7 《包身工》 公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

7《包身工》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册包身工

教学目标

1.理清文章结构，认识报告文学的新闻性。

2.赏析典型场景和人物，体会报告文学的文学性。

3.了解包身工制度的罪恶，关注社会问题，激发历史使命感。

教学重点：

1.赏析典型场景和人物。

2.认识报告文学的新闻性和文学性。

教学难点：

1.关注社会问题，激发历史使命感。

教学过程

一、作者简介

夏衍(1900-1995)浙江杭州人，现代剧作家、电影艺术家、社会活动家，曾留学日本回国后从事文艺工作，是左翼作家联盟的发起人之一。

著有报告文学《包身工》，剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，以及据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》等。

二、写作背景

20世纪30年代，夏衍凭借着作家强烈的社会责任感和悲悯情怀，在黑暗中探索光明。为了深入了解包身工的生活，作者选择了一家名叫“三井系"的日本工厂，靠厂里一位朋友的帮忙，作者以“外头工人”的身份混进工厂，对包身工的生活进行了为期两个月的实地观察。写下了中国现代文学史上第一部报告文学作品《包身工》，揭露了帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行。那么，什么是报告文学呢？

三、报告文学

报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总称。以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，是经过艺术加工而写成的文学作品。报告文学能够迅速生动地反映现实生活，被誉为文学创作中的“轻骑兵"。

报告文学具有新闻性和文学性的特征。

“报告”意味着报告文学所反映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、具有新闻报道价值和典型意义的真人真事。正如作家在回忆中提到的“要了解包身工的生活，单凭搜集材料是不行的，非得实地观察不可。"

“文学”意味着报告文学在忠实于真实的前提下可以运用文学艺术手法来增强文章的可读性。文学性是报告文学有别于一般新闻报道的突出特点。

学习报告文学的新闻性和文学性也是本堂课的重点。我们在具体的情境中，梳理文章叙事思路，分析文本艺术手法，加深对报告文学这一特点的学习。

四、情境设置

如果你是《包身工》的电影导演，你会做哪些前期工作？你会以什么顺序来呈现这部电影？你的电影中会有哪些特写镜头呢？

根据电影的拍摄流程，我们可以从以下四个角度展开。

前期筹备：理清文章思路，认识新闻性

电影拍摄：选择典型场景，体会文学性

后期制作：穿插新闻背景，深化主题

宣传发行：简要概括特色，引人关注

夏衍回忆《包身工》时提到，这是一篇报告文学，不是一篇小说，所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地做了实事求是的调查。因此，在今天的工人同志们看来似乎是不能相信的一切，在当时却是铁一般的事实。让我们在情境中理清文章思路，认识这铁一般的事实。

任务一：前期筹备——理清文章思路，认识新闻性

（一）选定场地

上海杨树浦福临路东洋纱厂的工房、靠近上海的苏北乡下

（二）工房场地布置

一道围墙、一块“工房重地，闲人莫入"的木牌

（三）道具准备

苏北乡下农村场景中的，草根树皮、“包身契”。

生活场景中的，断了齿的木梳、席子、破被、几十只碗、一把竹筷、饭桶、烂菜叶、籼米等。

遭受拷打的工具，一盆冷水、太平龙头、皮带盘心子。

（四）演员表

1.芦柴棒、小福子及其他包身工们

2.包身工的父母

3.“带工"老板、老板娘、东洋婆、请愿警、打杂的、“拿莫温”(工头)、“小荡管"(巡回管理的商机女工)

4.“外头工人”

（五）制作《包身工信息档案卡片》

制作《包身工一天作息时间表》

（六）确定拍摄思路：

以时间为顺序，以包身工一天内的生活和做工为内容来组织材料。

任务二：电影拍摄——选择典型场景，体会文学性

场景一恶劣的住宿环境

七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡"。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。

场景二芦柴棒"病中遭打

包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做"的自由……在这种法律的触手达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权力。芦柴棒的喉咙早已哑了，用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯……一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的……打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了：“瞧！还不是假病！好好地会爬起来，一盆冷水就医好了。”

场景三恶劣的饮食条件

她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。添粥的机会……通常是很难有的。轮着揩地板、倒马桶的日子，也有连一碗也轮不到的时候。洋铅桶空了，轮不到盛第一碗的人们还捧着一只空碗，于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器"们面前。

任务三：后期制作——穿插新闻背景，深化主题

8－11段包身工制度的形成

历史原因（经济侵略、农村破产）

直接原因（欺骗、包身契）

15－22段包身工制度的发展

历史原因（抗日高涨、避免罢工）

根本原因（可靠、安全、价廉）

34段包身工制度的膨胀

廉价劳动力滋养

48-50段包身工制度终将灭亡

任务四：宣传发行——简要概括特色，引人关注

小练笔

请总结你所拍摄的《包身工》的亮点。写一段推荐理由，可以从写作特色、主题等角度入手，字数不限。

推荐理由一点面结合

影片中典型人物和典型细节，与包身工一天的生活状况的描写，形成了“点”与“面"的关系。

“面”上的描写使所写的内容有整体感，“点"上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给观众以深刻的印象。

富有文学色彩的描写和分析说明结合起来，既富有感染力，又不失客观、理性，更好地激起人们对帝国主义残酷压迫的强烈愤慨，以及对包身工悲惨遭遇的无限同情。

推荐理由二主题深远

本文真实地描述了包身工的苦难生活，无情地揭露了日本帝国主义勾结黑暗势力推行野蛮的包身工制度，残酷压榨中国工人的罪行，揭示了包身工制度必将消亡