Unit 1 Making friends 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1Makingfriends。该单元主要围绕“认识新朋友”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握基本的交际用语，如介绍自己、询问他人姓名和年龄等，同时能够听懂并会说一些简单的日常用语。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了简单的英语字母和一些基本的单词。在此基础上，本单元进一步拓展了学生的词汇量，如“friend”（朋友）、“name”（名字）、“age”（年龄）等，并介绍了简单的日常交际用语。通过学习本单元，学生能够巩固已有的英语知识，提高自己的交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，如介绍自己、询问他人姓名和年龄等，同时能够听懂并会说一些简单的日常用语，提高自己的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的交友方式，增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考、实践等方式，培养自己的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握并运用单元中基本的交际用语进行自我介绍和询问他人信息。

2.学生能够听懂并正确说出一日常用语，如问候、介绍等。

难点：

1.对新单词和短语的理解和运用，如"friend"、"name"、"age"等。

2.掌握正确的语法和语调，使交际用语更自然流畅。

解决办法：

1.通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中反复练习和应用所学知识，提高交际能力。

2.利用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆新单词和短语。

3.通过听力练习和模仿，让学生熟悉正确的语法和语调，提高口语表达能力。

4.鼓励学生主动参与课堂，积极提问和回答，增强学习主动性和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习并应用新词汇和句型，提高口语交际能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，主动探索和学习新知识。

3.情境教学法：利用图片、实物等创设情境，帮助学生更好地理解和记忆新单词和短语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加课堂的趣味性和互动性。

2.电子白板：通过电子白板进行互动式教学，方便展示和解释单词、短语和句型。

3.学习软件：运用合适的教学软件进行听力练习和口语模仿，提高学生的语言表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友对我们有什么重要性？”

展示一些关于朋友间的互动图片或视频片段，让学生初步感受朋友间的情感交流。

简短介绍朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友间的基本交际用语和方式。

过程：

讲解朋友间介绍自己的基本用语，如“Hello,mynameis...”等。

详细介绍询问他人姓名、年龄和喜好等交际用语，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解朋友间如何进行自我介绍和询问他人信息。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友间交际用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友间交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友间交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用朋友间交际用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朋友间交际相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友间交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友间交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友间介绍自己、询问他人信息等交际用语。

强调朋友间交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用朋友间交际用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朋友间交际用语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《友谊的力量》：一篇关于友谊的文章，讲述了友谊对个人成长的重要性，以及如何建立和维护友谊。

《跨文化交流》：一篇关于跨文化交流的文章，介绍了在不同文化背景下如何建立友谊，以及如何尊重和理解他人的差异。

《青少年交际技巧》：一本关于青少年交际技巧的书籍，涵盖了与人沟通、处理人际关系等方面的知识和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展阅读材料，并撰写读后感，分享自己对友谊和交际技巧的认识和体会。

引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识，建立和维护良好的人际关系。

鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习和借鉴。

布置课后作业：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于“我与朋友”的故事，通过故事展现友谊的力量和交际技巧在生活中的重要性。

组织一次友谊主题的活动，如友谊卡片制作、友谊分享会等，让学生在活动中体验友谊的魅力，提高交际能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过课堂提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，教师可以针对本节课的主要知识点设计问题，如“你们学会了如何介绍自己和询问他人的名字吗？”等。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与程度和表现，观察他们是否能够主动运用所学知识进行交流。例如，教师可以组织小组活动，观察学生在活动中的表现，了解他们是否能够顺利地使用英语进行自我介绍和询问他人信息。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一份小测试，测试学生对本节课所学知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、翻译题等形式，以便全面了解学生的学习成果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、句子结构等方面是否存在错误。在批改作业的过程中，教师可以记录下学生的常见错误，以便在课堂上进行针对性的讲解和纠正。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，表扬学生的优点，指出需要改进的地方。例如，教师可以在作业批改后，选取几份具有代表性的作业进行讲解，分享其优点和不足，让学生从中学习和借鉴。

-鼓励与激励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。例如，教师可以在批改作业时，加上一些鼓励性的评语，如“你的作业完成得很好，继续加油！”等，以提高学生的自信心和积极性。教学反思与总结首先，在教学方法方面，我采用了交际法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法，引导学生在学习过程中主动探索和应用新知识。通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习并应用新词汇和句型，提高口语交际能力。同时，我注意激发学生的学习兴趣，培养他们的学习主动性和创造性思维。然而，在实践中，我发现自己在运用任务型教学法和情境教学法时，对学生实际操作的引导还不够到位，有时任务设计过于简单，不能很好地激发学生的思考和探究欲望。

其次，在教学策略方面，我注重了知识的系统性和连贯性，通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生在掌握基本知识的同时，能够将所学知识运用到实际交流中。同时，我积极运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。但在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和课堂纪律方面还有待提高，有时不能很好地照顾到每一个学生的需求，课堂氛围的营造也需要进一步加强。

最后，在教学反思方面，我认为自己对教材内容的挖掘和拓展还不够到位，有时过于依赖教材，缺乏对知识的深入讲解和延伸。此外，在教学评价方面，我还需要加强对学生学习过程的关注，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们在学习过程中的努力和进步。典型例题讲解1.例题1：请用英语介绍自己的名字和年龄。

答案：MynameisLiHua.Iamtwelveyearsold.

2.例题2：请用英语询问并回答他人的名字和年龄。

答案：A:What'syourname?

B:MynameisWangWei.

A:Howoldareyou?

B:Iamtenyearsold.

3.例题3：请用英语描述你的朋友。

答案：Myfriend'snameisZhangYang.Sheiselevenyearsold.Shehaslonghairandshelikesplayingbasketball.

4.例题4：请用英语写一段关于你和你朋友的对话。

答案：A:Hi,mynameisLiHua.

B:Hi,mynameisZhangYang.

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikereadingbooksandplayingthepiano.

A:That'sinteresting.Ilikeplayingsoccer.

5.例题5：请用英语写一篇小短文，介绍你的朋友和你们共同的兴趣爱好。

答案：IhaveagoodfriendnamedZhangYang.Sheiselevenyearsoldandshehaslonghair.Webothlikereadingbooksandplayingthepiano.Inourfreetime,weoftengototheparktoreadbookstogether.Wealsolikeplayingthepianoandsometimeswehaveapianoduet.IreallyenjoyspendingtimewithZhangYangbecausesheiskindandsmart.内容逻辑关系本单元围绕“Makingfriends”这一主题，通过学习基本的交际用语，如自我介绍、询问他人姓名和年龄等，帮助学生掌握与人交流的基本技巧。单元内的各课时内容相互关联，从基础知识的学习到实际应用的练习，逐步引导学生掌握并运用所学知识。

2.课程内容逻辑关系：

本节课的重点是让学生掌握基本的交际用语，如自