在学院专业协作委员会工作会议上的讲话

1、在学院专业协作委员会工作会议上的讲话马能和2011年元月18日同志们: 今天我们在镇江召开学院专业协作委员会的理事长、秘书长会议，主要任务是回顾总结2010年工作，全面交流2011年工作思路，认真谋划2011年工作。由于时间的关系，14个专业协作委员会仅就2010年的主要工作进行了回顾，对2011年的工作计划进行了简要说明。应该说，2010年专业协作委员会的工作成效较之往年有较大提升，在加强校际合作、推进资源共享，深化教育教学改革，提升专业内涵建设等方面取得了明显的成绩。下面我就各专业协作委员会2010年开展的一些主要工作和2011年工作的思路谈点意见，供大家参考。一、2010年专业协作委员会

2、的主要工作(一)以效率为前提，进一步完善了组织机构2010年，各专业协作委员会在2009年对项目组结构和人员进行调整的基础上，又根据工作需要，进一步完善了组织机构。目前，14个专业协作委员会除护理专业外，均将六个项目组整合为三个项目组，并加强了秘书处的统筹管理。护理、汽车、会计、电子等专业协作委员会还对各项目组人员进行了重新认定，避免了相关人事变动带来的人岗分离，活动不能参与的现象。组织结构的进一步完善，保证了项目组活动的正常开展，提升了专业协作委员会工作的有效性。(二)以活动为载体，进一步推进了工作的开展1、通过专题调研，促进了专业人才培养方案和课程标准的落实。各专业协作委员会在广泛听取成员

3、学校的意见和建议基础上，完成了指导性人才培养方案的修订工作。旅游管理专业协作委员会还组织力量广泛开展市场调研，撰写了关于江苏五年制高职旅游教育发展前景的调研报告，为成员学校进一步明确专业定位，完善人才培养方案提供借鉴。机电、电子、电子商务、焊接等专业协作委员会还通过实地考察、现场调研的方式，帮助和指导成员学校调整完善实施性人才培养方案，贯彻落实课程标准。护理专业协作委员会召开了文化基础课程标准实施研讨会，组织交流新课标的学习心得，促使文化课教师进一步明确文化基础课程与专业培养目标的关系、人文素养与职业技能的关系，更好地落实人才培养方案和课程标准。2、通过精品课程建设，促进了课程改革的深入开展。

4、各专业协作委员都高度重视精品课程建设工作，注意宣传学院关于精品课程建设的要求，动员发动专业骨干教师参与学校精品课程立项建设工作。电子专业协作委员会组织召开了精品课程建设交流会，建言献策，帮助和指导创建教师解决精品课程建设过程中遇到的问题和困难。计算机网络技术、软件技术、农业、护理等专业协作委员会邀请本专业国家级精品课程负责人举办专题讲座，帮助专业教师进一步明晰精品课程的建设思路，明确建设的内涵和要求，指导教师更好地开展建设工作。旅游管理、电子商务、农业等专业协作委员会举办了专题研讨会，邀请本专业院级精品课程建设项目负责人介绍精品课程建设的思路和体会，畅谈精品课程建设的方法与途径，进一步提升骨干

5、教师实施课程改革与建设的能力，推进精品课程建设。3、通过教学研究活动，促进了教师整体素质的提升。各专业协作委员会积极组织教师有计划、有步骤地开展教学研究工作，努力营造浓厚的教学研究氛围，通过骨干教师示范观摩课、说课展示等活动，引导和帮助广大教师更新教育观念，提高课堂教学的有效性，推动课程改革的深入开展。机电、电子、建筑、会计、计算机软件技术等专业协作委员会开展了专业负责人说专业活动，引导专业负责人对专业进行全面的理性分析和系统总结，交流专业建设、改革和管理的成果，共同探讨推进专业建设的思路。汽车、机电等专业协作委员会开展了课程负责人“说课程”的活动，交流课程实施和课程建设情况，展示课程建设的亮

6、点和特色，进一步提高教师对课程的把握和驾驭能力。会计专业协作委员会开展了优质创新课评比活动，集中展现专业教师在教学理念、教学方法、教学组织形式、教学评价、教学风格等方面课堂实践成果，切实提升教师设计教学、实施教学、评价教学的学科能力。医药、电子、烹饪、汽车、计算机软件技术等专业协作委员会开展了教学设计比赛，促进教师在教学思想、观念、方式和方法等方面的转变与提升，提高教师依据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计和有效利用教学资源的能力。护理专业协作委员会开展了“一课同上”的活动，通过同年级同课程老师对同一内容进行共同“研磨”，激发教师进行教育教学方法改革与创新的热情，带动和推动课程改革在各成员

