20 金字塔（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

20金字塔（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：20金字塔

2.教学年级和班级：统编版语文五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《20金字塔》，培养学生准确、生动地理解和运用课文中的语言，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、判断、推理的能力，使其能够运用逻辑思维和批判性思维进行文本解读和思考。

3.审美创造与鉴赏：通过学习课文，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《20金字塔》，使学生了解和传承我国古代文化遗产，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-课文《20金字塔》的主题思想：通过学习课文，学生能够理解并领悟作者想要传达的思想感情，培养学生的情感态度和价值观。

-词语和句型的运用：学生能够准确地理解和运用课文中的关键词语和句型，提高学生的语文素养。

-文学鉴赏能力：学生能够分析并欣赏课文中的人物形象、情节安排和写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-课文中的专业术语和概念：如“金字塔”、“法老”等，学生可能难以理解。需要教师通过图片、视频等辅助材料，生动形象地进行讲解。

-文学手法的理解：如象征、比喻等，学生可能难以把握。教师可以通过具体案例进行分析，引导学生理解并运用。

-课文深层含义的解读：学生可能难以理解课文的深层含义和作者的写作意图。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，理解课文。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，培养学生的语文素养。

2.利用多媒体教学，如PPT、视频等，展示金字塔的图片和相关资料，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

3.开展小组讨论，让学生分组讨论课文中的难点和重点问题，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4.进行角色扮演活动，让学生分角色扮演课文中的不同角色，增强学生对课文内容的理解和体验，提高学生的语言表达能力和表演能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示金字塔的图片和播放相关视频，引导学生关注古代埃及的金字塔文化。

问题提出：教师提出问题：“你们对金字塔有哪些了解？今天我们将学习一篇与金字塔有关的课文，大家猜猜课文讲述了哪些内容？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对金字塔的了解和期待。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，边读边解析课文内容。

重点讲解：教师围绕教学目标和教学重点，对课文中的关键词语、句子和段落进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

例子演示：教师通过PPT展示课文中的重点句子，并进行例句演示，让学生更好地理解。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计具有针对性的练习题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：教师针对课文内容设计提问，检验学生对课文的理解程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课文内容的理解。

解答疑惑：教师针对学生的回答进行点评，解答学生的疑惑。

5.创新拓展（5分钟）

任务布置：教师布置课后任务，如让学生结合课文内容，编写一个关于金字塔的故事。

学生展示：鼓励学生在下一节课上分享自己的创新拓展成果，互相学习和借鉴。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识点。

学生反思：学生自主反思本节课的学习成果，总结收获。

7.课堂结束（5分钟）

教师布置作业：教师布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

学生退出课堂：学生有序退出课堂，结束本节课的学习。

整个教学过程共计45分钟，通过以上设计，力求实现教学目标，提高学生的语文素养和核心素养。知识点梳理1.金字塔的定义和结构：金字塔是古埃及文明的代表作，是古代埃及国王法老的陵墓。金字塔的结构包括底层、斜坡、平台和顶端的金字塔顶。

2.金字塔的建造过程：古埃及人通过精确的测量和精湛的工艺，利用原始的工具和劳动力，一层一层地建造金字塔。

3.金字塔的数量和分布：古埃及共有超过80座金字塔，其中最著名的是吉萨金字塔群，包括胡夫金字塔、卡夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。

