单元阶段自测小卷一（1.1～1.2）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

单元阶段自测小卷一（1.1～1.2）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版九年级化学上册的“单元阶段自测小卷一（1.1～1.2）教学设计”。该教材是针对我国九年级学生编写的，内容涵盖了第一单元“物质的世界”中的1.1～1.2节，主要介绍了物质的组成、分类和性质等基本概念。通过对这些知识的学习，学生能够更好地理解化学学科的基本原理，为后续的学习打下坚实基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过分析教材中的知识点，我们可以针对学生的实际情况进行教学设计，确保教学内容符合学生的认知水平，提高教学效果。在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，使他们在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.理解能力：通过教学，使学生能够理解物质组成、分类和性质的基本概念，建立清晰的知识体系。

2.实验操作能力：通过实验教学，培养学生的实验操作技能，提高他们的观察能力和问题解决能力。

3.思维能力：引导学生运用科学的方法分析问题，培养他们独立思考、创新思维的能力。

4.科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，激发他们对化学学科的兴趣和热情。

5.社会责任：通过教学，使学生认识到化学知识在生活中的重要作用，培养他们关爱环境、珍惜资源的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.物质组成、分类和性质的基本概念。

2.实验操作技能，包括观察、分析、解决问题的能力。

3.运用科学方法分析问题，独立思考和创新思维的能力。

4.化学知识在生活中的应用，关爱环境、珍惜资源的社会责任感。

难点：

1.物质组成、分类和性质的理解与应用。

2.实验操作技能的掌握，特别是观察和问题解决能力的培养。

3.科学方法的运用，创新思维的培养。

4.化学知识在生活中的实际应用，以及对环境和社会的责任感。

解决办法：

1.通过具体案例、生活实例引导学生理解物质组成、分类和性质的基本概念，增强他们的实际应用能力。

2.提供充足的实验机会，让学生亲自动手操作，培养他们的观察能力和问题解决能力。

3.引导学生参与讨论、探究，激发他们的独立思考和创新思维。

4.通过实际案例、实践活动，让学生感受到化学知识在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备好实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，便于学生进行合作学习和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示日常生活中常见的化学现象，如食物腐败、金属生锈等，引发学生对化学知识的兴趣。

问题提出：引导学生思考这些现象背后的化学原理是什么，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解物质组成、分类和性质的基本概念，确保学生理解和掌握新知识。

通过举例、讲解实验现象等方式，让学生直观地感受化学知识的应用。

3.巩固练习（10分钟）

布置练习题目，让学生运用所学知识进行分析、解答。

组织学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识点的掌握情况。

鼓励学生积极思考、发表意见，培养他们的思维能力和沟通能力。

5.创新环节（5分钟）

组织学生进行小实验或探究活动，让学生亲自动手操作，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。

引导学生运用所学知识分析实验现象，培养他们的创新思维能力。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

提出拓展性问题，激发学生的思考，培养他们的独立思考和创新能力。

7.课堂作业布置（3分钟）

布置作业，让学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

作业要求：结合生活实际，运用所学知识分析和解决问题。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在掌握知识的同时，提高自身的核心素养能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握物质组成、分类和性质的基本概念，建立清晰的知识体系。

2.实验操作能力：学生能够熟练掌握实验操作技能，提高观察能力和问题解决能力。

3.思维能力：学生能够运用科学方法分析问题，培养独立思考、创新思维的能力。

4.科学态度：学生能够培养严谨治学、勇于探索的科学态度，对化学学科产生兴趣和热情。

5.社会责任：学生能够认识到化学知识在生活中的重要作用，培养关爱环境、珍惜资源的社会责任感。

总而言之，本节课将帮助学生全面提高化学学科的核心素养，为他们的后续学习奠定坚实基础。七、典型例题讲解例题1：判断题

题目：水是由氢元素和氧元素组成的。

答案：正确

解析：水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，因此水是由氢元素和氧元素组成的。

例题2：选择题

题目：下列物质中，属于化合物的是：

A.氧气

B.氢气

C.二氧化碳

D.铁

答案：C

解析：化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物，而二氧化碳是由碳和氧两种元素组成的化合物。

例题3：填空题

题目：铁是由____元素组成的单质。

答案：铁元素

解析：铁是一种金属元素，由铁元素组成，是一种单质。

例题4：简答题

题目：请简述氧化物的定义及特点。

答案：氧化物是由氧元素和其他元素组成的化合物，其中氧元素显负价。氧化物具有以下特点：1）氧化物中氧元素通常以-2的价态存在；2）氧化物可以是气体、液体或固体；3）氧化物在自然界中广泛存在，如水、二氧化碳等。

解析：通过简答题的形式，让学生对氧化物的定义及特点进行深入理解和掌握。

例题5：应用题

题目：某物质的质量为10g，其中含有氧元素的质量为6g，求该物质中氧元素的质量分数。

答案：60%

解析：首先计算出物质中氧元素的质量分数，即氧元素的质量除以物质的总质量，然后将结果转换为百分数。八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。针对课堂上的重点和难点，教师可以设计不同难度的问题，引导学生进行思考和回答。通过学生的回答，教师可以判断他们对知识的理解程度，并及时给予反馈和解释。

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。这包括学生的参与度、注意力集中程度、合作态度等。通过观察，教师可以了解学生在课堂中的学习状态，及时发现并解决可能出现的问题。

测试：在课堂上，教师可以进行一些小测试，以评估学生对知识的掌握情况。这些测试可以是口试、笔试或实验操作测试。通过测试结果，教师可以了解学生的学习进展，及时调整教学策略，帮助学生克服困难。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改：教师应该认真批改学生的作业，并对学生的解答进行详细的点评。在批改过程中，教师可以注意学生的解题思路、方法和技巧，以及他们在作业中遇到的