7、校的全面开展。机电、旅游管理、会计等专业协作委员会将骨干教师说课、示范教学等资料刻成光盘，发给成员学校或挂到协作会网站，扩大了优秀教学成果的共享面。教学研究活动的开展为优质教学资源的共享搭建了良好的平台，对教学改革起到了很好的导向和促进作用。4通过骨干教师培训，促进了优秀教学团队建设。暑假期间，多数专业协作委员会都根据专业建设的需要，安排了不同内容的师资培训工作，提升教师的专业教学和教育实践能力，提高骨干教师在专业教育教学改革中起带头和示范作用的意识和能力。焊接、电子等专业协作委员会以课程建设和院本教材建设为重点，开展骨干教师、青年教师培训，促进教师课程实施的能力和专业操作技能。医药专业协作委

8、员会举办了澳大利亚TAFE基础培训班，聘请具有澳大利亚政府海外项目培训师资格的教师作为培训师资，专题讲解澳大利亚职业技术教育理念、运行机制与体制和澳大利亚TAFE培训包、职业教育理论与教学方法学生考核评价体系等方面内容，进一步提升了教师课程开发和课程实施的能力。护理、会计、机电、计算机等专业协作委员会安排的骨干教师培训, 在大家和学院的积极努力下，纳入了省级培训项目，得到了经费支持。教师培训工作的开展，进一步提升了骨干教师把握课程改革与专业建设的能力，促进了优秀教学团队建设，促进了课程改革的深入开展。此外，护理专业协作委员会还开展了教师互派交流活动，成员学校互派教师通过开设公开课、讲座及听课、

9、座谈等形式开展相互交流，初步实现了优秀教师资源共享、共同进步的目的。(三)以成果为标志，进一步提高了工作的成效1以课程标准为依据，开发一批院本教材。多数专业协作委员会都将与行业企业共同开发教材，作为推动课程模式改革，推进教学方法和考试方法改革的切入点，组织骨干教师依据专业人才培养方案，结合课程标准修订工作，研究制订校本教材开发的整体方案，酝酿编写的思路与架构，落实编写任务，启动了院本教材开发工作。汽车专业协作委员会以主干课程为重点，组织成员学校共同参与、集体开发，目前已初步完成2门院本教材的编写任务。电子商务专业协作委员会基本完成了5门课程的教材编写。电子专业协作委员会已完成了4门主干课程的教

10、材编写，开始启动第二批院本教材的编写工作。旅游管理专业协作委员会邀请了无锡市特级导游参与院本教材编写，力求教材内容与行业对人才要求的一致性，目前已初步完成了华东线导游的编写工作。计算机网络技术专业集中力量、分工合作、统筹推进，开发出版了7本院本教材。会计专业协作委员会以精品、特色、系统为原则，分批开发出版了6本院本教材。院本教材建设，为专业人才培养方案和课程标准的贯彻落实奠定了良好的基础。2以建设标准为基础，建设了一批高水平实训基地。各专业协作委员会在充分交流成员学校实训基地建设工作设备配置的基础上，参照五年制高职专业建设水平评估指标体系，制订和修订了专业实训基地设备配置方案和管理办法，为高起

11、点规划、高水平建设实训基地奠定了基础。医药专业协作委员会组织成员学校参加第39届全国制药机械博览会，了解制药行业设备更新和发展的最新动态，为实训基地的进一步建设和完善奠定基础。旅游管理、农业、电子商务等专业协作委员会组织有关教师到宾馆、旅游景点、现代农业企业、电子商务创业园区实地考察学习，了解行业发展形势，学习企业先进的管理经验，努力提高实训基地管理质量和管理水平。会计专业充分发挥协作委员会的平台作用，帮助常州刘国钧分院、苏州旅游财经分院、连云港财经分院等成员学校规划、论证和加强专业实训基地建设。电子商务专业协作委员会也为南京分院、连云港工贸分院等学校的电子商务实训基地建设提供了指导性建设意见

