14文具的家第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

14文具的家第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文一年级下册统编版《14文具的家》第二课时

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计包括导入、新课展示、课堂互动、练习巩固和总结五个部分。在导入环节，通过复习上节课的内容，引导学生回顾文具的分类和特点。新课展示环节，详细讲解课文《14文具的家》，通过朗读、讲解和互动，使学生掌握课文内容。课堂互动环节，通过小组讨论和问答，激发学生的思考和表达能力。练习巩固环节，设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行巩固。最后，在总结环节，回顾本节课的内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中注意文具的使用和保管。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《14文具的家》，学生能够运用所学知识进行阅读、理解和表达，提升语言能力。同时，通过分析文具的特点和分类，培养学生的逻辑思维和分类能力。在课堂互动中，学生能够欣赏和评价文具的美观程度，提高审美鉴赏能力。此外，通过学习文具的使用和保管方法，学生能够了解文具的文化背景，增强文化传承与理解能力。总之，本节课将全面培养学生的语文核心素养，使其在语言、思维、审美和文化方面得到提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习课文《14文具的家》，掌握文具的分类、特点以及使用和保管方法。具体重点包括：

（1）能够正确认读和理解“文具”、“家”等词语的含义。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）掌握文具的分类，如笔、橡皮、尺子等，并了解它们的特点和用途。

（4）学会正确使用和保管文具的方法，养成良好的学习习惯。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到的难点包括：

（1）对文具分类的理解和记忆。学生可能对各种文具的分类和特点不够熟悉，难以准确区分。

（2）对课文细节的理解。学生可能对课文中的某些描述不够理解，如文具的家是什么等。

（3）正确使用和保管文具的方法。学生可能对如何正确使用和保管文具不够了解，需要通过实际操作和实践来掌握。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，通过实物展示、图片辅助、分组讨论等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应注重课后的练习和巩固，以确保学生对所学知识的理解和运用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、文具（笔、橡皮、尺子等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：课文《14文具的家》的电子版教材、相关文具图片、教学PPT。

4.教学手段：朗读、讲解、互动讨论、小组合作、实物展示、操作演示。教学过程今天，我们要学习的课文是《14文具的家》。请大家打开课本，翻到第14页，让我们一起朗读课文，感受文具们的温馨之家。

（1）朗读课文

请大家跟读课文，注意感受每个文具的特点和它们的家。在朗读的过程中，大家可以思考两个问题：文具们为什么要有家？它们的家是什么样的？

（2）探究课文主旨

文具们为什么要有家呢？请大家分组讨论，每组选一个代表来分享你们的看法。

（3）小组讨论

A组代表说：“文具们需要家，因为家是它们休息和等待被使用的地方。”

B组代表说：“文具们的家还可以保护它们，避免被损坏。”

C组代表说：“文具们的家可以让它们感到安全，就像我们人类需要家一样。”

大家说得都很对。文具们确实需要一个温暖的家，这样它们才能更好地为我们服务。那么，文具们的家是什么样的呢？

（4）分析课文内容

请大家再次阅读课文，描述一下文具们的家。我们可以从课文的第2自然段找到答案。

“文具盒里，铅笔、橡皮、尺子、削笔刀……各有各的位置。铅笔站在最前面，橡皮躺在铅笔后面，尺子紧紧地挨着橡皮，削笔刀藏在尺子的旁边。它们都安静地躺在文具盒里，等待着主人的到来。”

从这段话中，我们可以知道文具们的家是一个文具盒，里面有铅笔、橡皮、尺子、削笔刀等文具。它们各有各的位置，安静地躺在文具盒里，等待着主人的到来。

（5）总结课文内容

（6）实践操作

请大家拿出自己的文具，试着将它们整齐地摆放在文具盒里，并思考如何更好地爱护和保管文具。

（7）课堂小结

今天，我们学习了课文《14文具的家》，知道了文具们需要一个温暖的家，它们的家是一个文具盒。我们还学会了如何将文具整齐地摆放在文具盒里，并思考如何更好地爱护和保管文具。希望大家在日常生活中，能够养成良好的学习习惯，爱护和保管好自己的文具。

（8）课后作业

请大家写一篇关于“我的文具盒”的作文，描述一下你的文具盒里有什么文具，它们的特点和作用，以及你是如何爱护和保管它们的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解文具和它们的重要性，我为大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料包括：《我的文具朋友》、《有趣的文具》、《文具的起源与发展》等。这些文章将帮助大家了解文具的历史、种类和特点，以及如何正确使用和保管文具。请大家利用课后时间阅读这些材料，并做好笔记，以便在课堂上与同学们分享。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察生活中的文具

请大家在日常生活中注意观察各种文具，例如在书店、文具店或者学校附近的商店里。你可以关注文具的种类、外观、材质等方面。在观察的过程中，你可以思考以下问题：文具有哪些分类？它们各自的特点是什么？哪种文具是你的最爱？为什么？

