专项训练五 课内文言文基础知识2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）

专项训练五课内文言文基础知识2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《专项训练五课内文言文基础知识》，出自2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）。本节课将重点分析课内文言文的基础知识，包括文言文的阅读技巧、实词虚词的辨析、句式结构等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，对于文言文也有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对文言文知识的理解和运用，帮助学生提高阅读文言文的能力，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的文言文阅读能力、增强学生对文言文文化背景的理解、培养学生对文言文的审美鉴赏能力以及提升学生的语文综合运用能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握课内文言文的基础知识，提高阅读文言文的速度和理解力，了解文言文的文化内涵，对文言文有更深入的理解和感悟，培养学生的语文素养和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文言文阅读技巧：学生需要掌握基本的文言文阅读技巧，如断句、词义推断、句子结构分析等。

（2）实词虚词的辨析：学生需要能够识别并正确使用常见的实词和虚词，理解其在文言文中的含义和用法。

（3）文言文句式结构：学生需要了解并能够运用文言文中的常见句式结构，如主谓宾、定语后置、状语后置等。

（4）文言文文化背景的理解：学生需要对文言文中所涉及的文化背景有一定的了解，以便更好地理解文言文的内容和意义。

2.教学难点：

（1）实词虚词的辨析：文言文中的实词和虚词含义丰富，用法灵活，学生难以准确理解和运用。例如，一词多义、词类活用等现象，如“之”、“乎”、“者”等虚词的用法和意义。

（2）文言文句式结构：文言文的句式结构与现代汉语有所不同，学生难以把握。例如，定语后置、状语后置等句式结构，如“夫子在其中，闲闲乎如也”、“至于赵，赵王出行，骑从者数百人”等。

（3）文言文文化背景的理解：文言文所涉及的文化背景丰富多样，学生难以全面了解。例如，古代的礼仪制度、历史典故、人物关系等，如“孔子曰：‘君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，可谓好学也已矣。’”中的“君子”、“好学”等概念。

（4）文言文的审美鉴赏能力：文言文的语言优美，内涵丰富，学生需要培养审美鉴赏能力，理解和感悟文言文的美的价值。例如，对诗句的韵律、意境、情感等的理解和赏析，如“登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流”中的意境和情感。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：选取典型的文言文案例，让学生通过分析、解读，提高对文言文的理解能力。

3.角色扮演法：让学生模拟文言文中的角色，进行表演，增强学生对文言文情节的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示文言文的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.电子词典和翻译工具：在课堂上使用电子词典和翻译工具，帮助学生快速查找文言文的解释和翻译，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段古风音乐，让学生感受文言文的韵味。

问题提出：引导学生思考，音乐中的旋律与文言文有何关联？

学生回答：通过音乐中的节奏、韵律，可以感受到文言文的优美。

教师总结：文言文就像一首美妙的歌曲，我们需要学会欣赏它。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解文言文的阅读技巧，如断句、词义推断、句子结构分析等。

教学过程：

(1)断句：引导学生注意文言文中的逗号、句号等标点符号，学会正确断句。

(2)词义推断：教给学生通过上下文、词义搭配等方法推断词义。

(3)句子结构分析：分析文言文中的主谓宾、定语后置、状语后置等句式结构。

学生练习：让学生阅读一篇简短的的文言文，运用所学技巧进行解读。

3.巩固练习（10分钟）

练习内容：根据讲授的新课内容，设计一些选择题、填空题等形式的练习题。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

讨论交流：学生之间相互讨论，交流解题心得，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，设计一些启发性的问题，引导学生思考。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课所学的文言文基础知识。

教师总结：通过回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。

6.作业布置（5分钟）

作业内容：让学生阅读一篇文言文，运用所学知识进行解读，并撰写读后感。

作业要求：学生在阅读过程中，注意断句、词义推断、句子结构分析等技巧，并在读后感中表达自己的感悟。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，采用情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，注重师生互动，充分调动学生的积极性。同时，通过练习、讨论等形式，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际运用能力。学生学习效果1.文言文阅读能力的提升：学生能够运用所学的文言文阅读技巧，如断句、词义推断、句子结构分析等，熟练地阅读和理解文言文文本。

