三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.2 不一样的你我他教学设计2 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.2不一样的你我他教学设计2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的1.2课“不一样的你我他”。本节课旨在让学生理解每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。内容包括：了解自己的特点和优势，认识到每个人都有自己的特点和优势；理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和尊重他人的重要性，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自己和他人，培养良好的人际关系。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力、自我认知能力和尊重他人差异的素养。通过学习，学生将能够：

1.提升人际交往能力：通过小组讨论、分享等方式，学会与他人有效沟通，理解他人的想法和感受，培养良好的人际交往能力。

2.增强自我认知能力：通过反思和讨论，学生能够认识到自己的特点和优势，提升自我认知能力，培养自信心。

3.培养尊重他人差异的素养：通过小组活动，学生将能够理解每个人都有自己的特点和优势，学会尊重他人的差异，培养包容和尊重他人的态度。学情分析考虑到三年级学生的认知发展特点，他们在道德与法治方面的知识已经有了一定的基础，对于基本的道德规范和尊重他人的重要性有一定的了解。然而，学生在自我认知和尊重他人差异方面还需要进一步引导和培养。

在知识方面，学生对于个体差异有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践尊重他人差异的能力。在能力方面，学生具备基本的沟通能力，但可能需要在小组讨论和分享中进一步提升表达和倾听的能力。在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习欲望，但部分学生可能存在害羞或不敢表达自己观点的情况。

在行为习惯方面，学生可能存在互相比较和评价的现象，对于尊重他人的行为可能不够自觉。这对课程学习的影响是，教师需要通过具体的案例和活动，引导学生深入理解和体验尊重他人差异的重要性，同时培养学生的自我认知能力。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动参与，分享自己的观点和经历，激发学生的思考和表达欲望。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解和体验尊重他人差异的重要性，培养学生的道德素养。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟不同的情境，培养学生的同理心和尊重他人的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用互动式的教学软件，开展小组讨论、知识问答等活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用实物教具，如不同特点的小玩具等，让学生直观地感受到个体差异的存在，增强学生的感知和理解能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于不同个体差异的短片，引发学生对个体差异的思考。

提出问题：教师提问：“请大家观察短片中的角色，他们有什么相同之处和不同之处？”

学生回答：引导学生思考并分享他们的观察和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解每个人都是独一无二的概念，强调尊重他人差异的重要性。

案例分析：教师分享一些具体的案例，让学生深入理解和体验尊重他人差异的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中实践尊重他人差异的行为。

分享成果：每个小组分享他们的讨论成果，教师给予肯定和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和理解。

5.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，展示尊重他人差异的行为。

教师反馈：教师对学生的角色扮演进行评价和指导，引导学生进一步思考和深化理解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调尊重他人差异的重要性。

核心素养拓展：教师提出一些相关的活动建议，鼓励学生在日常生活中实践尊重他人差异的行为。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑且创新，通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节和总结与拓展等环节，引导学生积极参与、思考和表达，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的自我认知能力和尊重他人差异的素养，使学生在实际生活中能够运用所学知识，形成良好的道德行为习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事书：《不一样的你我他》故事书，通过生动的故事情节，引导学生理解个体差异，培养尊重他人差异的品质。

（2）绘本：《我和我的同伴》绘本，通过图片和文字的结合，展示不同个体的特点和优势，引导学生欣赏和尊重他人的独特性。

（3）视频资料：关于不同个体差异的短视频，通过观看和讨论，让学生更加直观地理解个体差异的存在。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己身边的例子，讨论如何在生活中实践尊重他人差异的行为。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，展示尊重他人差异的行为，通过实践活动培养学生的人际交往能力。

（3）家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生观察和记录身边的人，思考他们的特点和优势，并写一篇短文表达自己的观察和感受。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如访问社区中的老年人、残疾人等特殊群体，了解他们的生活状况和需求，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

（5）专题讲座：邀请专家或社会工作者来校进行专题讲座，分享关于尊重他人差异的重要性和实践方法，引导学生深入了解和关注相关议题。

通过以上的拓展资源和拓展建议，学生可以在课堂之外进一步学习和巩固本节课的知识，培养良好的道德素养和人际交往能力。同时，教师可以根据学生的兴趣和需求，灵活选择和运用拓展资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果和学生的学习兴趣。内容逻辑关系①重点知识点：

-个体的独特性：每个人都是独一无二的，有自己独特的特点和优势。

-尊重他人差异：理解和接纳他人的不同，不对他人进行比较和评判。

-自我认知：认识到自己的特点和优势，培养自信心。

②词：

-独一无二：表示每个人都是独特的，没有相同之处。

-尊重：表示对他人的接纳和敬重。

-自我认知：表示对自己的认识和理解。

③句：

-“每个人都是独一无二的，有自己的特点和优势。”

-“我们应该理解和接纳他人的不同，不对他人进行比较和评判。”

-“通过反思和讨论，我们可以更好地认识到自己的特点和优势。”

