《习作：我的植物朋友》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：我的植物朋友》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《习作：我的植物朋友》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册，以培养学生对植物的观察和表达能力为目标。本课教材内容紧密联系学生生活实际，通过观察身边的植物，激发学生对大自然的热爱。教材提供了一个生动有趣的平台，让学生们能够运用所学的语文知识，描绘出他们所观察到的植物特点和生长环境，从而提高学生的写作能力和观察力。通过本节课的学习，学生们能够深入了解植物的生长特点，培养他们的观察力和表达能力，同时增强对自然环境的保护意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力，以及观察与思考能力进行设计。首先，通过观察植物的生长特点和环境适应性，培养学生的观察力和思考力，提升他们对植物的深入了解。其次，通过描绘植物的生长环境和特点，训练学生的写作技巧，提高他们的语言表达能力和创新思维。最后，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，让他们能够更好地理解和欣赏大自然的美好，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-观察植物的生长特点和环境适应性：理解不同植物的生长习性和生活环境。

-写作技巧的运用：学会使用恰当的词汇和句式描述植物的外貌、生长环境和生长过程。

-表达能力的提升：能够清晰、生动地表达自己的观察和感受。

2.教学难点

-观察的细致性和准确性：学生往往对植物的细节观察不够细致，难以及时发现植物的生长变化。

-写作技巧的掌握：如何将观察到的植物特点转化为具体的文字描述，对学生来说是一个挑战。

-创新思维的培养：在写作过程中，如何能够发挥自己的想象力和创造力，使作品更具特色和生动性。

例如，在观察植物的生长特点时，教师可以引导学生关注植物的叶子形状、花瓣颜色等细节，帮助他们提高观察的细致性。在写作过程中，教师可以提供一些句式和词汇的模板，帮助他们更好地表达自己的观察和感受。同时，通过小组讨论和分享，学生可以相互学习，共同提高写作技巧和创新思维。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备、投影仪、白板、植物标本、盆栽等。

-课程平台：统编版语文三年级下册教材、习作指导手册。

-信息化资源：互联网上的植物图片、视频资料、在线字典等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、观察记录、写作指导、互动提问等。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：“同学们，大自然中有许多有趣的植物，它们各有特点，给我们的生活带来了丰富多彩的景象。今天，我们要一起走进植物的世界，了解它们的生活习性，并用自己的笔把它们描绘出来。”

-展示一些常见的植物图片，引发学生对植物的兴趣。

2.观察植物（10分钟）

-安排学生观察教室内的植物标本或盆栽，引导他们关注植物的叶子、花朵、茎等部位的形状、颜色和结构。

-鼓励学生用词语描述他们观察到的植物特点，如“叶子呈椭圆形，边缘有锯齿状”，“花朵颜色鲜艳，有香气”等。

3.写作指导（10分钟）

-向学生分发习作指导手册，讲解如何将自己的观察和感受转化为文字描述。

-提供一个写作模板，包括开头、中间和结尾部分，帮助学生组织文章结构。

-举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作品更具生动性和创意。

4.写作实践（10分钟）

-学生根据观察和所学写作技巧，用自己的语言描述所观察到的植物。

-鼓励学生在写作过程中发挥想象力和创造力，用自己的话表达自己的感受。

5.小组讨论和分享（5分钟）

-将学生分成小组，让他们相互展示自己的作品，并进行讨论和评价。

-每个小组选出一篇优秀的作品，在全班进行分享和展示。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本次习作的重点和注意事项，强调观察的重要性和写作的技巧。

-学生反思自己在写作过程中的优点和不足，思考如何改进自己的观察和表达能力。

7.作业布置

-要求学生在家中选择一种植物，进行观察和描述，写一篇关于自己植物朋友的习作。教学资源拓展1.拓展资源

-植物生长观察日记：学生可以在家中选择一种植物，定期观察并记录其生长过程，了解植物的生长习性和环境需求。

-植物分类手册：介绍不同种类的植物，包括草本植物、木本植物、藤本植物等，以及它们的特征和用途。

-植物科普书籍：推荐学生阅读一些关于植物的科普书籍，了解植物的生长、繁殖和生态系统的知识。

-植物艺术作品：展示一些以植物为题材的艺术作品，如绘画、摄影等，激发学生对植物美的欣赏和创造力的思考。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生在家中进行植物观察，并定期记录植物的生长情况，培养他们的观察力和耐心。

-分类与探究：学生可以尝试对身边的植物进行分类，了解不同种类植物的特点和生长环境，培养他们的分类和探究能力。

-阅读与了解：推荐学生阅读关于植物的科普书籍，通过阅读了解植物的生长过程、繁殖方式以及与人类生活的关系，拓宽他们的知识面。

-艺术与创作：学生可以尝试创作以植物为题材的艺术作品，如绘画、摄影等，通过艺术创作表达自己对植物的观察和感受，培养他们的艺术素养和创造力。

-环保与责任：结合植物的生长特点和环境需求，引导学生思考人类活动对植物生长的影响，培养他们的环保意识和责任感。典型例题讲解本节课的重点题型是关于植物观察和描述的写作练习。以下是五个典型的例题，每个例题都提供了答案和详细的补充说明。

