2024秋七年级英语下册 Module 2 What can you do教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module2Whatcanyoudo教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Whatcanyoudo，涵盖了Unit1-Unit4的内容。该模块主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，介绍了日常生活中的动词短语以及如何询问和描述一个人的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常交流用语，对本节课中涉及的一些动词短语可能已经有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些动词短语的用法，并能运用到真实的交流场景中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与“你能做什么？”相关的基本词汇和句型，如动词短语“canyouswim/dance/cook”等，并能够运用到真实的交流场景中。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和识别人物的不同能力，如Unit1中的extroverted/introverted,hardworking/lazy等，从而提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组合作、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使学生在解决问题的过程中能够更加独立、批判地思考，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括与日常活动相关的动词短语，如swim,dance,cook等，以及描述人性格和能力的形容词短语，如extroverted,hardworking等。

（2）句型结构：本节课的重点句型为“Canyoudosth.?”和“Whatcanyoudo?”，学生需要掌握其用法和搭配。

（3）语法知识：本节课涉及的一般现在时态，学生需要理解其构成和用法，并能正确运用到实际场景中。

（4）文化意识：了解和识别人物的不同能力，提高对文化差异的认知和理解。

2.教学难点：

（1）动词短语的用法：学生对于一些动词短语的用法可能存在困惑，如“canyouswim/dance/cook”等，需要通过实际操作和练习来加深理解。

（2）形容词短语的搭配：学生对于形容词短语的搭配可能存在困难，如“extroverted/introverted,hardworking/lazy”等，需要通过大量例句和练习来掌握。

（3）一般现在时态的运用：学生可能对于一般现在时态的构成和用法不够清晰，需要通过情景设定和练习来提高运用能力。

（4）文化差异的认知：学生可能对于文化差异的认知存在局限，需要通过案例分析和讨论来拓宽视野。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过举例、练习、小组合作等方式帮助学生理解和掌握核心知识，确保教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，使全体学生能够在本节课中取得良好的学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语进行交流。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，制定一份活动计划，包括活动名称、时间、地点、参与人员等。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体语境中学习词汇和句型，提高语言理解能力。例如，利用图片、实物等展示不同日常活动，引导学生用英语进行描述。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学习效果。例如，播放一段关于不同职业介绍的视频，引导学生学习相关词汇和句型。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，实现个性化学习和即时反馈。例如，使用在线学习平台，让学生进行词汇练习，及时检测学习效果。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师书写、展示和修改内容，同时增强师生互动。例如，在白板上展示一个句子，让学生上台修改或补充，提高学生的参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2Whatcanyoudo》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述一个人能力的情况？”比如，你想知道你的朋友是否会游泳，你可以问：“Canyouswim?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常活动中动词短语和形容词短语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常活动动词短语和形容词短语的基本概念。日常活动动词短语是用来描述一个人日常活动的动词组合，如swim,dance,cook等；形容词短语是用来描述一个人性格和能力的形容词组合，如extroverted,hardworking等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常活动动词短语和形容词短语在实际中的应用，以及它们如何帮助我们描述一个人的能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日常活动动词短语和形容词短语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动动词短语和形容词短语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确使用日常活动动词短语和形容词短语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常活动动词短语和形容词短语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常活动动词短语和形容词短语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个短语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《探索不同职业的乐趣》

-文章：《如何描述一个人的能力》

-练习题：完成一篇关于你最喜欢的活动的短文，并描述你在这个活动中所展现的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，寻找与本节课内容相关的学习材料，进一步巩固所学知识。

-学生可以观看一些英语视频教程，学习如何正确使用日常活动动词短语和形容词短语，并尝试进行口语练习。

-学生可以参加英语角或与同学进行英语对话，实际运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-学生可以尝试阅读一些英语书籍或文章，了解这些词汇和句型在实际语境中的运用，提高阅读理解能力。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的日常活动动词短语和形容词短语，并尝试在句子中正确运用这些短语。

2.完成一篇关于你最喜欢的活动的短文，并描述你在这个活动中所展现的能力。

3.设计一个简单的场景，与同学进行角色扮演练习，运用所学词汇和句型进行交流。

作业反馈：

1.对于学生完成的作业，首先检查其对日常活动动词短语和形容词短语的掌握程度，以及能否在句子中正确运用。

2.在批改作业时，注意学生是否存在拼写、语法等错误，并进行纠正。

3.对于学生描述自己喜欢活动的部分，评价其表达清晰度、连贯性以及词汇的丰富程度。

4.在反馈中，针对学生的作业提出具体的改进建议，如建议学生在角色扮演练习中更加注重语音语调的自然流畅，或鼓励学生在描述活动时使用更多的细节和形容词。

5.鼓励学生在课后继续进行口语练习，提高口语表达能力。

6.提醒学生在下节课前复习本节课所学的知识，为接下来的学习做好准备。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的主题：“Whatcanyoudo”

-列出本节课的重点词汇和句型，如日常活动动词短语（swim,dance,cook）和形容词短语（extroverted,hardworking）

-强调一般现在时态的构成和用法

2.结构清晰，条理分明：

-分为三个部分：词汇学习、句型结构、语法知识

-每个部分都有明确的标题和内容，便于学生理解和记忆

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：