五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part B第三课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第三课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP五年级英语下册Unit4Whenistheartshow》PartB第三课时，以培养学生运用英语询问和描述活动时间为教学重点。本课时内容紧承前两课时，进一步巩固一般现在时态，着重让学生掌握有关日期、时间表达的词汇和句型。通过课本中的对话和练习，激发学生运用英语交流日常生活事件的兴趣，提高学生在实际情境中运用英语进行提问和回答的能力，实现语言知识与实践相结合的教学目标。二、核心素养目标分析本课时核心素养目标聚焦于学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit4Whenistheartshow?学生将提升在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，培养其准确表达时间和活动安排的语言技能。同时，通过对比中西方文化活动的时间表达差异，增强学生的文化意识，拓展国际视野。此外，课程设计中融入问题解决和合作学习的环节，旨在锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，促进其自主学习能力的提升，为终身学习奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括：词汇（如festival,party,competition等），句型（如"Whenis...?","It'son...","Whattime...?"）以及一般现在时态的运用。

-学生需要掌握如何询问和回答活动的时间，并能运用所学词汇和句型描述即将进行的活动。

-强调日期和时间的表达方式，如月、日、星期以及具体时间的英语说法。

2.教学难点

-难点在于学生需要理解并熟练运用一般现在时态来描述未来的活动安排。

-学生可能会在表达日期和时间时出现混淆，如对月份、星期和具体时间的表述不准确。

-另一个难点是如何在对话中自然地使用目标词汇和句型，这需要学生对语境的理解和适当的语言运用能力。

-例如，学生在构造句子时可能会忽略介词的使用，如"It'sonMonday"而非"It'sontheMonday"。

-针对这些难点，教师需通过对比练习、角色扮演和真实情境模拟等方式，帮助学生克服困难，确保他们能够准确、自如地运用所学知识。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备人教PEP五年级英语下册教科书，提前发放本节课相关页面的复印件，包括PartB的对话和练习。

2.辅助材料：准备与活动时间相关的图片，如节日庆典、聚会、比赛等场景，以及时间表达图表，辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：收集和剪辑与课程内容相关的视频片段，展示不同活动中时间的表达方式，增强学生的听觉和视觉学习体验。

4.教室布置：设置角色扮演区，便于学生进行对话练习；布置展示区，用于展示学生作品，如时间表和活动海报等，营造互动学习的氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对活动时间安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和描述活动时间吗？它在我们的日常生活中有什么重要性？”

展示一些关于不同活动的图片，如艺术展、生日聚会等，让学生初步感受时间安排的多样性。

简短介绍询问和描述活动时间的基本用语和时态，为接下来的学习打下基础。

2.语法知识点讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般现在时态在描述活动时间中的应用，了解相关词汇和句型。

过程：

讲解一般现在时态在描述未来活动时间中的作用，强调其结构特点。

详细介绍本节课的词汇和句型，如"Whenis...?","It'son...","Whattime...?"等，通过图表和示例帮助学生理解。

通过示例对话，展示如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何询问和描述活动时间。

过程：

选择课本中的对话案例进行分析，让学生跟随录音模仿发音和语调。

详解每个案例的语境和表达方式，让学生理解如何在不同情境中运用词汇和句型。

引导学生思考如何将这些表达方式应用到自己的日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际情境中运用英语的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论并设计一个未来活动的对话，包括询问和回答活动时间。

小组内练习对话，确保每位成员都能熟练使用目标词汇和句型。

每组准备向全班展示他们的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对活动时间描述的理解。

过程：

各组依次上台展示设计的对话，其他学生和教师进行点评。

教师针对学生的表现进行评价，强调正确的语法和自然的表达方式。

提出改进建议，鼓励学生相互学习和交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和描述活动时间在实际生活中的应用。

过程：

简要回顾一般现在时态的运用，词汇和句型的学习，以及案例分析的重要性。

强调学生将这些知识应用到实际生活中，提高英语沟通能力。

布置课后作业：要求学生编写一段对话，描述一个即将举行的活动的时间安排，巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供与活动时间安排相关的英语文章或故事，如关于节日的传说、不同文化中的庆祝活动等，增加学生对文化差异的认识。

-音频资料：收集各种活动中时间描述的听力材料，如天气预报、活动通知等，帮助学生提高听力理解和实际应用能力。

-视频资源：选取英语原声视频，展示不同场景下的时间表达方式，如电影片段、新闻报道等，增强学生的语言感知能力。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的活动，如节日庆典、运动会等，亲身体验时间安排的重要性。

2.拓展建议

-鼓励学生在日常生活中注意观察和记录时间描述的例子，如商店营业时间、电影放映时间等，并尝试用英语表达。

-建议学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和描述活动时间的对话，提高语言实践能力。

-推荐学生阅读英语故事书或杂志，寻找其中关于时间描述的句子，分析其语法结构和用法。

-建议学生尝试制作自己的时间表或活动日程，用英语记录每天或每周的活动安排，锻炼时间管理和英语表达能力。

-鼓励学生参与学校英语角或线上英语学习社区，与其他学习者交流关于时间表达的学习心得，共享学习资源。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与活动时间相关的英语文章，如关于不同节日庆祝活动的介绍，以及人们对这些活动的期待和准备。

-视频资源：提供一些英语视频，展示如何在真实生活中安排和描述活动时间，例如学校活动的筹备过程、家庭聚会的时间安排等。

2.拓展要求

-鼓励学生在家中或图书馆查找并阅读相关的英语书籍，以加深对时间表达的理解，并了解不同文化背景下的时间观念。

-学生可以选择一个即将到来的活动，如生日派对、学校运动会等，用英语记录活动的时间安排，并在课堂上分享。

-观看视频后，学生可以尝试总结视频中的关键时间和活动描述，用自己的话复述视频内容。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-学生需完成一份课后拓展报告，内容包括阅读或观看的摘要、学习心得以及将所学应用到实际生活中的例子。这份报告将在下一节课上进行分享和讨论。八、板书设计-中心主题：Unit4Whenistheartshow?

-词汇：

-festival,party,competition

-When,Whattime,on,at

-句型：

-"Whenis...?"

-"It'son..."

-"Whattime...?"

-语法：一般现在时态

-重点：

-日期和时间的表达

-描述活动的时间安排

-结构：

1.时间表达结构

-月/日/星期

-具体时间（如：at3:00PM）

2.句型结构

-疑问句：When/Whattime+动词is/am/are+...

-陈述句：主语+动词is/am/are+on/at+时间

-艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，区分不同部分，如词汇用一种颜色，句型用另一种颜色。

-在板书旁边绘制与活动相关的简单插图，如艺术展的画笔、聚会的礼物等，增加视觉效果。

-设计时间轴或日历形式的板书，直观展示日期和时间的表达方式。

-板书布局要合理，保持整洁，确保学生能够清晰、直观地理解教学内容。课堂-在课堂教学中，通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对活动时间表达的理解和应用情况。

-及时发现学生在语法、词汇使用上的错误，并提供及时的纠正和指导。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的合作能力和语言表达能力。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，重点关注时间表达、句型运用和语法准确性。

-及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定和表扬，对存在的问题提出改进建议。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和作业练习，继续努力提高英语表达能力。

3.评价反馈

-在课堂小结环节，对学生的学习表现进行总结和评价，强