2024年高中化学 第二章 化学键化学反应与能量 第三节 化学反应的利用 第2课时 化学反应为人类提供能量教案 鲁科版必修2

2024年高中化学第二章化学键化学反应与能量第三节化学反应的利用第2课时化学反应为人类提供能量教案鲁科版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“化学反应的利用”，具体聚焦于化学反应为人类提供能量的过程。此部分内容对应鲁科版高中化学必修2第二章“化学键化学反应与能量”的第三节“化学反应的利用”的第2课时。教学内容围绕热化学反应原理及其在实际生活中的应用展开，包括但不限于燃烧反应、金属腐蚀与防护、化学电池等能量转换过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过基础的燃烧反应及其能量变化，了解能量守恒定律。在此基础上，本节课将进一步深化学生对化学反应能量变化的微观机制的认识，特别是化学键的断裂与形成过程中的能量转换，以及这些反应如何被人类利用来满足生产和生活的需要。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，加深对化学在能源领域作用的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是科学探究与思维，通过分析化学反应中能量的变化，提升学生运用化学知识解释现象、解决问题的能力；二是科学态度与责任，使学生认识到化学反应在能源转换中的重要性，激发其对化学学科在可持续发展中作用的认识；三是宏观与微观视角，培养学生从微观角度理解化学键的断裂与形成，将其与宏观能量变化相联系，形成系统化、整体化的科学观念。这些目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的学科素养。教学难点与重点1.教学重点：

-热化学反应原理：强调反应热与化学键能的关系，以及能量守恒定律在化学反应中的应用。

-能量转换实例：分析常见的化学反应如燃烧反应、金属腐蚀与防护、化学电池等在能量转换中的作用和实际应用。

-能量变化计算：掌握标准状况下反应热的计算方法和应用。

举例：以燃烧反应为例，讲解反应物化学键断裂与生成物化学键形成过程中的能量变化，以及如何计算反应热。

2.教学难点：

-微观与宏观的联系：帮助学生理解化学键的断裂与形成如何影响反应热，以及如何将微观的化学变化与宏观的能量变化相联系。

-能量转换效率：分析实际应用中化学反应能量转换效率的影响因素，如反应条件、催化剂等。

-能量计算方法：掌握标准状况下反应热的计算方法，并能够应用于具体问题。

举例：解释为何金属腐蚀过程中，金属表面的保护措施能够提高能量利用效率，降低能源浪费；在化学电池的能量转换中，如何考虑电解质溶液的浓度对能量效率的影响。在计算反应热时，明确标准状况下气体摩尔体积的概念及其在计算中的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解化学反应与能量的基本原理，确保学生对核心概念的理解。

-讨论法：组织学生就化学反应在生活中的应用进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-实验法：设计简单的能量转换实验，如燃烧实验、化学电池制作，让学生亲身体验化学反应中的能量变化。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示化学反应的动态过程，使抽象的化学反应能量变化直观化。

-教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中模拟化学反应，增强学习的互动性和趣味性。

-网络资源：引导学生在课后通过网络资源进一步探索化学反应在能源领域的应用，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于化学反应能量变化的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“化学反应如何为人类提供能量”，设计问题，如“燃烧反应中能量是如何转化的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解化学反应能量变化的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触能量变化的知识点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放化学反应能量转化的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃烧反应、金属腐蚀等能量转换过程，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，如制作简单的化学电池，观察能量转换现象。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，提供实时指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考化学反应的能量变化。

参与课堂活动：学生在小组讨论和实验中，亲身体验能量转换。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解能量变化的原理。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受能量转换。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对化学反应能量变化原理的理解。

培养学生动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对能量变化知识点的掌握。

拓宽学生的知识视野，培养深度思考能力。

通过反思，帮助学生发现不足，提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《化学反应与能量》、《化学电源技术与应用》等，这些书籍详细介绍了化学反应中的能量变化及其在实际应用中的技术原理。

-论文：有关热化学反应、金属腐蚀与防护、化学电池等领域的研究论文，可以帮助学生了解学术前沿和实际应用。

-视频资料：与化学反应能量变化相关的科普视频、实验操作视频等，让学生直观感受化学反应在能量转换中的应用。

-实验指导书：涉及燃烧反应、化学电池等实验的指导书，为学生提供实验操作方法和技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和论文，了解化学反应在能源领域的研究成果和应用实例，加深对课程内容的理解。

-观看科普视频和实验操作视频，直观感受化学反应中的能量变化，提高学习兴趣。

-参与实验活动，动手实践燃烧反应、化学电池等实验，亲身体验能量转换过程。

-结合课程内容，思考化学反应在生活中的应用，如节能减排、新能源开发等，提高实际问题解决能力。

-通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，了解化学电源技术的发展趋势和未来前景，激发对化学学科的兴趣。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入思考。首先，我发现学生们对化学反应能量变化的知识点掌握程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的基础知识巩固。在课堂上，我尝试通过生动的案例和实验，让学生直观地感受到化学反应中的能量变化，但显然，对于一些学生来说，这些还不够。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论和实验等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从课堂反馈来看，学生们对实验环节表现出较高的兴趣，但在讨论环节，部分学生显得不够积极。我想，这可能是因为我对讨论问题的设计还不够深入，未能充分激发学生的思考欲望。

此外，课后拓展资源的提供也是我关注的一个重点。我希望通过拓展学习，让学生们能够更深入地了解化学反应在能源领域的应用。但从学生的实际反馈来看，他们在利用拓展资源方面还存在一定难度。为此，我计划在下一节课中，针对拓展资源的使用，给予学生更为具体的指导和建议。

在解答学生疑问方面，我努力做到及时、准确，但有时还是觉得力不从心。这可能是因为我对学生们的知识掌握程度了解不够，导致在解答问题时未能切中要害。为此，我将在课后加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，以便在今后的教学中更有针对性地进行指导。板书设计①重点知识点：

-化学反应与能量

-热化学反应原理

-能量转换实例：燃烧反应、金属腐蚀与防护、化学电池

-反应热计算

②关键词与句：

-“能量守恒定律”

-“化学键断裂与形成”

-“能量转换效率”

-“标准状况下反应热计算”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如绿色表示能量转换的环保意义，红色表示高温燃烧过程。

-设计简洁的图标或符号表示化学反应过程，如火焰图标表示燃烧反应。

-创意绘制化学电池的示意图，以形象的方式展示能量转换过程。

-利用板书空间布局，将知识点串联起来，形成一条清晰的学习路径。

板书设计注重知识点的逻辑性和联系，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们在视觉上更好地理解和记忆课程内容。课堂1.课堂评价：

-通过提问和观察，了解学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和对知识点的理解程度。在讲解关键概念时，我会随机提问，检查学生对化学反应能量变化原理的理解，并观察他们的反应，以便及时发现并解决问题。

-设计课堂小测试，如填空题、选择题等，测试学生对化学反应能量变化知识点的掌握情况。测试结果将用于评估学生的学习效果，并指导后续教学。

-观察学生在小组讨论和实验活动中的表现，评估他们的合作能力和动手能力。针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们提高。

2.作业评价