13课万里一线牵（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

13课万里一线牵（教学设计）部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》第13课万里一线牵

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕部编版道德与法治三年级下册第13课“万里一线牵”的主题，引导学生了解信息技术在现代生活中的重要作用，理解网络的两面性，培养学生在网络环境中学会自我保护，增强网络安全意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握网络交往的基本礼仪，培养良好的网络行为习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：信息素养、法治意识和社交素养。通过学习，学生将能够理解网络作为信息传播的重要渠道，学会正确使用网络资源，提高信息筛选和处理能力；树立网络安全意识，了解并遵守网络法律法规，自觉维护网络秩序；在网络交往中，学会尊重他人，展示良好礼仪，培养健康、文明的社交行为。培养学生形成正确的价值观，提升在网络环境下的自我保护能力和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机网络的基本概念、简单的信息搜索和网络安全的基础知识。他们了解网络在日常生活中的应用，但可能对网络的两面性认识不够深刻。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，具备一定的合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作和互动交流来获取知识。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对网络信息的真伪辨别能力不足，容易受到不良信息的影响；在网络交往中，可能忽视尊重他人和遵守规则，导致网络安全意识较弱。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：讲授法、小组讨论、案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法向学生介绍网络的两面性、网络安全知识和网络礼仪。接着，组织小组讨论，让学生分享网络使用经验，分析案例中的问题，培养信息筛选和辨别能力。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟网络交往场景，增强实际操作体验。在教学过程中，运用多媒体课件展示网络案例，结合互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学方法和策略，促进学生主动学习，提高道德与法治素养。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-提问：“你们知道网络如何将万里之外的人们连接在一起吗？”

-展示网络连接全球的图片或视频片段，激发学生对网络作用的好奇心。

2.网络基础知识讲解（10分钟）

-讲解网络的基本概念，包括网络的定义和主要组成部分。

-使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解网络的原理。

3.网络案例分析（20分钟）

-分析几个典型的网络案例，如网络安全事件、网络交友等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生了解网络的多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论网络在日常生活中的应用及其带来的挑战。

-每组针对讨论主题提出解决方案，培养合作解决问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表上台展示讨论成果，接受同学们的提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调网络在生活中的重要性和正确使用网络的意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络使用的短文或报告，巩固学习效果。知识点梳理1.网络的定义与功能

-网络是信息传输、共享和交流的电子通道。

-网络的功能包括信息获取、沟通联络、娱乐休闲等。

2.网络的两面性

-网络的优势：便捷高效的信息获取，跨越时空的交流。

-网络的劣势：信息泛滥，隐私泄露，网络欺凌等。

3.网络安全

-网络安全的概念：保护网络系统不受破坏、更改或泄露。

-常见网络安全问题：病毒攻击、黑客入侵、个人信息泄露等。

4.网络礼仪

-网络礼仪的定义：在网络交流中遵循的基本行为规范。

-网络礼仪的要求：尊重他人，文明用语，保护自己和他人的隐私。

5.网络法律法规

-网络法律法规的概念：规范网络行为的法律和法规。

-常见网络法律法规：计算机信息网络国际联网安全保护管理办法，网络安全法等。

6.网络信息的筛选与处理

-学会辨别网络信息的真伪，避免被不良信息误导。

-掌握有效的网络信息搜索和处理方法，提高信息素养。

7.网络环境下的自我保护

-提高个人网络安全意识，保护个人信息不被泄露。

-学会应对网络欺凌和侵害，寻求帮助。

8.网络交往的正确态度

-积极参与网络交流，展示良好的网络素养。

-尊重他人，遵守网络规则，维护网络环境和谐。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中我尝试将信息技术与道德法治教育相结合，通过多媒体展示和网络案例分析，让学生更直观地理解网络的两面性，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在实际模拟中学会网络交往的礼仪和自我保护，这种体验式教学有助于提高学生的实践能力和道德素养。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对网络安全的认识还不够深入，可能是因为案例分析和讨论的时间不够充分，导致学生对网络风险的识别能力提升有限。

2.教学评价方面，我意识到需要更多元化的评价方式，不仅仅依赖课堂展示，还应包括学生的日常网络行为表现和课后作业的质量。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂案例分析和讨论的时间，让学生更深入地探讨网络安全问题，提高他们的风险防范意识。

2.引入更多元的教学评价方法，比如设置网络行为观察表，鼓励学生在日常生活中实践网络礼仪，将实践表现纳入评价体系。

3.加强与家长的沟通，共同关注学生的网络使用情况，通过家校合作，加强对学生网络行为的指导和监督，形成教育合力。课堂1.课堂评价

-我将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对网络基础知识和网络礼仪的掌握情况。

-在案例分析环节，注意观察学生的参与程度和思考深度，评估他们对网络两面性和安全问题的理解。

-针对学生可能出现的困惑和问题，及时进行解答，确保学生能够跟上课程进度。

2.作业评价

-对学生的课后作业，如短文撰写或报告，进行认真批改，关注学生在作业中反映出的对网络知识的应用和网络礼仪的实践。

-给予学生具体的反馈意见，既要指出他们的优点，也要指出需要改进的地方，鼓励学生不断进步。

-在作业评价中，特别关注学生对网络安全的认识和自我保护意识的提升，确保学生能够将理论知识转化为实际行为。板书设计①网络的定义与功能

-重点知识点：网络定义、信息获取、沟通联络、娱乐休闲

-关键词：信息、交流、功能

②网络的两面性

-重点知识点：优势、劣势、网络安全

-关键句：便捷高效vs信息泛滥、隐私泄露

③网络礼仪与自我保护

-重点知识点：网络礼仪、法