12、。3以竞赛活动为抓手，提升了学生的综合素质。一是通过开展技能竞赛，推进实践教学改革。焊接、医药、农业、机电、护理等专业协作委员会依据职业资格标准，组织开展了技能竞赛活动，激发学生学习专业技能的兴趣和热情，促进教学内容的更新和教学方法的改革。电子商务专业协作委员会举办了学生网上创业技能大赛活动，让学生在真实的创业情境中，体验实际创业过程，提高学生通过电子商务平台进行创业的能力和水平。二是开展职业生涯规划大赛，指导学生确定职业生涯路线，设定职业生涯目标，制定个人行动计划与措施。多数专业协作委员会通过职业生涯规划设计比赛，在丰富学生课余生活的同时，搭建了学生交流和学习的平台。护理专业协作委员会还在此

13、基础上开展了学典型，亮我护生风采征文评选活动，引导学生积极思考自己的未来，合理规划自己的人生。4以交流合作为前提，提高了技能教学的整体水平。各专业协作委员会都加强了课证融通的研究与实践，搭建了实践教学的交流平台，积极探索实践教学的有效途径与方法。护理专业协作委员会依据专业人才培养方案，编制了护理专业技能学习目标。旅游管理、烹饪等专业协作委员会召开了“技能大赛与技能教学”的专题研讨会，形成了餐饮技能大赛成果汇编、导游技能大赛成果汇编和餐厅主题摆台设计、竞赛导游词、旅游微型课设计汇编等物化成果。电子专业协作委员会编印了获奖教学设计案例、获奖教案及说课稿等，供成员学校教师在教学实践中学习借鉴。汽车专

14、业协作委员会积极探讨专业技能教学与职业资格证书相衔接的办法，探索强化学生职业技能和专业能力的培养与考核的途径，修改完善了汽车专业高级技能鉴定标准，并开始启动技能训练各项目标准和习题库的编写工作。建筑专业协作委员会在广泛、深入交流的基础上，完成了实验实训项目教学优秀示范课例的汇编，促进了实践教学水平的整体提升。（四）以共享为目的，进一步推进了优质资源交流1通过网站建设，搭建了资源共享的平台。多数专业协作委员会都比较重视网络技术在专业协作委员会工作中的应用，通过邮箱、QQ等方式，加强成员学校之间、成员之间的信息交流。会计、建筑、护理、旅游管理等专业协作会制作并发布使用了专业协作会网站，作为成员学校

15、信息互通的平台。网络平台的建立，推进了优质资源的共享，使联合的优势得到了充分发挥。2通过充分交流，共享了校企合作的成果。多数专业协作委员会多次召开专题研讨会，充分交流校企合作的经验，认真分析校企合作的有关困难与困惑，共同探讨丰富校企合作内涵的有效途径，并组织成员学校对本专业校企合作的主要模式进行了总结。会计、机电、建筑等专业协作委员整理汇编了校企合作模式的典型案例，指导成员学校开展多种途径、多种形式的校企合作，进一步提高校企合作的质量。此外，电子商务专业协作委员会积极探索实践多所学校和多家企业的资源共享，组织成员学校与近20家企业签署了合作协议，搭建了“多对多”校企合作的平台。旅游管理专业协作

16、委员会以常州国宾馆富都青枫苑宾馆为试点，为成员学校提供学生实训、文化交流等项目服务。此外，电子商务专业协作委员会利用合作平台，组织成员学校参加2010中国电子商务创业教育研讨会，学习义乌工商职业技术学院开展创业教育和进行创业学生管理的经验，了解创业课程体系的建设。为教师拓展创业教育的思路，更好的开展在校学生的创业工作，培养创业能力提供帮助。护理专业协作委员会组织成员学校的外聘教师集中开设观摩课，促进学校教师与临床教师的沟通交流，课堂教学与教学研究的有机结合，启迪教师多元思考，助推外聘教师专业化的发展。3通过实践研究，规范了顶（进）岗实习的管理。顶（进）岗实习是强化学生实践技能，培养学生综合职业

17、能力的重要环节。为加强顶（进）岗实习的规范管理，提高顶（进）岗实习的质量，各专业协作委员会在广泛交流研讨的基础上，加强了管理制度的制订。汽车专业协作委员研究拟定了学生定岗实习管理办法，护理专业协作委员会编制了学生毕业实习要求，机电专业协作委员会制订了学生校外顶岗实习工作规程，会计专业协作委员会制订了顶岗实习管理的指导意见，通过制度的确立，加强和规范了顶岗实习的组织和管理。4通过平台搭建，拓展了职业技能鉴定工作。各专业协作委员会都将强化学生职业技能和专业能力的培养与考核，作为工作重点之一，围绕五年制高职人才培养要求，全面推进学生职业技能鉴定工作。旅游管理专业协作委员会积极开展导游考证试题库建设，

