2024-2025学年新教材高中化学 第3章 水溶液中的离子反应与平衡 第2节 第1课时 水的电离 溶液的酸碱性与pH教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第3章水溶液中的离子反应与平衡第2节第1课时水的电离溶液的酸碱性与pH教案新人教版选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中化学第3章《水溶液中的离子反应与平衡》第2节第1课时，主题为“水的电离溶液的酸碱性与pH”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.水的电离现象及其影响因素，包括电解质的强弱对水电离程度的影响；

2.溶液的酸碱性判断，介绍pH值的概念及其计算方法；

3.实验探究：测定不同溶液的pH值，分析酸碱性对水电离程度的影响。通过本节课的学习，使学生掌握水的电离、溶液酸碱性与pH值之间的关系，为后续学习离子反应与平衡打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过实验探究不同溶液的pH值，培养学生观察、分析、解决问题的能力；

2.实践与创新：设计并完成实验，培养学生动手操作能力，激发创新思维；

3.概念建构：理解水的电离、溶液酸碱性与pH值之间的关系，形成系统的化学知识体系；

4.科学思维：运用化学知识解释生活现象，培养学生逻辑思维和批判性思维；

5.社会责任：了解酸碱性对环境及生物体的影响，提高学生的环保意识和责任感。通过本节课的学习，使学生将化学知识与实际应用相结合，提升核心素养。重点难点及解决办法重点：水的电离现象及其影响因素；溶液酸碱性判断与pH值计算。

难点：理解电解质强弱对水电离程度的影响；实验操作中pH值的准确测定。

解决办法：

1.采用多媒体动画或实物模型，直观展示水的电离过程，帮助学生理解电解质强弱对水电离程度的影响。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中掌握溶液酸碱性判断与pH值计算方法。

3.在实验环节，教师现场指导，强调操作注意事项，确保学生能够准确测定不同溶液的pH值。

4.设计具有梯度的问题，引导学生由浅入深地思考，逐步突破难点。

5.针对实验结果，组织学生进行数据分析，培养解决问题的能力，巩固重点知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版选择性必修第一册教材，以便查阅第3章相关内容。

2.辅助材料：准备与水的电离、溶液酸碱性与pH值相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：准备pH试纸、电子pH计、各种酸碱盐溶液等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和合作学习。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中能够顺畅使用。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的酸碱性物质图片，如柠檬、肥皂水等，引发学生思考这些物质的酸碱性特点。

-提出问题：为什么这些物质会有酸碱性？它们对我们的生活有什么影响？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍水的电离现象及其影响因素，阐述电解质强弱对水电离程度的影响。

-讲解溶液酸碱性判断方法，引入pH值概念，演示pH值的计算方法。

-结合多媒体资源，展示水的电离过程动画，帮助学生形象理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论酸碱性物质在日常生活中的应用，探讨酸碱性对生物体和环境的影响。

-课堂提问：教师针对新课内容提问，检查学生对水的电离、溶液酸碱性与pH值知识的掌握情况。

-解答疑惑：针对学生的疑问，教师给予解答，并引导学生运用所学知识解释生活现象。

4.巩固练习（5分钟）

-设计具有梯度的问题，让学生练习判断不同溶液的酸碱性，计算pH值。

-学生相互检查，讨论解题过程，提高解题能力。

5.实验探究（5分钟）

-学生分组进行实验，测定不同溶液的pH值，观察酸碱性对水电离程度的影响。

-教师现场指导，强调实验注意事项，确保实验安全、准确。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点知识。

-学生分享学习收获，提高自我总结能力。

7.课后作业（2分钟）

-布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识。

-引导学生运用所学知识，解决实际问题。

8.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计拓展任务，如研究酸雨对环境的影响，培养学生科学探究和社会责任感。

-组织学生分享拓展学习成果，提升学生的表达和交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学与社会》相关章节，了解水的电离、溶液酸碱性与人类生活、环境的关系。

-视频资料：寻找有关水的电离、溶液酸碱性及pH值测定的科普视频，帮助学生更直观地理解相关知识。

-实验拓展：引导学生在家中或实验室进行更多关于酸碱性物质对水电离程度影响的实验，培养实践操作能力。

2.拓展建议：

-研究酸雨对环境的影响：鼓励学生收集相关资料，了解酸雨的形成原因、危害及防治措施，提高环保意识。

-探讨电解质强弱对水电离程度的影响：引导学生通过查阅资料、进行实验等方法，深入研究电解质强弱与水电离程度的关系。

-调查生活中的酸碱性物质：组织学生调查日常生活中遇到的酸碱性物质，分析它们的用途及对环境的影响。

-分析溶液酸碱性在实际应用中的重要性：鼓励学生从农业、医疗、工业等领域探讨溶液酸碱性的应用，提高实际问题解决能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：水的电离现象

-知识点2：电解质强弱与水电离程度的关系

-知识点3：溶液酸碱性判断与pH值计算

-知识点4：实验探究：测定溶液pH值

②简洁明了：

-关键词1：电离

-关键词2：电解质

-关键词3：酸碱性

-关键词4：pH值

③艺术性和趣味性：

-设计1：用不同颜色粉笔区分酸碱性，增强视觉效果

-设计2：以漫画形式呈现水电离过程，增加趣味性

-设计3：以流程图形式展示pH值计算方法，简洁易懂

-设计4：实验器材图示，激发学生实验兴趣教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些问题和不足之处。

在教学方法方面，我采用了创设情境、提出问题、分组讨论等手段，激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过多媒体资源的辅助，使抽象的知识变得形象直观，有助于学生理解和记忆。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，这可能是因为问题设置缺乏针对性和趣味性，今后需要在这方面加以改进。

在教学内容方面，我围绕水的电离、溶液酸碱性与pH值等知识点进行讲解，重点突出，条理清晰。通过实验探究，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。但同时，我也发现部分学生对电解质强弱与水电离程度关系的理解不够深入，这说明我在讲解这一部分内容时，可能没有做到循序渐进，导致学生难以消化吸收。

在教学管理方面，我注意到了课堂时间的分配，确保每个环节都能顺利进行。但在实验环节，由于实验器材和时间的限制，部分学生未能充分参与，影响了他们的学习体验。为此，我计划在今后的教学中，增加实验环节的时间，确保每位学生都能动手操作。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.掌握了水的电离现象、溶液酸碱性判断及pH值计算方法；

2.提高了实验操作能力和团队合作能力；

3.增强了环保意识和责任感，认识到化学知识在生活中的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化问题设置，提高问题的针对性和趣味性，激发学生思考；

2.讲解电解质强弱与水电离程度关系时，采用更为直观的方式，帮助学生深入理解；

3.增加实验环节的时间，让每位学生都能充分参与实验，提高实践操作能力；

4.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对水的电离、溶液酸碱性与pH值等知识的兴趣。特别是课堂提问环节，学生能够运用所学知识进行分析和解答。

2.小组讨论成果展示：小组讨论过程中，学生能够积极参与，相互交流观点。在成果展示环节，各小组能清晰地表达对酸碱性物质在日常生活中的应用及影响的看法，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对水的电离、溶液酸碱性判断及pH值计算方法掌握较好。但仍有部分学生在电解质强弱与水电离程度关系的理解上存在误区，需在课后进行针对性辅导。

4.实验操作：学生在实验环节表现出较高的热情，能够按照实验步骤进行操作，观察现象，并完成实验报告。实验过程中，学生的动手能力和观察能力得到了锻炼。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为在以下几个方面需要改进：

-在讲解电解质强弱与水电离程度关系时，应增加实例分析，帮助学生更好地理解；

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