11《人工世界》表格式教学设计-2024-2025学年一年级科学上册苏教版

11《人工世界》表格式教学设计-2024-2025学年一年级科学上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《人工世界》表格式教学设计-2024-2025学年一年级科学上册苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级科学上册第11章《人工世界》。本章主要内容包括：1.人工世界的概念及其与自然世界的区别；2.常见的人工产品及其作用；3.人工世界的利与弊。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的自然知识，对自然界的事物和现象有一定的了解。本章内容将在学生已有知识的基础上，引入人工世界的概念，引导学生认识和理解人工世界，了解人工产品的作用和利弊，培养学生对人工世界的认知能力和批判性思维。核心素养目标本章节旨在培养学生的科学素养，提高他们对人工世界的认知能力和批判性思维。具体目标如下：

1.概念理解：使学生能够理解人工世界的概念及其与自然世界的区别，认识常见的人工产品及其作用。

2.实证能力：通过观察和分析生活中的人工产品，培养学生的实证能力，使她们能够从实例中总结出人工世界的特点和规律。

3.批判性思维：使学生能够从多角度审视人工世界，分析人工产品带来的利与弊，形成独立的见解。

4.社会责任：培养学生关注人工世界发展，关注社会问题，积极参与社会建设的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经初步掌握了关于自然界的知识，对生活中的一些常见事物和现象有了一定的认识。在科学课程中，学生已经学习了简单的人工制品，对人工制品的用途和作用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对身边的事物充满好奇，对于生活中的科技产品有较高的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过观察、操作和实践来学习。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐渐培养中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《人工世界》这一章节时，学生可能会对人工世界的概念和人工制品的分类产生困惑。此外，学生对于人工制品的利与弊的认识可能较为片面，需要通过实例分析和讨论来深入理解。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生以适当的引导和帮助，确保他们能够达到课程目标。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生介绍人工世界的概念和人工制品的分类；案例研究则通过分析具体的人工制品，使学生深入理解人工世界的利与弊；项目导向学习则鼓励学生积极参与，动手制作人工制品，提高他们的实践能力。

2.具体的教学活动设计包括：让学生观察和分析生活中的人工制品，进行小组讨论，分享各自的发现和观点；组织学生进行角色扮演，模拟人工制品的设计和制作过程；开展实验活动，让学生亲身体验人工制品的作用和影响；最后，引导学生进行项目导向学习，例如制作一个简单的人工制品，让学生在实践中深入理解人工世界的概念。

3.教学媒体的使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，我将使用图片、视频和实物模型等教学媒体。图片和视频可以直观地展示人工制品的实例，帮助学生更好地理解人工世界；实物模型则可以让学生亲手触摸和操作，增强他们的实证能力。同时，利用多媒体技术，可以将教学内容以生动、形象的方式呈现给学生，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人工世界”的概念和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工世界的概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解人工世界的概念和分类，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人工世界的实例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工世界的概念和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验等活动，让学生在实践中掌握人工世界的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动，体验人工世界的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工世界的概念和分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人工世界的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解人工世界的概念和分类，掌握人工世界的知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人工世界的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人工世界相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的人工世界的知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人工世界的奇迹》：介绍人类利用科技创造的一系列人工奇迹，如迪拜的人工岛屿、中国的桥梁建设等。

-《人工制品的故事》：探讨人工制品对人类生活的影响，包括交通工具、电子产品等的发展历程和未来趋势。

-《人工世界的利与弊》：分析人工世界对环境、社会和个人带来的正面和负面影响，引发学生对人工世界的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的人工制品：让学生观察和分析日常生活中的人工制品，了解其作用和影响。

-访问相关人士：鼓励学生采访工程师、设计师或相关行业的工作者，了解人工制品的设计理念和制作过程。

-举办小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于人工世界的看法和思考，共同探讨人工世界的未来发展。

-创作展示：邀请学生以绘画、写作或视频等形式，表达自己对人工世界的理解和想象，进行班级展示。课后拓展1.拓展内容：

-《人工世界的未来》：介绍人工智能、机器人技术等前沿科技在人工世界中的应用和发展趋势。

-《环保人工制品》：探讨人工制品在环保方面的作用，如可降解材料、节能产品等。

-《人工制品的安全性》：讨论人工制品的安全性问题，如塑料制品的毒性、电子产品的辐射等。

-《人工世界的社会影响》：分析人工世界对社会结构、人类行为和心理的影响，如网络社交对人际关系的影响等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解人工世界的多个方面。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行小组讨论，分享自己的拓展学习和思考，共同探讨人工世界的复杂性和多样性。

-学生可尝试进行小研究项目，深入探究某个具体的人工世界领域，如调查某个人工制品的使用情况或设计一个环保人工制品等。

-学生可通过写作、绘画或制作视频等形式，表达自己对人工世界的理解和想象，进行班级展示或交流。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对人工世界的概念、人工制品的分类和利弊的理解程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和合作能力，了解他们对人工世界的认知和态度。

-测试：设计一些测试题，如选择题、判断题等，检验学生对人工世界的知识掌握情况。

-反馈：及时对学生的课堂表现给予反馈，鼓励他们提出问题和发表观点，帮助