18、以提高成员学校的导游资格取证率。焊接专业协作委员会建立了考评员库，拟定了考评员跨校鉴定、学生跨校考核鉴定方案，为开展学生跨校、跨地区实训奠定了基础。2010年各专业协作委员会在理事长单位的精心组织和成员学校的大力支持下，开展了许多形式多样的活动，也取得了明显的成效。但我们也清醒地看到，专业协作委员会的工作还存在着理事长重视不够，秘书长工作主动性不够；工作思路不清、创新工作不足；工作进展不平衡、部分项目组活动缺乏新意效果不明显、个别项目组没有开展多少实质性工作等问题。希望在新的一年里，能找出影响工作开展的客观因素和主观因素，并加以克服和改进、完善。二、2011年学院专业协作委员会的主要工作201

19、1年专业协作委员会工作的总体要求是：树立“夯基础、求实效”的工作理念，以三个服务为追求（为推进教学改革服务、为提高专业建设水平服务、为提高专业教师素质服务），结合专业实际，有计划、有目的地开展有特色、有成效的专题活动，推进专业改革创新，优化与拓展专业教学资源，努力开创专业协作委员会工作的新局面。课程改革与师资队伍建设项目组：1加大力度，推进专业人才培养方案和课程标准建设。一是要通过调研、交流等形式，继续加强专业人才培养方案和课程标准的实施与管理，全面了解实施情况，梳理分析实施过程中遇到的问题，帮助和指导成员学校落实专业人才培养方案和课程标准，确保五年制高职教育人才培养目标的实现。二是要注意收集

20、整理成员学校的市场调研情况，全面了解行业企业需求的最新变化，及时提出调整和完善专业人才培养方案的意见，指导成员校滚动修订实施性专业人才培养方案，确保专业定位及人才培养符合职业岗位(群)的要求。三是要组织骨干教师依据学院编制课程标准的基本要求，加强专业课程标准的制订、修订和实施工作。要积极开展专题研讨活动，引导和帮助教师进一步明确课程标准制定的思路和内容，切实推进课程标准有效实施和实践。2结合实际，推进院本教材建设。各专业协作委员会要高度重视教材建设工作，要在充分调研的基础上，针对专业人才培养方案设置的课程，提出专业教材的使用建议。并从课程改革的需要出发，合理确定院本教材开发目标，拟订院本教材开

21、发方案，经学院批准后，组织骨干教师依据人才培养方案、课程标准，进行院本教材的编写、开发。院本教材开发要实行项目管理和主编负责制，主编对教材编写质量负总体责任，并确保按时完成编写任务。院本教材要在优化教材结构，增强教材的针对性和适用性，更好地满足课程改革需要，提高教学质量等方面发挥重要作用。教材出版前，要召开专题研讨会，广泛征求课任教师的意见，确保教材的先进性、实用性、特色性。3改革创新，推进精品课程建设。2010年，学院遴选了31门课程为院级精品课程建设项目，各分院也根据学院要求，组织有关教师制订了精品课程建设计划书，明确了课程建设的总体目标、实施方案与进度安排、预期成果和年度建设计划。各专业

22、协作委员会要关注院级精品课程建设项目的建设情况，帮助和指导有关教师进行课程资源建设，解决精品课程建设过程中遇到的问题和困难，并充分发挥精品课程的示范作用。要开展精品课程建设专题研讨，组织成员学校总结交流精品课程建设的经验和体会，以精品课程建设带动其它课程建设，以课程改革提升课程建设质量。要注意通过相关活动，发现和培育能体现专业特色与教学改革方向的课程，指导成员学校采取有力措施，加强内涵建设，推进精品课程建设。4认真谋划，开展“三说、二评、一研”活动。各专业协作委员会要充分发挥专业带头人、骨干教师、教学能手在教学工作中的示范带头作用，不定期开展专题研究课、示范课等教学观摩和教学研究活动，营造良好

