Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册教学内容本节课的主题为“Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.”，出自2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册。本节课主要内容围绕着中秋节的相关话题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于中秋节的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

具体的学习目标包括：

1.能够听懂、说出一系列与中秋节相关的词汇，如“mooncake”、“lantern”、“dragonboatrace”等。

2.能够通过图片和语境理解中秋节的相关表达，如“TheMid-AutumnFestivaliscoming.Wehavemooncakesandfruits.”等。

3.能够运用所学知识进行简单的问答和描述，例如：“Doyoulikemooncakes?”,“WhatdopeopledoduringtheMid-AutumnFestival?”等。

教学内容将围绕这些目标进行设计和展开，通过丰富多样的教学活动和互动，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说和会用一系列与中秋节相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和认识到中秋节的文化背景和习俗，培养对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将通过观察、思考和交流等方式，培养他们的分析、综合和判断等思维能力。

4.学习策略：学生将在本节课中学习到如何通过图片、语境和互动等方式来理解和运用所学知识，培养他们的自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句子有一定的理解能力。在学习本节课的内容时，他们应能够根据已有的知识背景和经验，更好地理解和掌握与中秋节相关的词汇和表达方式。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用一些日常生活中的表达方式。然而，对于一些与中秋节相关的特定词汇和表达方式，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过图片、实物和语境等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些新词汇。

在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力。然而，他们在口语表达和写作方面还存在一定的困难，尤其是在使用英语进行描述和交流时。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达和写作能力，通过丰富的互动和实践活动，让他们能够更好地运用所学知识。

在素质方面，大部分学生对中华文化有一定的了解和兴趣，对学习有关中秋节的内容较为积极。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣和自信，这对他们的学习积极性产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过激发学生的学习兴趣、鼓励和表扬等方式，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授中秋节的相关词汇和表达方式；通过任务型教学法，设计各种互动活动，让学生在实践中运用所学知识；通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.具体的教学活动包括：a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如卖家、买家等，用英语进行关于中秋节商品的买卖交流；b.小组讨论：学生分组讨论中秋节的传统习俗和庆祝方式，并展示给其他同学；c.游戏环节：设计中秋节相关词汇的猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

3.在教学过程中，我将运用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，利用电子白板展示中秋节的相关词汇和表达方式，方便学生跟随教学进度，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中秋节文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中秋节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中秋节的图片或视频片段，让学生初步感受中秋节的文化魅力。

简短介绍中秋节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中秋节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中秋节的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解中秋节的定义，包括其主要组成元素或结构，如月亮、月饼、灯笼等。

详细介绍中秋节的传统习俗和庆祝方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中秋节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中秋节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中秋节案例进行分析，如家庭团聚、赏月、吃月饼等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中秋节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中秋节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中秋节文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中秋节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中秋节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中秋节文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中秋节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中秋节文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中秋节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中秋节文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中秋节传统习俗和文化背景的介绍：可以通过查阅相关的历史文化资料，如古籍、学术论文等，深入了解中秋节的起源、发展及其在中国传统文化中的地位和影响。

(2)中外中秋节庆祝方式的对比：可以收集一些关于中秋节在不同国家和地区的庆祝方式的信息，如美国、加拿大、韩国、日本等，进行对比分析，了解不同文化背景下的节日习俗和风情。

(3)中秋节相关的诗歌、歌曲和故事：可以让学生欣赏一些与中秋节相关的古典诗词、民谣歌曲和传统故事，如《水调歌头·明月几时有》、《但愿人长久》等，以增强学生对中秋节文化内涵的理解和感受。