例题1：请描述一下你最喜欢的植物的外貌特征和生长环境。

答案：我最喜欢的植物是玫瑰。玫瑰的花朵呈圆形，花瓣鲜艳红色，边缘带有锯齿状。它们通常生长在阳光充足、排水良好的土壤中。

补充说明：在描述植物的外貌特征时，要注意观察花朵的形状、颜色和纹理等细节。同时，也要提及植物的生长环境和习性，以便更全面地描绘植物的形象。

例题2：请描述一下你家附近的公园或花园中有哪些植物，并简要介绍它们的特点。

答案：我家附近的公园里有许多植物。其中一种是樱花树，它的花朵粉红色，花瓣柔软而娇嫩。另一种是柳树，它的叶子细长，随风摇曳，给人一种柔美的感觉。

补充说明：在描述公园或花园中的植物时，可以选择几种具有代表性的植物进行介绍。要注意描绘植物的外貌特征，并可以提及一些植物的用途或与人类生活的关系。

例题3：请描述一下你观察到的植物的生长过程，包括发芽、生长、开花和结果等阶段。

答案：我观察到的植物是向日葵。它从一颗小小的种子开始，发芽后长出了绿色的叶子。随着时间的推移，它越来越高，花朵逐渐绽放，呈现出鲜艳的黄色。最后，向日葵结出了圆圆的果实。

补充说明：在描述植物的生长过程时，要按顺序描绘植物的不同阶段，如发芽、生长、开花和结果。同时，可以提及一些植物的生长习性和环境需求，以增加描述的丰富性。

例题4：请以一种植物为主角，编写一个简短的故事。

答案：有一天，一颗种子落在了一个肥沃的土壤中。经过一段时间，它发芽了，长成了一棵高大的大树。这棵树为鸟类提供了栖息的地方，也为人们遮阳挡雨。每年，它还开出了美丽的花朵，散发出迷人的香气。人们都非常喜欢这棵大树，它成为了社区的一道亮丽风景。

补充说明：在编写以植物为故事主角的故事时，可以运用拟人、比喻等修辞手法，赋予植物人的情感和特征。同时，也可以结合植物的生长过程和环境需求，展开合理的想象，编写出有趣的故事情节。

例题5：请写一篇关于保护植物的议论文。

答案：保护植物是我们每个人的责任。植物是生态系统的重要组成部分，它们为我们提供氧气、食物和药材。然而，由于人类的活动，许多植物正面临着灭绝的危险。我们应该采取措施来保护植物，如禁止乱砍滥伐、保护自然环境、开展植树造林活动等。只有这样，我们才能保护植物多样性，维护生态平衡，为后代创造一个更美好的生活环境。

补充说明：在写关于保护植物的议论文时，要明确表达自己的观点，并提出具体的保护措施。可以结合植物的重要性和当前面临的问题，展开论述，以提高学生的环保意识和行动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.观察与写作相结合：将观察植物的过程与写作练习相结合，让学生在观察中积累素材，提高写作的真实性和生动性。

2.学生为主体的教学模式：鼓励学生主动参与课堂讨论和分享，培养他们的合作意识和沟通能力，使课堂成为学生展示自己的舞台。

3.多样化的教学手段：运用角色扮演、小组讨论等教学手段，激发学生的兴趣和创造力，提高课堂氛围和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.观察的细致性和准确性：学生往往对植物的细节观察不够细致，难以及时发现植物的生长变化。

2.写作技巧的掌握：如何将观察到的植物特点转化为具体的文字描述，对学生来说是一个挑战。

3.创新思维的培养：在写作过程中，如何能够发挥自己的想象力和创造力，使作品更具特色和生动性。

（三）改进措施

1.观察训练：引导学生关注植物的细节，如叶子形状、花瓣颜色等，通过观察记录和小组讨论，提高学生的观察力和细致性。

2.写作指导：提供更多的写作模板和例文，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的写作技巧和创新思维。

3.创设情境：通过设置富有挑战性的写作题目，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的语言表达独特的感受和见解。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。

5.家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与学生的观察和写作活动，提供必要的支持和指导，形成家校共育的良好氛围。板书设计①观察植物的重点知识点：叶子的形状、颜色，花朵的形状、颜色，茎的粗细、颜色。

②写作技巧的关键词：比喻、拟人、形容词、动词。

③植物生长过程的句式：种子发芽→长出叶子→开花→结果。

在板书设计中，我采用了简洁明了的条列式布局，将重点知识点、关键词和句式清晰地展示给学生。同时，板书的设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在展示叶子的形状、颜色时，我使用了生动的图形和鲜艳的颜色，使学生能够更直观地理解和记忆。在介绍写作技巧时，我运用了比喻、拟人等修辞手法，使板书更具趣味性和艺术性。在展示植物生长过程时，我使用了形象的句式，让学生能够更容易地理解和记忆。通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论和观察活动，表现出对植物的兴趣和好奇心。他们在写作练习中能够运用所学的观察技巧和写作技巧，表现出一定的写作能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：学生分组展示他们对植物的观察和描述，分享自己的写作作品。他们的作品具有清晰的结构、生动的描述和恰当的修辞手法，显示出他们对植物的深入理解和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对植物观察和写作技巧的掌握情况。测试题目包括观察植物的特点、描述植物的外貌和生长环境、运用写作技巧等。学生的表