23、的教学研究氛围。通过专业负责人说专业、教研室主任和课程负责人说课程、专业教师说课等活动，进一步调动专业教师参与专业建设、课程改革的积极性，促使专业教师认真思考和把握专业发展、课程建设的重点环节和关键问题，引导教师进一步明确专业定位和课程在人才培养方案中的地位，明晰专业建设与发展和课程改革与建设的思路，探讨如何在符合建设与发展目标的同时形成自身特色，为进一步提高人才培养质量奠定坚实的基础。通过教学案例评比活动，引导专业教师选择典型案例，总结在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，并就这些问题和想法开展交流讨论，帮助教师提高分析能力和业务水平。通过教学设计评选活动，引

24、导教师用先进的教育教学理念指导教学实践，开展课程改革理论研究和实践探索。通过“一课同上”或“同课异构“活动，引导教师探究有效提升教学效果的途径，使教师在同课异构的合作学习和交流研讨中得到专业发展，整体提升教师的课堂教学能力和水平。5面向未来，加强教学团队建设。十二五期间，学院将分层次、分类型、分阶段建设一批高水平的教学团队，通过创建教学团队，研究和改革教学内容和教学方法，开发教学资源，促进教学研讨、教学经验交流，提升教学质量。各专业协作委员会要根据专业教师队伍的实际情况，拟订教学团队建设计划。以专业为平台，发挥专业带头人的核心作用，建立专业教学团队；以课程为平台，发挥精品课程建设项目负责人的引

25、领作用，建立课程教学团队；以教科研项目为平台，发挥骨干教师的示范作用，建立教科研团队。充分发挥联合优势，整合教师力量，形成教学实施、研究与改革的良性循环。要重视教学团队领头人的选拨和培养，力争在一段时间内，通过专业带头人与骨干教师传帮带作用的充分发挥，培养一批教学水平高、协作精神强、富有创新精神的教师团队，促进专业建设和课程建设，创建一批标志性的教育教学改革成果，有效地提高五年制高职教学质量。6高度重视，加强师资培训工作。2010年，在省教育厅的关心、支持下，部分专业协作委员会的教师培训工作纳入了省级培训项目。今年，我院将积极与省教育厅有关部门联系，争取在教师培训方面得到更多的支持。各专业协作

26、委员会在拟定年度工作计划的同时，要认真思考师资培训工作。在了解教师培训需求的基础上，结合专业实际，确定培训主题，拟定教师培训计划，并于4月10日前报学院教学科研处。7搭建平台，推进优质资源共享。一是要适时开展面向专业、面向课程体系、面向课程的教学研讨，专题研究专业的人才培养、专业设置、课程体系、课程设置、课程内容、课程教学等问题，搭建教育资源的共享平台。二是要适时举办教师论坛、主题沙龙等活动，围绕某一主题，进行认真细致的研讨分析。通过专家或专业带头人导引，参与教师紧扣主题“各言其志”，互动共鸣，在教育教学理念、经验、方法等方面起到专业引领的作用。三是通过互邀讲学、互聘兼课，推进校际之间优秀教师

27、资源共享。四是通过建设专业教学网站，形成专业教师全天候的交流窗口与互动平台。学院教学科研处将加强对各专业协作委员会标志性成果的管理，并逐步将其放在学院网站上，供大家分享。实训基地与职业技能鉴定组：1完善建设，提高实训基地建设的水平。一是指导成员学校落实实训基地整改措施。2008、2009、2010年我院34所分院、23个办学点接受了省五年制高职教育专业建设水平评估专家的现场评估，在专家的反馈意见中，实训基地建设水平不高是专业建设中存在的问题之一。各专业协作委员会要组织成员学校认真研究解决问题的途径和办法，具体落实整改方案，指导成员学校以专业人才培养方案为依据，以人才培养模式改革为抓手，以提高学

28、生的就业能力为目的，进一步充实、完善校内工学结合实训基地及仪器设备，提高实训基地的建设水平。二是指导成员学校积极创建省级高水平示范性实训基地。2011年，省教育厅将重点建设50个设备对接企业生产、技术对接职业岗位、装备先进一流、人员配套齐全、管理水平较高，具备教学、培训、鉴定和生产等多种功能的高水平示范性实训基地。各专业协作委员会要结合专业实际和各校五年制高职教育专业建设水平评估情况，帮助和指导有条件成员学校根据经济发展和产业结构调整的需要，进一步加强实训基地建设，争创省高水平示范性实训基地。2加强研究，提高实训基地的管理水平。各专业协作委员会要加强实训基地管理与使用的研究，引导成员学校建立健