(4)中秋节美食的制作方法：可以让学生尝试亲手制作月饼、赏月糕等中秋节美食，了解其制作过程和食材，体验传统节日的饮食文化。

2.拓展建议：

(1)组织中秋节的庆祝活动：可以举办一次班级或学校的中秋节庆祝活动，让学生亲身参与其中，如赏月、猜灯谜、品尝月饼等，让学生在实践中感受中秋节的文化魅力。

(2)中秋节文化知识竞赛：可以组织一次关于中秋节文化的知识竞赛，鼓励学生积极参与，增强学生对中秋节知识的掌握和运用能力。

(3)中秋节主题的手抄报和绘画比赛：可以让学生制作中秋节主题的手抄报和绘画作品，鼓励学生发挥创意，展示自己对中秋节文化的理解和感悟。

(4)中秋节的故事分享：可以让学生分享自己或家人在中秋节的故事和经历，增进学生之间的交流和互动，培养学生的表达能力和分享精神。板书设计①艺术性：

-使用彩色的粉笔或markers来绘制板书，使板书看起来更加生动和有趣。

-可以使用图片、图标或符号来代替文字，以增加板书的直观性和易理解性。

-设计板书的布局和字体样式，使其具有美感和辨识度，吸引学生的注意力。

②趣味性：

-在板书中加入一些有趣的元素，如表情符号、动画图案等，以增加板书的趣味性。

-设计一些与教学内容相关的游戏或互动活动，如拼图、找不同等，让学生在参与中学习。

-使用幽默的语言或笑话来引入或解释一些概念，以激发学生的兴趣和笑声。

③重点知识点、词、句：

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如中秋节的起源、习俗、食物等。

-使用关键词来概括和总结每个部分的内容，帮助学生抓住重点。

-给出一些常用的表达方式或句子，让学生能够快速记忆和运用。

例如，对于“Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.”这个单元，板书设计可以包括以下内容：

①艺术性：

-使用红色粉笔写出单元标题“TheMid-AutumnFestival”，并配以相关图案，如月亮、月饼等。

-用不同颜色的粉笔标出每个部分的主题，如“Origin”、“Customs”、“Food”。

②趣味性：

-在板书中加入一些有趣的符号，如笑脸图案来表示节日的快乐氛围。

-设计一个简单的月饼拼图游戏，让学生参与板书设计。

③重点知识点、词、句：

-在“Origin”部分，板书上可以写出中秋节的起源：“TheMid-AutumnFestivalstartedintheShangDynasty.”

-在“Customs”部分，板书上可以列出一些习俗，如“Eatingmooncakes”、“Lanternriddles”。

-在“Food”部分，板书上可以写出中秋节的食物：“Mooncakes,fruits,tea”。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：选择一些与中秋节相关的阅读材料，如关于中秋节的历史故事、民间传说、诗词歌赋等，供学生自主阅读和理解。

(2)视频资源：寻找一些关于中秋节的传统习俗、庆祝活动、美食制作等方面的视频资源，供学生观看和了解。

2.拓展要求：

(1)学生可以自主选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习，加深对中秋节的理解和认识。

(2)学生可以在阅读或观看后，与家人、朋友或同学分享自己的感受和体会，增加交流和互动。

(3)学生可以尝试根据阅读材料或视频内容，自己创作一篇关于中秋节的故事、诗歌或绘画作品，展示自己的创意和表达能力。

(4)学生可以主动向教师提问，寻求指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思在刚刚结束的“Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.”课程中，我感到非常满意，同时也有一些反思和思考。首先，学生对课程的兴趣很高，积极参与课堂讨论和活动。他们对于中秋节的传统习俗、美食和故事表现出浓厚的兴趣，这使得课堂氛围非常活跃。

然而，我也注意到在课程中存在一些需要改进的地方。例如，在讲解中秋节的传统习俗时，我过多地依赖了文字和图片，缺乏具体的实例和互动。这可能导致学生对于习俗的理解不够深入，难以产生共鸣。因此，在未来的教学中，我计划更多地使用故事、视频和角色扮演等教学手段，以增强学生对于习俗的理解和体验。

此外，我也注意到学生的口语表达能力还有待提高。在课堂讨论和活动中，我发现一些学生对于用英语表达自己的观点和想法