Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂和写出动词短语"makeadifference"及相关词汇，并在实际情境中运用。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的"makeadifference"的表现形式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价不同人物是如何"makeadifference"，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够通过自主、合作和探究学习，提高英语学习的能力和效果，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析本课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习语言能力方面，大部分学生能够听懂、会说、读懂和写出基本的英语句子，但也有一部分学生的基础较为薄弱，对于一些复杂的句子结构和词汇理解上存在困难。

在文化意识方面，学生对于不同文化背景下的行为习惯和表达方式有一定的了解，但深入了解和理解程度不够，有时容易产生文化误解。这需要在教学中加强文化导入和对比分析，提高学生对文化差异的敏感性和理解能力。

在思维品质方面，学生具有较强的逻辑思维和分析能力，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。通过本节课的学习，学生将通过对不同人物是如何"makeadifference"的分析，培养批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，但也有部分学生学习主动性不足，对于自主、合作和探究学习的方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与，激发学习兴趣，培养学生的学习能力。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教。对于基础薄弱的学生，教师将通过简单的语言和例子来帮助他们理解和掌握知识点；对于基础较好的学生，教师将提供更多的挑战和拓展，以提高他们的语言运用能力和思维能力。同时，教师将充分利用多媒体教学资源和课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的语言表达能力和文化意识。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及进行互动讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、在线阅读材料等，与单元主题相关的图片和图表。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、口头报告、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么可以makeadifference吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于makeadifference的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍makeadifference的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词短语"makeadifference"讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词短语"makeadifference"的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词短语"makeadifference"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词短语"makeadifference"的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章分析（20分钟）

目标：通过具体文章，让学生深入了解动词短语"makeadifference"的特性和重要性。

过程：

分析选定的文章，着重讨论文章中使用动词短语"makeadifference"的句子。

详细介绍每个句子的背景、特点和意义，让学生全面了解动词短语"makeadifference"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些句子对实际生活或学习的影响，以及如何应用动词短语"makeadifference"解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词短语"makeadifference"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词短语"makeadifference"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词短语"makeadifference"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词短语"makeadifference"的基本概念、组成部分、文章分析等。

强调动词短语"makeadifference"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词短语"makeadifference"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词短语"makeadifference"的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《ThePowerofSmallActs》：讲述普通人通过小事改变世界的故事，让学生了解即使小小的行动也能产生重大影响。

-文章《InspirationalPeopleWhoAreMakingaDifference》：介绍一些正在做出贡献的伟人，激发学生对做出改变的热情。

-文章《HowtoMakeaDifferenceinYourCommunity》：提供一些学生在社区中可以采取的行动，帮助他们了解如何将所学应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个他们感兴趣的话题，研究该话题是如何通过小事产生重大影响的。

-鼓励学生思考他们自己可以如何在自己的生活中makeadifference，并制定一个行动计划。

-引导学生探索不同领域的创新者和领导者是如何通过他们的行动makeadifference的。

3.开展课堂外的实践活动：

-组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验如何通过行动makeadifference。

-鼓励学生加入学校的俱乐部或组织，参与公益活动，将所学知识付诸实践。

-组织一次学生论坛，让学生分享他们在社区中的经历和感受，激发其他学生的参与热情。课后作业1.写作练习：

题目：描述一个你认为对社会或他人产生了积极影响的人或事件。

要求：使用本节课学习的动词短语"makeadifference"编写一篇短文，不少于150词。

2.口语作业：

题目：与同学进行对话，讨论如何在自己的生活中"makeadifference"。

要求：记录对话内容，不少于100词。

3.研究报告：

题目：研究一个你感兴趣的领域中的创新者或领导者，并描述他们是如何"makeadifference"的。

要求：编写一份研究报告，包括背景信息、创新或领导者的行动以及其影响。

4.语法练习：

题目：完成一个关于动词短语"makeadifference"的练习题。

要求：选择正确的动词短语填空，并解释其意义。

5.拓展阅读：

题目：阅读一篇关于不同领域中普通人如何"makeadifference"的文章。

要求：总结文章内容，并写出自己的感想。板书设计1.重点知识点：

-动词短语"makeadifference"的定义和用法

-不同人物如何"makeadifference"的案例分析

-"makeadifference"在现实生活或学习中的应用

2.关键词：

-MakeaDifference

-VerbPhrase

-CaseAnalysis

-Real-lifeApplication

3.重点句型：

-"XXmadeadifferencebydoingYY."

-"YYisanexampleofhowXXcanmakeadifference."

-"WecanmakeadifferenceinourlivesbydoingZZ."

板书设计示例：

```

VerbPhrase:"MakeaDifference"

-----------------------------------

1.Definition:XXmadeadifferencebydoingYY.

2.Usage:YYisanexampleofhowXXcanmakeadifference.

3.Application:WecanmakeadifferenceinourlivesbydoingZZ.

```教学反思与总结在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。我注意到，通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解和应用所学知识，同时也培养了他们的合作能力和解决问题的能力。然而，我也发现，在教学过程中，我应该更加注重对基础较弱学生的关注和指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识点。

在教学效果方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对动词短语“makeadifference”的理解和应用有了显著提高，同时，他们也能够通过案例分析更好地理解不同人物是如何通过他们的行动对世界产生积极影响的。然而，我也注意到，在教学中还存在一些问题和不足之处。例如，在课堂管理方面，我应该更加注重维持课堂秩序，以确保学生能够更好地专注于学习。此外，我应该更加注重对学生的个性化指导，以满足不同学生的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.更加注重对基础较弱学生的关注和指导，通过简单的语言和例子来帮助他们理解和掌握知识点。

2.在课堂管理方面，更加注重维持课堂秩序，以确保学生能够更好地专注于学习。

3.更加注重对学生的个性化指导，以满足不同学生的学习需求。

4.在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。课堂-提问：通过提问学生，了解他们对动词短语"makeadifference"的理解和应用情况，及时纠正错误理解和用法。

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

-测试：通过小测试，检查学生对动词短语"makeadifference"的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。

2.作业评价：

-写作练习：认真批改学生的写作练习，检查他们对动词短语"m