29、全实训教学管理制度，建立健全实训场所与设备设施管理制度安全操作管理规程，完善教学质量检查、监督、保障体系。积极推行整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等现代企业管理模式和标准化管理机制，实现管理水平的不断提高。要加强实训基地的专业文化建设，将人文教育（包括劳动态度、安全意识、环保意识、合作精神等）引进实训基地，将企业先进文化（包括敬业精神、规范操作、质量与效益、文明与竞争、创造与创新、就业与创业等）引进实训基地，通过模拟管理、模拟氛围、模拟文化等途径，使人文教育与企业先进文化在实训基地环境中得以充分体现。3实事求是，推进实训基地资源的共享。一是积极探索实训基地硬件资源的共享。各专业协作委员

30、会要依据人才培养方案，全面了解本专业学生实践教学的安排情况，了解成员学校在实践教学中遇到的具体问题，协调解决实训基地的共享问题。指导成员学校增强实训基地的辐射功能和服务功能，积极探索面向区域内职业学校和社会开放教育资源，发挥示范作用，提高影响力的途径和办法，为学生跨校、跨地区实训提供服务，推进实训基地资源的共享。二是积极开展实训基地软件资源共享。各专业协作委员会要切实加强实训教学的专题研讨，共同探讨“生产性实训”等实训教学模式，进一步强化学生动手能力的培养，推进人才培养模式的改革。共同研究实训教学项目和评价，制订切实可行的实训教学要求，科学评定实训教学质量，并根据企业发展的需要，及时调整实训教

31、学计划和方案，开发新的实训项目，使职业技能、职业综合能力、职业素养有机结合，保证实训教学质量的不断提高。4校际联动，推进职业技能鉴定工作。各专业协作委员会要依据人才培养方案，进一步明确本专业学生应取得的中级和高级职业资格证书，全面展开学生技能考核与鉴定工作。要加强课证融通的研究与实践，积极探索职业资格证书嵌入人才培养方案，职业标准融入课程标准的有效方法，将课程与考证、课程与竞赛之间有机结合起来，将职业培训贯穿于专业教学的全过程，激发学生专业技能训练和专业知识学习的兴趣，改善教学效果，提高学生职业资格证书的通过率。实现学历教育与职业培训的有机结合。要加强技能鉴定与技能教学关系的研讨，认真分析技能

32、鉴定中发现的有关技能教学问题，共同探讨解决问题的途径和办法，引导成员学校进一步转变教育教学观念，切实加强实践教学管理，提高学生的实际操作能力，提升学生的就业能力。要根据成员学校和专业实际，明确可共享的职业资格鉴定项目和承担学校，拟订考评员跨校鉴定、学生跨校考核方案，推进职业技能鉴定资源的共享。5有效组织，充分发挥技能竞赛对教学改革的促进作用。各专业协作委员会通过技能竞赛，为学生提供一个切磋技艺的平台，在学生中营造爱技能，学技能，练技能，比技能的良好氛围。为教师提供一个展现本领的舞台，促进教师全面掌握行业（企业）对高素质技能人才培养需求及相关职业岗位的技能要求标准，不断提高教师的实践操作能力和技

33、能水平。根据省教育厅的要求，今年学院将试行选拔一批二年级的优秀学生，参加技能大赛。各专业协作委员会要根据省厅有关要求，认真组织选拔赛，合理确定参赛人选。在人才培养方案的整体构架下，整体规划，充分发挥技能竞赛在技能人才培养中的导向作用。要强调的是：技能鉴定项目组不是技能大赛项目组，不能以开展技能竞赛作为技能鉴定组的唯一工作。要注意将技能竞赛与促进教学内容、教学方法有机结合，依据人才培养方案，合理确定竞赛项目，体现“既要符合国家最新职业技能标准,又要贴近生产实际；既能涵盖新知识、新工艺的关键环节，又能真实反映学生的技能水平”。真正发挥技能竞赛的引领、推动作用，促进实习实训基地建设，促进双师型教师队

