2-2《地球的结构》（教学设计）五年级科学上册 教科版

2-2《地球的结构》（教学设计）五年级科学上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《地球的结构》是五年级科学上册教科版中的一节重要课程。本节课的主要教学内容有：

1.地球的形状：学生将学习地球并不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

2.地球的构造：学生将了解地球由地壳、地幔和地核三部分组成，各层的物质组成和特点。

3.地球的板块构造：学生将学习地球表层由六大板块组成，板块之间的运动导致了地壳的变动，如地震、火山等现象。

4.地球的磁场：学生将了解地球具有磁场，磁场对生物和生活产生的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了地球的基本知识，如地球的转动、季节变化等。在此基础上，本节课将深入探讨地球的结构和板块构造，帮助学生建立对地球整体的认识。通过学习地球的形状、构造和板块构造，学生能够更好地理解地球的自然现象，如地震、火山等。同时，学生将了解到地球磁场的作用，进一步拓宽知识视野。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：学生通过观察、实验、分析等方法，探究地球的形状、构造和板块构造等现象，培养观察、提出问题和解决问题的能力。

2.科学思维：学生通过学习地球的结构和板块构造，培养分类、比较、推理等科学思维能力，形成对地球整体的认识。

3.科学态度：学生在学习过程中，培养对科学的好奇心、求知欲和探索精神，学会与他人合作、交流和分享，培养环保意识和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-地球的形状：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

-地球的构造：地球由地壳、地幔和地核三部分组成，各层的物质组成和特点。

-地球的板块构造：地球表层由六大板块组成，板块之间的运动导致了地壳的变动，如地震、火山等现象。

-地球的磁场：地球具有磁场，磁场对生物和生活产生的影响。

2.教学难点：

-地球的形状：学生可能难以理解地球并不是一个完美的球体，而是两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。可以通过模型演示、图片展示等方式帮助学生形象理解。

-地球的板块构造：学生可能难以理解板块之间的运动和地壳变动的关系。可以利用地球仪模型进行演示，让学生亲自操作，观察板块的运动和对应的自然现象，如地震、火山等。

-地球的磁场：学生可能难以理解地球磁场的作用。可以通过实验演示磁铁的吸引和排斥现象，让学生感受磁场的存在和作用。同时，可以结合生活实例，如指南针的使用，让学生了解磁场对生物和生活的影响。四、教学资源1.软硬件资源：

-地球仪模型

-地球构造图示

-地震和火山现象的视频资料

-磁铁和指南针

2.课程平台：

-科学课堂讲义

-在线学习平台（如学校学习管理系统）

3.信息化资源：

-PPT演示文稿

-科学教育网站和文章

-互动教学软件

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察和记录

-问题解决任务

-讨论和分享五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《地球的结构》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球的结构吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球结构的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然地理杂志》：地球的结构与板块构造方面的文章。

-《探索宇宙》：介绍地球磁场和宇宙中其他行星的结构的科普读物。

-《地球科学》：地球内部构造和地质变化的学术文章。

-《我们的地球》：适合儿童阅读的地球科学普及书籍，图文并茂。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中观察并记录地球周围的自然现象，如日出日落、四季变化等。

-引导学生利用网络资源，观看有关地球结构的纪录片或科普视频。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览和讲座，拓宽视野。

-布置课后作业：要求学生设计一个简单的地球模型，展示地球的形状和构造。

-组织学生进行地球科学的小组研究项目，如调查当地的地质特点、地震历史等。

-鼓励学生阅读科学家关于地球研究的经典著作，如《地质学原理》等。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.要求学生绘制一幅地球结构的示意图，标注出地壳、地幔、地核等各层的位置和特点。

b.让学生撰写一篇关于地球板块构造的短文，介绍板块运动的特点及其实际应用。

c.观察并记录地壳变动的现象，如地震、火山等，分析这些现象与板块运动的关系。

d.要求学生通过家庭实验，探究地球磁场的存在和作用，如用铁屑演示磁铁的吸引和排斥现象。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于学生的地球结构示意图，关注其对地壳、地幔、地核等各层的认识和标注是否准确，鼓励学生在示意图中加入自己的想法和创意。

b.在批改关于地球板块构造的短文时，关注学生对板块运动特点的掌握程度，以及是否能将所学知识应用到实际情境中。同时，注意纠正学生在写作中的语法和表达错误。

c.在检查地壳变动现象的观察记录时，关注学生对地震、火山等现象的描述是否准确，以及是否能正确分析这些现象与板块运动的关系。对于记录不准确或不完整的作业，要求学生重新观察并补充记录。

d.对于家庭实验作业，关注学生对地球磁场存在和作用的探究过程，以及实验结果的描述是否清晰。鼓励学生在实验过程中积极思考，提出问题和解决问题。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆地球的结构知识。

2.结构清晰：板书应按照地球结构层次，从地壳、地幔、地核依次展开，让学生能够直观地了解地球的内部构造。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括地球结构的主要特点，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用颜色、图形、符号等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性：板书设计应留有空间，引导学生思考和探索，如在板块构造图旁边留出空白，让学生填写板块运动的方向。

示例板书设计：

```

地球的结构

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地壳|地幔|地核

---------------------

板块构造

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板块运动

```

在板书设计中，可以使用不同颜色标注地壳、地幔、地核等各层，使板书更加生动和直观。同时，可以在板块构造部分加入一些图标，如箭头表示板块运动的方向，让学生更容易理解和记忆。反思改进措施（一）引入多媒体教学手段，如视频、动画等，使抽象的地球结构知识更加直观和生动。

（二）采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

（三）设计互动环节，如提问、讨论等，激发学生的积极性和参与度。

2.存在主要问题：

（一）部分学生对地球结构的概念和原理理解不透彻，需要加强课堂讲解和示例分析。

（二）课堂氛围不够活跃，学生的参与度和积极性有待提高。

（三）作业布置