4 d t n l 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

4dtnl教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为语文一年级上册统编版中“4dtnl”的学习。学生将通过对这一章节的阅读和学习，掌握字母“d、t、n、l”的发音和书写。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经接触并掌握了一些基本的汉语拼音知识，如声母、韵母等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习和掌握新的声母字母“d、t、n、l”。通过对这些字母的学习，学生能够更好地理解和运用汉语拼音，为今后的语文学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的汉语拼音素养和阅读能力。通过学习字母“d、t、n、l”，学生将能够掌握这些字母的发音和书写，提高自己的汉语拼音水平。同时，通过阅读相关的文章和材料，学生将能够更好地理解汉语拼音在实际中的应用，从而提高自己的阅读能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用汉语拼音知识，为今后的语文学习打下坚实的基础，提高自己的语言表达能力。重点难点及解决办法重点：学生能够正确识别和发音字母“d、t、n、l”。

解决办法：通过多次重复的听、说、读、写的练习，帮助学生巩固字母的发音和形状。可以采用分组竞赛、游戏等方式，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

难点：学生对字母“d、t、n、l”在实际语境中的运用。

突破策略：通过阅读含有这些字母的短文或故事，让学生在实际语境中感受和理解字母的使用。可以让学生自己尝试拼读简单的词语，增强他们对拼音的应用能力。同时，教师可以通过示范和指导，帮助学生正确地发音和运用这些字母。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的语文一年级上册统编版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母“d、t、n、l”的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区和阅读角，以便学生能够在不同的区域进行学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有字母“d、t、n、l”的图片、视频和练习题，要求学生在家中练习发音并尝试书写。

-设计预习问题：提出问题，如“你能找出生活中哪些物品的名称以字母'd'、't'、'n'、'l'开头？”引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，观察图片，练习发音。

-思考预习问题：学生在家中尝试回答问题，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将练习结果和观察发现通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成预习任务，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生在家中学习和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉字母“d、t、n、l”，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于字母“d、t、n、l”的有趣故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每个字母的发音特点和书写规则。

-组织课堂活动：分组进行“字母接龙”游戏，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：在学生游戏中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对发音和书写规则进行思考。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极组队，尝试正确发音和接龙。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题，向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生理解发音和书写规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过分组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生准确掌握字母“d、t、n、l”的发音和书写。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些练习题，要求学生在家中练习发音和书写。

-提供拓展资源：推荐一些儿童读物，含有字母“d、t、n、l”的故事，供学生家长阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成发音和书写练习。

-拓展学习：家长和学生一起阅读推荐的含有字母“d、t、n、l”的故事书。

-反思总结：学生和家长一起讨论学习过程中的乐趣和遇到的挑战。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成作业，培养独立学习能力。

-家庭学习法：家长参与学生的学习过程，促进家庭学习氛围。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发音和书写知识。

-通过拓展阅读，增加学生对字母“d、t、n、l”的认识和应用。

-通过家庭学习，促进家长与孩子之间的互动和共同成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《字母的故事》：一篇关于字母“d、t、n、l”的有趣故事，帮助学生更好地理解和记忆这些字母。

-《d、t、n、l》图片集：一组含有字母“d、t、n、l”的图片，供学生观察和思考。

-《d、t、n、l》练习题：一系列针对字母“d、t、n、l”的发音和书写练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中阅读《字母的故事》，并通过图片集观察和思考字母“d、t、n、l”的形状和特点。

-学生可以尝试完成《d、t、n、l》练习题，检验自己对发音和书写的掌握程度。

-学生可以在家中尝试寻找生活中以字母“d、t、n、l”开头的物品，并记录下来。

-学生可以尝试自己编写一个以字母“d、t、n、l”开头的短故事，并与其他同学分享。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆字母“d、t、n、l”的发音和书写。板书内容分为以下几个部分：

1.字母发音：在黑板上分别写下字母“d、t、n、l”，并标注正确的发音。可以使用拼音或者音标来辅助学生理解。

2.字母书写：在黑板上展示每个字母的正确书写顺序和形式。可以使用大写字母和小写字母进行对比，帮助学生掌握书写规则。

3.实例展示：在黑板上列出一些以字母“d、t、n、l”开头的词语，让学生能够直观地看到这些字母在实际语境中的运用。

4.练习题目：在黑板上提供一些练习题目，让学生在课堂上进行实时练习和巩固。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性元素，例如使用彩色粉笔或者贴纸来装饰板书，或者设计一些互动游戏等。教学反思今天上的这节课是语文一年级上册统编版中的“4dtnl”，主要学习了字母“d、t、n、l”的发音和书写。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，希望能够帮助学生更好地掌握这些字母。

首先，我通过一个有趣的字母故事导入新课，引起了学生的兴趣。然后，我详细讲解了每个字母的发音特点和书写规则，并通过分组进行“字母接龙”游戏，让学生在实践中运用所学知识。最后，我布置了一些课后作业，要求学生在家中练习发音和书写。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，发现大部分学生对于字母的发音和书写都能够掌握得比较好。但在游戏中，有些学生对于字母“l”的发音还不够准确，这可能在今后的学习中成为他们的难点。

在课后，我批改了学生的作业，发现大部分学生的发音和书写都有了明显的提高。但也有部分学生的作业中出现了一些错误，这可能是因为他们在课堂上没有充分理解和掌握。因此，我计划在接下来的课堂上，对这些学生进行重点辅导，帮助他们克服困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的表现总体来说是积极的。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论和游戏。但在活动中，有些学生显得有些分心，可能是因为他们对字母“d、t、n、l”的发音和书写还没有完全掌握。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组讨论了字母“d、t、n、l”的发音和书写，并尝试用这些字母组成词语。大部分小组能够积极参与讨论，并提出了一些有创意的词语。但也有些小组在讨论中显得有些混乱，可能是因为他们没有很好地组织自己的思路。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，我为学生提供了一些练习题目，检验他们对字母“d、t、n、l”的发音和书写的掌握程度。大部分学生能够正确完成题目，但也有部分学生在书写上出现了一些错误。

4.课后作业完成情况：

我检查了学生的课后作业，发现大部分学生能够认真完成作业，并在发音和书写上取得了明显的进步。但也有些学生的作业中出现了一些错误，这可能是因为他们在课堂上没有充分理解和掌握。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课中对字母“d、t、n、l”的发音和书写的掌握程度较好。但在课堂活动中，有些学生显得有些分心，可能是因为他们对这些字母的发音和书写还没有完全掌握。在小组讨论环节，大部分小组能够积极参与讨论，并提出了一些有创意的词语。但在讨论中，有些小组显得有些混乱，可能是因为他们没有很好地组织自己的思路。在随堂测试中，大部分学生能够正确完成题目，但也有部分学生在书写上出现了一些错误。在课后作业中，大部分学生能够认真完成作业，并在发音和书写上取得了明显的进步。但也有些学生的作业中出现了一些错误，这可能是因为他们在课堂上没有充分理解和掌握。

课后拓展1.拓展内容：

-《d、t、n、l》故事书：一本含有以字母“d、t、n、l”开头的词语和句子的故事书，供学生在课后阅读。

-字母“d、t、n、