（2）采访同学

你可以采访一下你的同学们，了解他们是如何使用和保管文具的。你可以问他们一些问题，例如：“你最喜欢哪种文具？为什么？”“你通常如何使用和保管文具？”“你有没有什么好的文具使用和保管方法可以分享？”通过采访，你可以了解同学们的喜好和经验，从而丰富自己的知识和技能。

（3）动手制作

在本节课中，我们已经学习了如何将文具整齐地摆放在文具盒里。你可以尝试自己动手制作一个文具盒，可以是无纺布、硬纸板或其他材料。在制作的过程中，你可以发挥创意，设计一个独特且实用的文具盒。制作完成后，你可以将文具放入文具盒中，看看自己的设计是否真的实用。

（4）分享与交流

在课后，你可以将自己的观察、采访和制作心得与同学们分享。大家可以互相交流，共同学习，共同进步。你可以通过口头分享、PPT展示或写作形式来呈现你的成果。这样的活动将有助于提高你的表达能力和交流能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下五个课后作业题型。请大家根据自己的学习情况，选择适合自己的题目进行练习。

题型一：观察与描述

请同学们观察自己身边的文具，选择一种文具，用文字描述它的外观、用途和特点。例如，我选择了一支铅笔，它是蓝色的，上面有一个漂亮的图案，用来写字和画图。

题型二：制作与展示

请同学们动手制作一个文具盒，可以是无纺布、硬纸板或其他材料。在制作的过程中，注意设计一个实用且美观的文具盒。制作完成后，可以在课堂上展示给同学们，并分享你的设计理念。

题型三：采访与总结

你可以采访一下你的同学们，了解他们是如何使用和保管文具的。通过采访，你可以总结出一些好的文具使用和保管方法。请在课后将你的采访结果整理成一篇短文，分享给大家。

题型四：故事与想象

请同学们发挥想象力，以文具为主角，编写一个故事。故事可以关于文具的冒险、文具之间的友谊或者文具的帮助等等。字数不限，发挥你的创造力，写出一个有趣的故事。

题型五：反思与改进

请同学们思考一下，自己在使用文具时是否存在一些不良习惯，例如乱扔文具、不按时削笔等。在课后，制定一个改进计划，明确自己要如何改正这些不良习惯，并在接下来的学习中努力实施。教学反思与改进在今天的课堂中，我教授了《14文具的家》这篇课文。整体来看，学生们对文具的分类和特点有了更深入的理解，也学会了如何正确使用和保管文具。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在朗读课文环节，我发现部分学生对课文的细节理解不够深入。在今后的教学中，我可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更直观地感受文具们的温馨之家，提高他们的理解能力。

其次，在小组讨论环节，学生的参与度不够均衡。部分学生过于内向，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我可以提前分组，确保每个小组都有善于表达的学生。同时，我可以设置一些简单的问题，引导学生逐步参与到讨论中。

在课程实践中，我发现部分学生对文具的分类和摆放不够熟练。针对这个问题，我可以在课后增加一些实践性强的作业，让学生在家中练习文具的分类和摆放，提高他们的动手能力。

在课程总结环节，我发现有些学生对课文主旨的把握不够准确。为了让学生更好地理解课文，我可以在课后布置一些相关的写作作业，让学生通过写作的方式表达对课文的理解和感悟。

虽然今天的教学取得了一定的成效，但我认为还有改进的空间。在今后的教学中，我会不断尝试新的教学方法，努力提高教学效果，使每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。同时，我也会关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求。总之，我会不断反思和改进自己的教学，为学生们提供更优质的教育。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请同学们再次阅读课文《14文具的家》，回答以下问题：

（1）文具们为什么需要家？

（2）文具们的家是什么样的？

（3）如何正确使用和保管文具？

2.写作练习：请同学们以“我的文具盒”为题，写一篇作文。描述一下你的文具盒里有什么文具，它们的特点和作用，以及你是如何爱护和保管它们的。

3.实践作业：请同学们在家长的帮助下，制作一个文具盒。在制作过程中，注意设计一个实用且美观的文具盒。制作完成后，将制作过程和成品拍照，在班级群中分享。

作业反馈：

1.阅读理解：我会及时批改同学们的阅读理解作业，针对存在的问题给出改进建议。例如，如果有些同学对文具们为什么需要家的理解不够准确，我会建议他们再次阅读课文，找到相关的句子进行标注。

2.写作练习：在批改同学们的写作练习时，我会关注以下几个方面：文具的描述是否清晰、作文的结构是否合理、语言表达是否流畅。针对存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果有些同学在描述文具时过于简单，我会建议他们观察文具的细节，用更多的形容词进行描绘。

3.实践作业：我会认真查看同学们在班级群中分享的实践作业照片，对制作过程和成品进行评价。对于制作过程中存在的问题，我会给出改进建议。例如，如果有些同学在设计文具盒时没有考虑到实用性，我会建议他们在设计时考虑文具的摆放和取用方便性。板书设计②课文内容：文具们的温馨之家，文具的分类、特点及