坚持发展的观点教案 人教版

坚持发展的观点教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）坚持发展的观点教案人教版教材分析本节课的教材是《人教版》八年级下册的《历史与社会》，第16课“坚持发展的观点”。本节课的主要内容是让学生了解发展的实质，理解发展的普遍性，学会用发展的观点看待问题。通过本节课的学习，学生应该能够掌握发展的概念，理解事物发展的规律，运用发展的观点分析问题，从而培养他们的历史思维能力和社会实践能力。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，通过分析社会现象，让学生感受发展的普遍性，理解发展的实质。在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，引导他们用发展的观点看待问题，培养他们的独立思考能力。同时，本节课还注重培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高他们的交流与合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养和社会核心素养。在历史核心素养方面，通过分析历史事件和现象，让学生掌握发展的概念和规律，培养他们的历史思维能力。在社会核心素养方面，引导学生关注社会现象，理解发展的普遍性，学会用发展的观点看待问题，提高他们的社会实践能力。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和交流能力，提升他们的团队协作能力。学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，他们已经具有一定的历史和社会知识基础，对于社会发展的一般规律有一定的了解。然而，对于发展的深层次含义和普遍性，他们可能还没有完全理解。因此，在授课过程中，我需要从学生的实际出发，深入浅出地讲解发展的概念和规律。

在知识方面，学生已经学习了历史与社会的相关知识，对于社会发展的历程有一定的了解。但是，他们的知识体系可能还不够完善，对于一些重要的历史事件和社会发展规律可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，我需要注重知识的系统性和完整性，帮助学生构建完整的社会发展知识体系。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够从现象中归纳出规律，并用这些规律来解释新的现象。然而，他们的能力还有待提高，需要通过更多的实践活动来锻炼。因此，在教学过程中，我需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思维，培养他们的独立思考能力。

在素质方面，学生具有不同的个性特点和兴趣爱好。有的学生喜欢历史，对历史事件和社会发展规律有浓厚的兴趣；有的学生则对此较为冷漠，认为与发展无关。此外，学生的学习动机、学习习惯和学习风格也存在差异。有的学生学习积极主动，喜欢参与课堂讨论；有的学生则比较被动，喜欢默默聆听。这些因素都会对课程学习产生影响。

针对学生的不同特点，我需要在教学过程中采取不同的策略。对于那些对历史和社会发展感兴趣的学生，我可以提供更多的学习资源，引导他们深入研究；对于那些对此较为冷漠的学生，我需要通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣。对于积极主动的学生，我鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥他们的优势；对于比较被动的学生，我需要更多地关注他们，鼓励他们发表自己的观点。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生学习习惯良好，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；有的学生则学习习惯较差，经常拖延作业，不愿参与课堂讨论。针对这种情况，我需要加强对学生的管理，制定明确的学习规则，督促他们按时完成作业，积极参与课堂讨论。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文物模型等。

2.课程平台：人教版《历史与社会》教材、教学课件、学习指导书、历史与社会相关网站和数据库等。

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料、网络文章、历史与社会相关游戏和模拟软件等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、模拟实验、互动式教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《坚持发展的观点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为发展是什么？它在我们生活中有哪些体现？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解发展的基本概念。发展是事物从低级到高级、从不完善到完善的过程。它具有普遍性，存在于自然界、人类社会和人的认识过程中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了发展观点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调发展的实质和普遍性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与发展的观点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“发展观点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对发展观点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国特色社会主义理论体系概论》

-《人类简史：从动物到上帝》（尤瓦尔·赫拉利）

-《发展的奥秘：哲学视野中的发展问题》（吴忠华）

-《历史的进程：人类社会发展史》（吴思）

-《创新与发展的战略思考》（郑秉文）

2.课后探究：

-结合本节课的发展观点，选取一个历史时期或社会现象，深入研究其发展过程和规律。

-探讨发展观点在个人成长、家庭教育、社区建设等领域的应用。

-分析现实生活中存在的发展不平衡、不充分的问题，并提出解决方案。

-调研我国近十年来的发展成就，从发展的角度分析其原因和启示。

3.实践项目：

-组织一次发展观点的主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-开展一次发展观点的征文活动，鼓励学生用发展的眼光看待世界。

