，我虽然详细介绍了三位数加三位数的运算规则，但发现部分学生在理解上仍有困难，特别是对于进位操作的理解和应用。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实际例题和练习，让学生在动手实践中掌握进位操作的技巧。同时，我也会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能理解到位。

再者，在案例分析环节，我选择了几个典型的三位数加三位数案例进行分析，但发现学生在应用所学知识解决实际问题时，仍然显得有些迷茫。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生将所学知识与实际生活相结合，设计一些生活中的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用三位数加三位数的知识。

此外，在课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力参差不齐，有些学生在展示时紧张，表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提前给予学生充分的准备时间，并进行小组内的模拟练习。同时，我也会在点评时，更多地给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

最后，在课堂小结环节，我意识到小结内容过于简单，没有充分强调三位数加三位数的重要性和意义。因此，我计划在未来的教学中，通过总结三位数加三位数在现实生活或学习中的应用，让学生深刻体会到学习三位数加三位数的价值和意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生对三位数加三位数的基本概念和运算规则掌握良好，能够正确进行笔算。部分学生在进位操作上仍有困难，需要进一步练习和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论过程中，学生积极参与，提出了一些有创意的解决方案。但在实际应用中，部分小组未能将所学知识与实际问题紧密结合，需要加强练习和指导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确进行三位数加三位数的运算。但仍有部分学生在进位操作和实际应用上存在问题，需要加强练习和指导。

4.学生作业：

学生作业完成情况良好，大部分学生能够正确进行三位数加三位数的运算。但在进位操作和实际应用上，仍有部分学生存在问题，需要加强练习和指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在三位数加三位数学习中的问题，我将采取以下措施进行改进：

-增加实际例题和练习，帮助学生巩固进位操作的技巧。

-在小组讨论中，引导学生将所学知识与实际问题紧密结合，提高学生的应用能力。

-在课堂讲解中，更加关注学生的理解程度，及时解答学生的疑惑。

-鼓励学生提问，提高学生的参与度和学习兴趣。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，针对问题进行指导。

-针对学生的作业情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高作业质量。课后作业1.计算下列各题，并将答案填入括号内。

(1)357+486=

(2)294+568=

(3)125+389=

(4)678+234=

(5)987+123=

2.请将下列各题的答案填写在横线上。

(1)234+567=

(2)789+123=

(3)456+321=

(4)890+234=

(5)159+786=

3.计算下列各题，并将答案以竖式形式写在横线上。

(1)543+268=

(2)789+321=

(3)456+123=

(4)