2024秋五年级语文上册 第一单元 第2课 落花生教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第一单元第2课落花生教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋五年级语文上册第一单元第2课落花生教案新人教版》选自我国著名作家许地山的散文《落花生》，通过对落花生种植过程的描述，展现了劳动的辛勤与喜悦，揭示了花生内在的品质，以及人与人之间的情感联系。本文教学重点在于引导学生品味文本语言，体会作者的思想感情，并从中领悟生活的哲理。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的阅读兴趣，培养其观察生活、体验情感的能力，同时强化对散文体裁的理解和运用。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本课重点在于理解作者通过落花生种植过程的描绘所传达的深刻哲理，以及体会文本中细腻的情感表达。难点在于引导学生从散文的语言特色中提炼出作者对生活的感悟，并将其内化为自己的思想。

解决办法及突破策略：

1.通过分角色朗读、小组合作讨论等方式，帮助学生深入理解文本内容，感受作者对劳动的尊重和对生活的热爱。

2.设计启发式问题，如“作者是如何通过落花生来表达情感的？”引导学生从文本中寻找依据，分析作者运用的修辞手法和表达技巧。

3.创设生活情境，让学生结合自身经历，谈谈对文本哲理的理解，以实现情感共鸣和思想内化。

4.针对难点，教师进行适时点拨和总结，帮助学生构建完整的知识体系，提高其文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习《落花生》一文，并准备好课文文本。

2.辅助材料：准备落花生生长过程的高清图片、相关文学评论摘录以及作者许地山的简介视频，用以加深学生对课文内容的理解。

3.实验器材：由于本节课涉及观察植物生长的环节，准备适量的落花生植株和简单的种植工具，以便学生进行实地观察。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生进行自主学习、合作交流和成果展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《落花生》的预习资料，包括课文文本、预习问题和落花生生长过程图片。

设计预习问题：围绕“落花生的品质”，设计问题如“落花生在文中象征着什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读课文，了解落花生的生长过程和课文大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

为课堂学习做好准备，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示落花生生长的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文的语言特色和作者传达的哲理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨落花生的象征意义。

解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考落花生背后的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对课文的理解。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握课文知识点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于“落花生品质”的感想。

提供拓展资源：推荐与散文阅读相关的书籍和文章，供学生深入阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

拓展学习：利用拓展资源，提高自己的文学素养。

反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主拓展学习。

反思总结法：帮助学生自我提升。

-作用与目的：

巩固学习成果，拓宽知识视野，促进学生自我反思和成长。六、学生学习效果1.理解并掌握课文《落花生》的基本内容，领会作者许地山通过落花生所传达的勤劳、朴实、无私的价值观。

2.识别并分析课文中所运用的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

3.通过小组讨论和课堂分享，培养学生的合作意识和口语表达能力，能够自信地表达自己对课文的见解和理解。

4.结合课文，联系生活实际，体会劳动的辛勤与快乐，理解“落花生精神”在现实生活中的意义，培养良好的道德品质。

5.完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识视野，提高自主学习和反思总结的能力。

6.对散文这一文学体裁有更深入的认识，激发对文学作品的阅读兴趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。

7.在情感态度方面，学生能够感受到家人间的关爱与支持，增强对家庭、对生活的热爱，树立正确的人生观和价值观。

8.通过对本课的学习，学生能够将所学知识迁移到其他课文学习中，形成一套有效的学习方法，提高学习效率。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇日记，描述自己种植或观察植物生长的经历，并谈谈对“落花生精神”的理解和感悟。

2.从课文中选取一段自己认为最具表现力的文字，分析其修辞手法和表达效果，准备在课堂上分享。

3.家长参与作业：与家人一起讨论课文中落花生的象征意义，家长协助记录讨论内容，学生整理成短文。

作业反馈：

1.对于日记，教师将重点关注学生的情感表达和生活体验的描述，指出语言表达中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生真实地记录自己的感受。

2.对于课文段落分析，教师将评价学生的分析深度和角度，指导学生如何更准确地把握作者的情感和意图，并提供更多修辞手法的例子供学生学习。

3.对于家庭讨论作业，教师将关注学生的思考过程和家庭互动的质量，鼓励学生在家中继续深入探讨课文主题，并给予家长适当的指导建议。

教师在批改作业时，应注意以下几点：

-及时性：作业批改应及时，以便学生能够迅速了解自己的学习效果。

-针对性：针对每个学生的作业，给出具体、有针对性的反馈，避免泛泛而谈。

-激励性：在指出问题的同时，要肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续努力。

-指导性：给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向和目标。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：落花生的种植过程、品质象征、作者的情感表达。

-关键词：勤劳、朴实、无私、家庭、爱、成长。

-重点句：文中对落花生品质的具体描述，如“它不图虚名，默默奉献”。

②简洁明了：

-使用简洁的词语和句