-策划一次发展观点的讲座或报告会，邀请专家或社会成功人士分享发展经验。

4.联合学习：

-与相关学科的老师协商，开展跨学科的综合实践活动，如结合历史学科研究社会发展规律，结合地理学科探讨区域发展策略等。

-与其他班级或学校的学生进行联合学习，共同探讨发展问题，拓宽视野。

5.学习平台：

-利用学校或班级的学习平台，分享与发展观点相关的文章、视频等资源，供学生自主学习。

-创设一个发展观点的学习交流群组，鼓励学生在群内讨论、分享发展心得。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生撰写一篇关于“发展观点在实际生活中的应用”的短文，字数约500字。要求结合自身的经历或观察，用发展的眼光分析问题，提出自己的见解。

-选取一个历史时期或社会现象，编写一份发展过程概述，分析其发展规律和影响因素。

-针对本节课的重点知识点，设计一份测试卷，包括选择题、填空题和简答题，用以检验学生对发展观点的理解和掌握程度。

2.作业反馈：

-在作业批改过程中，重点关注学生的作业质量、思考深度和观点表达。对于优秀的作业，给予肯定和表扬；对于存在问题的地方，给出具体的改进建议，如观点阐述不明确、论证不充分等。

-在批改作业的同时，及时与学生进行沟通，了解他们在作业中遇到的问题和困难，并提供必要的帮助和指导。

-定期组织作业展示和交流活动，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。

-结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

3.作业评价：

-采用多元化的评价方式，既注重学生的作业成果，也关注他们的学习过程和态度。

-结合学生的课堂表现、参与程度和作业完成情况，综合评价他们的学习效果。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和团队合作精神。

4.作业改进：

-根据作业反馈的结果，及时调整作业内容和难度，使之更符合学生的实际需求。

-针对学生在作业中普遍存在的问题，进行有针对性的辅导和讲解，帮助他们克服困难，提高作业质量。

-引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合能力。

5.作业关注：

-关注学生的作业进度和完成情况，对于进度较慢或未按时完成作业的学生，及时了解原因，提供必要的支持和帮助。

-关注学生的作业情绪和心态，鼓励他们保持积极的学习态度，克服困难和挫折。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和作业完成情况，共同关注学生的学习进步。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到发展观点的重要性，并努力将其贯穿于整个教学过程中。从导入新课到总结回顾，我力求让学生在掌握知识的同时，能够运用发展的眼光看待世界。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式引发学生的思考，激发他们的兴趣。通过实际生活中的例子，让学生感受到发展观点的实用性，为后续的教学内容奠定了基础。

其次，在讲授新课时，我注重理论联系实际，通过案例分析和重点难点解析，帮助学生深入理解发展观点的基本概念和普遍性。同时，我采用多种教学手段，如分组讨论、实验操作等，让学生在实践中加深对发展观点的理解。

在实践活动环节，我鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。通过小组讨论和实验操作，让学生在实践中体会发展观点的应用，培养他们的合作精神和实践能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，关注每个学生的参与程度和思考深度。通过提出问题，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，提高他们的独立思考能力。

最后，在总结回顾环节，我强调学生要掌握发展观点的基本概念和应用，鼓励他们在日常生活中灵活运用。同时，我鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑，确保他们对知识点的理解和掌握。

在本节课的教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解重点难点时，可能过于注重理论解析，而忽视了学生的实际体验。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习效果。

此外，在教学过程中，我还要加强与学生的互动，关注他们的学习需求和反馈，及时调整教学策略。通过不断反思和总结，我将努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。重点题型整理1.题型一：分析发展的实质和普遍性

答案：发展的实质是事物从低级到高级、从不完善到完善的过程。发展的普遍性是指发展存在于自然界、人类社会和人的认识过程中。

2.题型二：运用发展的观点分析历史事件

答案：以辛亥革命为例，从发展的观点来看，辛亥革命是中国历史上的一次重大变革，它推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主制，为中国社会的现代化进程奠定了基础。

3.题型三：探讨发展观点在实际生活中的应用

答案：以可持续发展为例，可持续发展是一种以满足当前需要而不损害未来世代满足其需要的能力的发展模式。它强调经济发展与环境保护的平衡，倡导节约资源、保护环境、促进社会公正和实现共同繁荣。

4.题型四：分析发展的动力和条件

答案：发展的动力包括内因和外因。内因是事物内部矛盾的运动和解决，外因是事物外部环境的刺激和影响。发展的条件包括生产力、生产关系、上层建筑等。

5.题型五：探讨如何促进个人和社会的发展

答案：促进个人发展，需要培养良好的学习习惯、积极的人生态度和不断追求进步的意识。促进社会发展，需要加强科技创新、提高教育水平、完善社会保障体系、促进社会公平和谐等。内容逻辑关系重点知识点：发展的