板书设计：

1.个体的独特性

-每个人都是独一无二的

-有自己的特点和优势

2.尊重他人差异

-理解和接纳他人的不同

-不对他人进行比较和评判

3.自我认知

-认识到自己的特点和优势

-培养自信心课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了每个人都是独一无二的，有自己的特点和优势。我们讨论了如何理解和接纳他人的不同，不对他人进行比较和评判。同时，我们也认识到了自己的特点和优势，并努力培养自信心。通过这节课的学习，希望大家能够更加理解和尊重他人，同时也能够更好地认识和发展自己。

当堂检测：

1.填空题：

（1）每个人都是独一无二的，有自己的_____和_____。

（2）我们应该_____和接纳他人的不同，不对他人进行_____和评判。

（3）通过反思和讨论，我们可以更好地认识到自己的_____和_____。

2.选择题：

（1）以下哪个选项是正确的尊重他人的行为？

A.比较和评判他人的不同

B.嘲笑和讽刺他人的缺点

C.理解和接纳他人的不同

D.忽视和忽略他人的存在

3.简答题：

请简述一下你对自己的认识和理解。

4.案例分析题：

假设你在学校里遇到了一个同学，他/她与你有很多不同的地方，比如性格、兴趣等。请描述一下你如何与他/她相处，以及如何尊重他/她的差异。教学反思与改进在教授三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的1.2课“不一样的你我他”之后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，通过创设情境和提出问题，能够有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。然而，在后续的讲授新课环节，我需要更加注重与学生的互动，以确保他们能够充分理解和掌握新知识。我可以尝试使用更多的提问和讨论，鼓励学生主动参与，表达自己的观点和经历。

其次，在巩固练习环节，通过小组讨论和分享成果，学生能够更好地理解和掌握知识。但是，我发现部分学生在分享成果时显得有些紧张和不自信。为了改善这一点，我可以在小组讨论之前提供更多的引导和鼓励，帮助学生builduptheirconfidenceandfeelmorecomfortableexpressingthemselvesinfrontoftheclass.

此外，在课堂提问环节，我发现学生对于一些问题的回答不够深入和具体。为了提高学生的思考和分析能力，我可以设计一些更具挑战性和开放性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。同时，我也可以提供更多的反馈和指导，帮助学生提高他们的回答质量和思考能力。

最后，我认识到在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异。由于学生的学习能力和特点不尽相同，我应该根据学生的实际情况进行分组和安排不同的教学活动，以满足不同学生的需求。同时，我也要注意给予每个学生足够的关注和指导，确保他们都能够跟上教学进度并充分发展自己的潜力。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.在讲授新课环节，增加更多的提问和讨论，鼓励学生主动参与和表达自己的观点。

2.在巩固练习环节，提前提供引导和鼓励，帮助学生builduptheirconfidenceandfeelmorecomfortableexpressingthemselvesinfrontoftheclass.

3.在课堂提问环节，设计更具挑战性和开放性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论，并提供更多的反馈和指导。

4.关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分组和安排不同的教学活动，给予每个学生足够的关注和指导。典型例题讲解1.例题1：小明在学校里遇到了一个同学，他/她与你有很多不同的地方，比如性格、兴趣等。请描述一下你如何与他/她相处，以及如何尊重他/她的差异。

答案：我会尊重他/她的不同，不进行比较和评判。我会尝试了解他/她的兴趣和爱好，与他/她进行愉快的交流和互动。如果他/她遇到困难或挑战，我会给予他/她支持和鼓励，与他/她一起面对问题并寻找解决方案。通过这样的相处方式，我能够更好地理解和尊重他/她的差异，建立和谐的人际关系。

2.例题2：请简述一下你对自己的认识和理解。

答案：我认识到自己是一个独特的个体，有自己的特点和优势。我了解自己的兴趣爱好、性格特点和价值观，并努力发挥自己的优势和潜力。同时，我也意识到自己的不足和需要改进的地方，并积极寻求学习和成长的机会。通过自我认知，我能够更好地了解自己，做出正确的决策，并实现自己的目标。

3.例题3：请描述一下你如何理解和接纳他人的不同，不对他人进行比较和评判。

答案：我会理解和接纳他人的不同，不对他人进行比较和评判。我会尊重他人的兴趣爱好、性格特点和价值观，不将自己的标准强加于他人。我会尝试了解他人的想法和感受，与他们进行有效的沟通和交流。如果他人遇到困难或挑战，我会给予支持和鼓励，帮助他们找到解决问题的方法。通过理解和接纳他人的不同，我能够建立和谐的人际关系，促进共同成长和发展。

4.例题4：请描述一下你如何在生活中实践尊重他人差异的行为。

答案：我会尊重他人差异，在生活中实践尊重他人的行为。例如，当我在公共场所遇到不同年龄、性别和文化背景的人时，我会尊重他们的存在和权利，不进行歧视和排斥。我会礼貌待人，主动帮助他们，提供必要的帮助和支持。在与他人交流和合作时，我会尊重他人的观点和想法