2.实词虚词的准确运用：学生能够准确识别并运用常见的实词和虚词，理解其在文言文中的含义和用法，提高阅读和写作的能力。

3.文言文句式结构的掌握：学生能够掌握文言文中的常见句式结构，如主谓宾、定语后置、状语后置等，并能够灵活运用到实际阅读和写作中。

4.文言文文化背景的理解：学生对文言文中所涉及的文化背景有更深入的理解，能够更好地理解文言文的内容和意义，提高文化素养。

5.审美鉴赏能力的培养：学生通过对文言文的阅读和欣赏，培养审美鉴赏能力，理解和感悟文言文的美的价值，提高语文素养。

6.语文综合运用能力的提升：学生在阅读、写作、讨论等活动中，能够灵活运用所学的文言文知识，提高语文综合运用能力。

7.学习兴趣和主动性的培养：通过情境创设、问题引导等教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的主动学习意识。

8.合作学习能力的培养：在小组讨论、互动交流等活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养合作学习能力。

9.创新思维和解决问题能力的提升：通过解答问题、分析案例等教学活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

10.自主学习能力的培养：学生能够独立完成作业和练习，自主地进行学习，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对文言文基础知识的理解和掌握情况。观察学生的回答是否准确、思路是否清晰。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、学习态度、合作交流等方面的情况，了解学生的学习状态。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对文言文基础知识的掌握情况，及时发现学生的问题并给予指导和帮助。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行细致的检查，纠正错误，并给出正确的答案和解释。

-点评作业：教师在批改作业的同时，要对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。

-反馈学习效果：教师可以通过口头反馈、书面评语等方式，及时将学生的学习效果反馈给学生，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：教师要积极鼓励学生，给予学生信心和动力，让学生继续努力，不断提高自己的学习能力。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入环节，虽然我通过播放古风音乐激发了学生的学习兴趣，但发现部分学生对于音乐与文言文之间的联系仍显得有些困惑。在今后的教学中，我计划引入更多贴近学生生活的实例，让学生更加直观地感受到文言文的魅力。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生对于文言文句式结构的掌握存在困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在接下来的课程中，运用更多生动的图片和实例，让学生在实际语境中感受句式结构的运用。

此外，在课堂提问环节，虽然学生积极参与，但部分问题回答不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中，引导学生进行更多的思考和讨论，鼓励他们提出自己的见解，以提高课堂互动的质量。

在作业布置方面，我认识到需要更加注重作业的反馈与评价。今后，我将更加细致地批改学生的作业，及时给予他们反馈，并针对不同学生的问题制定有针对性的改进措施。

最后，我将根据本节课的教学效果，继续调整和改进教学方法与手段，例如，利用多媒体教学，提高教学的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《史记》、《左传》、《资治通鉴》等经典文言文著作，以加深对文言文的理解和感悟。

（2）视频资源：推荐一些与文言文相关的纪录片，如《中国通史》、《孔子》等，以增加对文言文背景的了解。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的经典文言文著作，观看推荐的视频资源。

（2）记录感悟：学生在阅读和观看过程中，记录自己的感悟和思考，加深对文言文的理解和感悟。

（3）交流分享：学生可以将自己在阅读和观看过程中的感悟和思考与同学进行交流分享，共同提高对文言文的理解和感悟。

（4）教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。内容逻辑关系①文言文阅读技巧：断句、词义推断、句子结构分析等。

②实词虚词的辨析：一词多义、词类活用等现象。

③文言文句式结构：主谓宾、定语后置、状语后置等。

④文言文文化背景的理解：古代礼仪制度、历史典故、人物关系等。

2.关键词：

①断句：逗号、句号、标点符号等。

②词义推断：上下文、词义搭配等。

③句子结构分析：主谓宾、定语后置、状语后置等。

④文言文文化背景：古代礼仪制度、历史典故、人物关系等。

3.重要句子：

①断句：正确断句是理解