34、伍建设，促进校企合作与工学结合，引导技能教学的改革和课程模式的更新，提升师生专业技能水平。6充分交流，推动实践教学改革。各专业协作委员会要切实加强实践教学的交流研讨，根据专业培养目标，探索重组和建立有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生创新思维、创新能力和专业技术应用能力的实践教学环节。构建以学生为中心，让学生在理论教学与实践教学之间同步或交替训练，真正实现知识向能力的转化的教学模式。建立有利于培养基本实践能力与操作技能、专业技术应用与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学方法。探讨把职业技能鉴定思路引入教学质量考核、评估体系，建立多种方法、多种途径的考核模式的

35、有效途径和办法。校企合作与就业市场开发项目组：1课题引领，推进校企合作的深层次开展。着力构建以产业为引领、校企共同培养技能型人才的工作机制，推进校企合作深度融合，是现代职业教育体系建设的核心内容。各专业协作委员会要以推进“教产合作，校企一体”为主题，集中力量，开展课题研究，探寻校企深度合作的切入点，引导成员学校围绕合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的主线，搭建更多的合作平台，开展更广泛的校企合作，进一步推进工学结合人才培养模式改革。要加强“融入式”、“引入式”生产型实训基地的研究，构建“共建共享”型实训基地的组织运行机制，探索既满足学校教学实践，又兼顾企业经济利益的长效运行机制，真正体现“

36、互惠、互利、共赢”原则。2总结提炼，形成本专业校企合作的范式。各校在办学实践中因地制宜，积极努力，形成了多元化的校企合作模式，有的极具推广价值。各专业协作委员会要在认真分析成员学校校企合作情况的基础上，组织骨干教师梳理总结各种合作模式的主要内容、基本特点、适用范围、保障机制等，编制本专业可复制的校企合作典型模式，供成员学校科学选择和合理应用，不断放大五年制高职教育的办学活力。3合作交流，共享校企合作成果。各专业协作委员会要梳理排列成员学校校企合作的优势项目，在自愿和满足共同需求的基础上，确定共享企业，搭建校企合作“多对多”平台，实施全方位对接，促进成员学校拓展校企合作的范围和领域。要探讨和研究

37、校企深度合作、紧密合作的有效途径和办法，利用协作平台，与一些成长性好、有影响力、具有行业代表性的品牌企业进行合作，提升合作层次，提高合作质量。通过举办学校与行业技能型人才培养主题论坛，搭建资源共享的平台。要组织成员学校积极开展校企共建共享人才资源库、校企共建专业和课程、校企共同开展技术研发、服务和推广等实践探索，力争在校企合作的内涵建设上实现新突破。4建章立制，推进顶（进）岗实习规范化管理。加强顶（进）岗实习的规范与管理是高职院校深化教育教学改革，强化内涵建设，提高人才培养质量的重要举措，也是推进工学结合的人才培养模式改革的重要内容。各专业协作委员会要加强顶（进）岗实习工作的理论研究和实践总结

38、，积极探索顶岗实习工作的新思路、新方法、新途径，研究制订本专业“关于加强顶（进）岗实习的意见”，指导成员学校加强顶（进）岗实习的组织领导，加强顶（进）岗实习指导教师队伍建设，建立顶（进）岗实习质量监督与考核机制，不断提高顶（进）岗实习质量。5多种形式，加强学生职业生涯规划教育。各专业协作委员会要加强职业生涯教育的研究，拟订学生职业生涯规划教育方案，引导和帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，增强科学规划职业生涯的思想意识，主动学习与掌握职业规划的基本方法，合理制定各阶段的发展计划。通过开展职业生涯规划大赛，引导学生确定职业目标，制定实施计划，从容面对就业压力，树立竞争意识，进一步增强就业竞争力。通过组建优秀毕业生资源库，不定期选取优秀毕业生，到成员学校作专题报告，讲述自身从业、创业经历，畅谈就业体会和创业心得，让在校学生分享他们在学校学习生活中以及求职和工作中积攒的经验。帮助和引导学生树立正确的成才观和就业观，激发学生学习专业知识、培养职业能力的热情，增强学习就业的信心，为将来毕业后的择业做好充分的准备。6开拓创新，推进就业市场开发工作。各专业协作委员会要以创新的思维、职业化的理念，探索市场开拓的新方式，构建毕业生就业工作的长效机制，为学生提供全方位的就业指导与服务。一是要重视并落实就业信息资源共享平台的运行与维护工作。要充分发挥联合优势，利用成员学校的区域优势、行业优势，搭建学