Unit 3 Reading 2 教学设计 2024-2025学年新牛津译林版英语七年级上册

Unit3Reading2教学设计2024-2025学年新牛津译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年新牛津译林版英语七年级上册》的Unit3Reading2讲述了关于环保的主题，通过一个小镇上的人们如何共同努力改善环境的故事，引导学生关注身边的环境问题，并培养他们的环保意识。文章内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。此篇文章不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能激发学生对环保的热情，培养他们的责任感和使命感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit3Reading2的内容，学生能够提升他们的英语阅读理解能力，增强对环保主题相关词汇和语法的掌握。同时，通过讨论和思考身边的环境问题，学生将培养他们的批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生还将增强他们的团队合作意识和跨文化交际能力。总的来说，本节课旨在培养学生的综合语言运用能力，提高他们的环保意识，并培养他们的思维品质和自主学习能力。学情分析本课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定程度的词汇量，对于阅读理解也有了一定的基础。学生在之前的英语学习中，已经接触过一些关于环保的题材，对于本课的主题不会感到陌生。然而，学生在环保方面的知识尚不全面，需要通过本课的学习来丰富和拓展。

从能力方面来看，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。但是，部分学生在阅读理解方面存在困难，对于复杂句子结构和词汇的把握不够熟练，这可能会影响到他们对文章主题的理解和把握。

在素质方面，学生普遍具备一定的批判性思维和问题解决能力，能够对身边的环境问题进行思考和讨论。然而，部分学生在自主学习能力上还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新牛津译林版英语七年级上册的Unit3Reading2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如环保主题的图片、图表、视频等，以丰富学生对环保知识的理解和感知。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以提供适宜的学习空间和环境，促进学生的积极参与和合作交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环保主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环保主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）环保文章：为学生提供一系列关于环保的文章，如全球气候变化、可持续发展、环保行动等，以丰富学生的环保知识。

（2）环保视频：推荐一些关于环保的纪录片或短片，如《地球上的星星》、《家园》等，帮助学生更直观地了解环保的重要性和紧迫性。

（3）环保活动：介绍一些国内外知名的环保活动和组织，如地球一小时、绿色和平组织等，让学生了解环保领域的实际行动。

（4）环保技术：介绍一些环保领域的创新技术，如太阳能、风能、生物降解等，让学生了解环保技术的发展和应用。

（5）环保故事：分享一些环保领域的感人故事，如环保志愿者、环保英雄等，激发学生的环保热情。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：让学生阅读更多的环保文章，提高他们的环保意识，培养他们的批判性思维。

（2）观看拓展：建议学生观看环保视频，增强他们对环保问题的直观感受，提高他们的环保意识。

（3）参与拓展：鼓励学生参与环保活动，如参加地球一小时活动、加入绿色和平组织等，让他们亲身体验环保行动。

（4）研究拓展：让学生深入了解环保技术，如太阳能、风能、生物降解等，培养他们的创新精神和实践能力。

（5）分享拓展：鼓励学生分享环保故事，让学生通过交流互动，提高他们的口头表达能力和人际沟通能力。内容逻辑关系①环保主题的引入：通过引入环保主题，让学生了解本节课的学习目标和内容，激发他们的学习兴趣。

②阅读理解：通过阅读Unit3Reading2，使学生掌握故事情节，理解文章中的环保知识点，培养他们的阅读理解能力。

③课堂讨论与实践：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生深入理解环保知识，培养他们的团队合作意识和实践能力。

④环保知识的巩固与应用：通过布置课后作业和提供拓展资源，让学生巩固所学环保知识，并将所学应用于实际生活中，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织环保主题的实践活动，如环保知识竞赛、环保创意设计等，提高学生的参与度和兴趣。

2.跨学科合作：与科学、地理等学科进行跨学科合作，开展环保主题的综合实践活动，提高学生的综合应用能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计个性化的教学方案，满足他们的个性化学习需求。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统讲授法的学习效果不佳，需要探索更多互动式、探究式的教学方法。

3.教学评价：评价体系有待完善，过多注重考试成绩，忽视了对学生环保意识和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在环保实践活动中的表现，以及环保意识和实践能力的提升。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业是学生学习的重要环节，通过作业，学生可以巩固所学知识，培养自主学习能力。教师在批改作业时，要认真阅读学生的作业，了解他们的学习效果，及时发现他们在学习过程中存在的问题。在点评作业时，教师要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。同时，教师要针对学生在作业中出现的问题，进行针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.小组评价

对小组合作学习的成果进行评价，关注学生的团队合作意识和沟通能力。小组合作学习是培养学生团队合作意识和沟通能力的重要途径。教师在对小组合作学习的成果进行评价时，要关注学生在小组讨论、角色扮演、实验等活