4.金字塔的象征意义：金字塔是古埃及文明的象征，代表着权力和永恒。它被视为国王与神灵之间的联系，是古埃及人追求永生和不朽的象征。

5.金字塔的考古发现：考古学家通过对金字塔的发掘和研究，发现了许多关于古埃及历史、文化和宗教的珍贵信息。

6.金字塔的测量和几何学：古埃及人在建造金字塔时运用了精确的测量和几何学知识，如金字塔的斜坡角度和底边长度的计算。

7.金字塔的建筑技术：古埃及人在建造金字塔时使用了先进的建筑技术，如精准的石块切割和堆砌，以及使用糯米和石灰石等材料来粘合石块。

8.金字塔的保护和修复：随着时间的推移，金字塔受到了风化和侵蚀的影响。考古学家和专家们进行了保护和修复工作，以保护这一重要的文化遗产。

9.金字塔的旅游和文化影响：金字塔不仅是埃及的旅游景点，也是埃及文化的象征，对埃及的旅游业和文化产生了深远的影响。

10.金字塔的传说和神秘色彩：围绕着金字塔，有许多传说和神秘色彩，如金字塔的诅咒和隐藏的宝藏等。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生在课堂上积极参与讨论、提问和回答问题，表现出对课文内容的好奇心和求知欲。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和思考，对小组讨论成果进行评价。例如，学生在讨论中能够提出有深度的观点，与小组成员积极交流，展现出对课文内容的理解和思考。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，随堂测试包括选择题、填空题和简答题，学生能够正确回答问题，显示出对课文内容的理解和记忆。

4.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行拓展思考和创作。例如，学生能够按照要求完成课后作业，展现出对课文内容的理解和创新能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。例如，教师认为学生在课堂上表现积极，对课文内容有深入的理解和思考，但在某些方面仍有待提高，如对课文中的专业术语和概念的理解。教师会针对学生的不足之处给予指导和帮助，促进学生的进一步发展。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：课文中有哪些描述金字塔的句子？

答案：课文中有以下描述金字塔的句子：“金字塔是古埃及文明的代表作，是古代埃及国王法老的陵墓。”、“金字塔的结构包括底层、斜坡、平台和顶端的金字塔顶。”

2.推理判断题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：金字塔的建造过程中，古埃及人可能使用了哪些工具和劳动力？

答案：根据课文内容，金字塔的建造过程中，古埃及人可能使用了石刀、杠杆、绳索等工具，以及大量的劳动力，如工人和工匠。

3.词义猜测题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：课文中“金字塔”一词的意思是什么？

答案：课文中“金字塔”一词的意思是指古埃及国王法老的陵墓，是一种特殊的建筑形式，形状像一个三角锥体。

4.信息概括题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：课文主要讲述了关于金字塔的哪些信息？

答案：课文主要讲述了关于金字塔的信息包括金字塔的定义、结构、建造过程、象征意义、考古发现等。

5.观点阐述题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：你认为金字塔建造的目的是什么？请用自己的话进行阐述。

答案：我认为金字塔建造的目的是为了纪念古埃及国王法老，同时也是为了展示古埃及文明的权力和永恒。金字塔是法老的陵墓，代表着法老的永恒存在，也是古埃及人对宗教和文化的信仰和追求。通过建造金字塔，古埃及人希望能够传达对法老的尊敬和崇拜，以及对永恒不朽的追求。金字塔的建造还体现了古埃及人对建筑工艺和数学知识的运用，展示了他们的智慧和创造力。教学反思与总结在教学方法上，我采用了问题驱动的方式，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来深入理解课文内容。这种方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和求知欲，大多数学生能够积极参与课堂讨论和活动。然而，我也发现有些学生在小组讨论中显得被动，没有充分参与到学习过程中来。因此，我需要改进我的教学方法，更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

在教学策略上，我注重了知识点的梳理和重点题型的训练，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。我发现通过梳理知识点，学生对课文内容有了更清晰的认识，通过练习题型，学生对课文内容的理解更加深入。但是，我也发现有些学生在做题时出现了一些错误，说明他们对课文内容的理解还不够准确。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。

在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。我发现良好的课堂秩序有助于学生的学习，能够提高课堂效率。但是，我也发现有些学生在课堂上注意力不集中，影响了学习效果。因此，我需要加强对学生的纪律教育，提高他们的学习自觉性。内容逻辑关系重点知识点：金字塔的定义、金字塔的结构

板书设计：

-金字塔：古埃及国王法老的陵墓

-金字塔结构：底层、斜