1 神州谣（教学设计）-2023-2024学年二年级下册语文统编版

1神州谣（教学设计）-2023-2024学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“神州谣”是2023-2024学年二年级下册语文统编版的一篇课文。这篇课文主要介绍了中国的基本情况，包括地理位置、历史文化、名胜古迹等。课文内容丰富，语言简练，适合二年级学生的阅读水平。通过学习这篇课文，学生可以加深对中国的了解，培养对祖国的热爱之情。同时，课文中的生词和句型也为学生提供了丰富的语言学习素材。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习《神州谣》，学生能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写等方面的技能。同时，通过课文的学习，学生能够增强自己的文化意识，了解中国的历史文化，培养对祖国的热爱之情。此外，学生还能够提升自己的思维品质，通过分析课文内容，培养批判性思维和创新思维能力。最后，学生能够掌握一定的学习策略，学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。三、学习者分析1.在学习《神州谣》之前，学生已经掌握了二年级上册语文统编版的基本知识，包括一些生字词的认读和书写，以及简单的句子阅读和理解。同时，学生对中国的基本情况有一定的了解，这有利于深入学习课文内容。

2.学生的学习兴趣主要集中在有趣的故事和图片上，因此，通过多媒体教学手段，如图片、视频等，可以激发学生的学习兴趣。在能力和学习风格方面，学生具有较强的模仿能力和好动性，因此，通过互动式教学和实践活动，可以提高学生的学习效果。

3.学生在学习《神州谣》时可能遇到的困难和挑战主要包括：生字词较多，需要加强认读和书写练习；对课文中的历史文化内容理解有一定难度，需要通过老师的讲解和实践活动来加深理解；课文长度适中，需要提高阅读理解和句子表达能力。针对这些困难和挑战，教师需要设计针对性的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授文化知识和语言技能；讨论法促进学生对课文内容的理解和思考；情境教学法通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.具体教学活动包括：首先，通过展示神州大地的美丽景色图片，引起学生对课文的兴趣；其次，分组进行角色扮演，让学生模拟导游介绍中国的名胜古迹，增强语言实践和团队合作；最后，开展神州文化知识竞赛，检验学生对课文内容的理解和掌握。

3.教学媒体使用方面，将充分利用多媒体课件、图片、视频等资源，以直观、生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用电子白板进行互动式教学，方便学生提问和表达观点，提高课堂氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示神州大地的美丽景色图片，如长城、故宫、黄河等，引导学生感受中国的美丽和神秘。

问题提出：教师提问：“你们知道这些美丽景色的名字吗？它们在哪里？”引发学生的思考和兴趣。

学生回答：让学生自由发言，分享自己对这些景色的了解和印象。

2.讲授新课（15分钟）

课文内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文的背景、内容和语言特点。

文化知识拓展：介绍课文中的历史文化知识，如中国的传统节日、习俗等，帮助学生更好地理解课文。

语言技能训练：通过示例和练习，教授生字词的认读和书写，培养学生的语言能力。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论课文内容，回答教师提出的问题，巩固对课文的理解。

实践活动：学生模拟导游，向其他同学介绍中国的名胜古迹，增强语言实践和团队合作。

练习题目：设计一些与课文内容相关的练习题目，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师根据课文内容，提出一些问题，检查学生对课文的理解和掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和思考。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的综合素养。

6.布置作业（5分钟）

作业布置：教师布置一些与课文内容相关的作业，让学生进行巩固练习。

作业要求：强调作业的完成要求和时间，提醒学生认真完成。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过情境创设、问题提出、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。同时，要注意教学内容的深入讲解和巩固练习，确保学生理解和掌握新知识。最后，进行课堂提问和总结拓展，培养学生的思维品质和综合素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）神州文化知识：介绍中国的传统节日、习俗、美食等，帮助学生更深入地了解中国文化。

（2）名胜古迹介绍：提供关于中国名胜古迹的资料，如故宫、长城、秦始皇陵等，让学生了解这些景点的历史和文化背景。

（3）生字词学习：提供生字词的读音、书写和解释，帮助学生巩固所学知识。

（4）语言技能训练：提供一些语言技能训练的材料，如听力、口语、阅读理解等，帮助学生提高语言能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自行搜索相关的神州文化知识，加深对中国的了解。

（2）组织一次实地考察活动，如参观当地的博物馆、历史建筑等，让学生亲身体验和了解中国的历史文化。

（3）开展一次神州文化知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，检验自己对神州文化的掌握程度。

（4）鼓励学生利用所学知识，向家人或朋友介绍中国的名胜古迹，提高学生的语言运用能力。

（5）引导学生关注中国的时事新闻，了解中国的最新发展动态，提高学生的时事意识。七、板书设计①神州谣课文标题：突出展示本节课的主题，让学生一目了然。

②生字词：板书课文中出现的生字词，包括拼音、部首、解释，以便学生理解和记忆。

③重点句子：挑选课文中的重点句子，进行板书，让学生重点学习和理解。

2.艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，将生字词和句子以有趣的图形、图案等形式展示，增加板书的趣味性。

②使用不同颜色、字体的板书设计，让板书更具艺术感，吸引学生的注意力。

③设计一些与课文内容相关的趣味小游戏，如神州文化知识问答，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.实用性：

①板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②板书内容要与课本内容紧密相关，符合教学实际需求。

③板书设计要适应学生的认知水平，确保学生能够跟上教学进度。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与神州文化相关的文章、故事或书籍，如《中国民间故事》、《中国文化常识》等，以加深对课文内容的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看介绍中国名胜古迹、历史文化的视频资源，如纪录片、旅游节目等，以直观地了解和感受中国的魅力。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习。

（2）鼓励学生