Unit 1 Helping those in need 课时3 语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed课时3语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课时教学内容来自2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）的Unit1Helpingthoseinneed，共3课时。本单元主题围绕帮助有需要的人，主要介绍了一些日常生活中的帮助行为及表达感谢的方式。通过本单元的学习，学生能够掌握一些日常交际用语，提高他们的口语表达能力，并培养他们的同情心和助人为乐的精神。

本单元主要包括以下几个部分：听力部分、口语部分、阅读部分和写作部分。在听力部分，学生将通过听对话了解日常生活中帮助他人的场景；口语部分则要求学生模仿对话并进行角色扮演；阅读部分则提供了一篇关于志愿者服务的文章，让学生了解志愿者的工作及意义；写作部分则要求学生写一篇关于帮助他人的经历的文章。

在教学过程中，我将遵循由易到难、循序渐进的原则，引导学生逐步掌握本单元的知识点。同时，注重培养学生的实际应用能力，让他们能够在实际生活中灵活运用所学知识。二、核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式熟练运用本单元所学词汇和句型，提高他们的口语表达和书面表达能力；在文化意识方面，学生将了解和认识到帮助他人是一种美德，培养他们的同情心和助人为乐的精神；在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较和推理等思维活动，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力；在学习能力方面，学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果和自主学习能力。三、学情分析八年级的学生在语言能力方面已经有了一定的基础，他们能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。然而，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生在文化意识方面有待提高，他们对于帮助他人是一种美德的认识还不够深刻，需要通过实例和活动来引导和培养。

在学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作学习的意识。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，学生对于新知识的学习态度积极，乐于参与互动和讨论，这对课程学习的推进有积极的影响。

对于本单元的主题"Helpingthoseinneed"，学生可能有一定的了解，但对于志愿者服务和日常生活中帮助他人的场景可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将通过提供具体的场景和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料、布置作业和进行在线交流。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站、英语学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、任务型教学、互动式教学等。

5.教学辅助材料：单元教材、听力材料、阅读文章、写作模板、练习题等。

6.教学评价工具：课堂观察表、学生作业、口语测试、听力测试、阅读测试等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片或视频，展示一个需要帮助的人，引发学生对帮助他人的关注和思考。

-教师提问：“如果你遇到一个需要帮助的人，你会怎么做？”让学生分享他们的想法和经历。

-教师总结：帮助他人是一种美德，今天我们将继续学习如何帮助那些需要帮助的人。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生复习上一课时所学的内容，通过提问和互动巩固学生的记忆。

-教师讲解本课时的重点词汇和句型，例如“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”等，并给出实例进行说明。

-教师通过展示PPT或板书，介绍本课时的对话内容，引导学生跟读和模仿对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些情景，让学生运用本课时所学词汇和句型进行角色扮演，模拟实际对话。

-学生分小组进行练习，互相交流和纠正发音和用词错误。

-教师选取一些学生的对话进行展示和评价，给予肯定和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，引导学生思考和讨论，例如：“为什么帮助他人很重要？”和“你曾经帮助过谁？”等。

-学生分享自己的想法和经历，互相交流和启发。

-教师引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

5.拓展活动（5分钟）

-教师给出一个关于帮助他人的真实案例，让学生进行阅读和分析。

-学生针对案例提出问题和建议，进行讨论和交流。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，鼓励他们积极参与志愿者活动或帮助他人。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本课时的重要内容和知识点进行总结，强调帮助他人的重要性。

-教师布置作业，要求学生复习本课时所学内容，并完成相应的练习题。

-教师鼓励学生在日常生活中多帮助他人，培养他们的同情心和助人为乐的精神。

总用时：40分钟六、知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.词汇：本课时将学习与帮助他人相关的词汇，如“help”、“assist”、“aid”等，以及表达请求帮助的词汇，如“CanIhavesomehelp?”、“Couldyoupleasehelpme?”等。

2.句型：本课时将学习一些常用的表达帮助的句型，如“Icanhelpyouwiththat.”、“Letmehelpyou.”等，以及表达感谢的句型，如“Thankyouforhelpingme.”、“Ireallyappreciateyourhelp.”等。

3.语法：本课时将学习一般现在时态的肯定句和疑问句，如“Ihelpmyfriends.”、“Canyouhelpme?”等，以及一般现在时态的否定句和感叹句，如“Idon'thelpstrangers.”、“Howhelpfulyouare!”等。

4.听力理解：本课时将通过听对话的方式来学习如何帮助他人，学生需要理解对话内容，并能够根据上下文理解词汇和句型的含义。

5.口语表达：本课时将通过角色扮演和情境模拟的方式来练习口语表达，学生需要能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交际。

6.阅读理解：本课时将通过阅读一篇关于志愿者服务的文章来学习如何帮助他人，学生需要理解文章的主旨大意，并能够根据文章内容进行推理和判断。

7.写作能力：本课时将要求学生写一篇关于帮助他人的经历的文章，学生需要能够运用所学词汇和句型进行写作，并能够表达自己的观点和感受。七、重点题型整理1.填空题：

-请根据对话内容，完成以下句子：

-A:_______youhelpmewiththismathproblem?

-B:_______,I'dbehappytohelp.

-A:_______muchtroubleareyouhaving?

-B:_______troubleatall,thanksforasking.

答案：

-A:Can

-B:Sure

-A:Are

-B:No

2.选择题：

-下列哪个句子是表达请求帮助的正确方式？

A.Icanhelpyouwiththat.

B.CanIhelpyouwiththat?

C.Youcanhelpme,please.

D.Pleasehelpmewiththat.

答案：B

3.阅读理解题：

-阅读以下文章段落，回答问题：

-Q1:Whydidthepersonvolunteeratthelocalhospital?

-Q2:Whatdidtheydowhilevolunteering?

-Q3:Howdidthepersonfeelafterhelpingsomeoneinneed?

答案：

-Q1:Thepersonvolunteeredatthelocalhospitaltomakeapositiveimpactonthecommunity.

-Q2:Theyspenttimechattingwiththepatients,bringingthemfood,andprovidingemotionalsupport.

-Q3:Thepersonfeltfulfilledandhappyafterhelpingsomeoneinneed.

4.写作题：

-请写一篇短文，描述一次你帮助他人的经历。包括帮助的原因、过程以及对方的反应。

答案（示例）：

-Once,Ihelpedmyneighborcarrytheirgroceriesupthestairs.Theylookedexhaustedandneededassistance.Iquicklygrabbedafewbagsandfollowedthemtotheirapartment.Wehadafriendlyconversationwhilecarryingthegroceries.Theywereverygratefulandthankedmeprofusely.IfeltasenseofsatisfactionandhappinessknowingthatIhadmadeadifferenceintheirday.

5.口语表达题：

-请模拟以下场景进行口语表达：

-Youseesomeonedroppingtheirbooksinthehallway,whatdoyousaytothem?

答案（示例）：

-A:Hey,areyouokay?Yourbooksseemtohavefallen.Doyouneedhelppickingthemup?

-B:Yes,thanksfornoticing.I'lljustneedamomenttogatherthem.

-A:Noproblematall.I'dbehappytohelpifyouneedit.八、教学反思与总结1.教学反思：

在本课时的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过创设情境、提出问题等方式激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，并通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来巩固学生的新知识。在教学过程中，我也注重了培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动让学生更好地理解和应用所学知识。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。此外，在教学过程中，我还需要进一步提高自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

2.教学总结：

然而，学生在听力理解方面仍存在一定的困难，需要通过更多的听力练习来提高。此外，部分学生在口语表达方面还不够自信，需要更多的机会来进行口语练习和交流。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.提高课堂提问的深度和广度，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

2.增加听力练习的种类和数量，提高学生的听力理解能力。

3.鼓励学生多参与口语练习和交流，提高他们的口语表达能力。

4.定期进行教学反思，总结自己在教学方法和策略方面的得失，不断提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题并参与讨论。

-学生在新知识的学习中表现出积极的态度，能够主动参与练习和应用。

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够就给定的情境提出不同的解决方案，显示出一定的批判性思维能力。

-学生能够通过展示来分享自己的观点和小组讨论的结果，展示出一定的合作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够运用所学的词汇和句型进行答题，显示出对知识的掌握情况。

-学生在测试中能够正确使用一般现在时态，但在听力理解方面仍存在一些困难。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，并能够正确运用所学知识进行写作。

-学生在作业中能够表达自己的观点和经历，显示出一定的写作能力。

5.教师评价与反馈：

-学生在本次教学活动中的表现整体良好，能够积极参与课堂活动并展示自己的学习成果。

-学生在词汇和句型的掌握方面有了一定的进步，但在听力理解方面仍需加强练习。

-学生在小组讨论和作业中能够展示出一定的批判性思维和合作能力，但在口语表达方