2024-2025学年高中政治 第二单元 人民当家作主 第四课 人民民主专政的社会主义国家 2 坚持人民民主专政教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家2坚持人民民主专政教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自部编版高中政治必修3，第二单元“人民当家作主”的第四课“人民民主专政的社会主义国家2——坚持人民民主专政”。教材围绕我国的国家性质和人民民主专政的特点展开，强调坚持人民民主专政的重要性。本节课旨在帮助学生深入理解人民民主专政的内涵，认识其在国家政治生活和社会发展中的核心作用，培养学生坚持中国特色社会主义道路的信念。通过学习，学生能结合实际，分析我国社会主义民主政治的优势，提高参政议政能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生政治认同、理性思维和公共参与的能力。通过学习，使学生深刻理解人民民主专政的本质，增强对中国特色社会主义政治制度的认同；培养运用马克思主义立场、观点分析政治现象的理性思维；激发学生积极参与政治生活的热情，提高运用民主途径解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-人民民主专政的本质特征和重要作用，强调其对国家稳定和社会发展的基石作用。

-我国社会主义民主政治的优势，特别是民主与专政相结合的特点。

-学生能够运用所学知识分析实际政治现象，理解其在现实生活中的体现。

举例：通过对比中外政治制度，突出我国人民民主专政在保障人民权益、维护社会公平正义方面的优势。

2.教学难点

-人民民主专政与西方民主制度的区别，帮助学生树立正确的民主观念。

-理解坚持人民民主专政对个人和社会的意义，提升学生的政治认同感。

-掌握运用马克思主义观点分析政治现象的方法，提高学生的理性思维能力。

举例：分析我国政治生活中的具体案例，如基层选举、人民代表大会制度等，帮助学生理解人民民主专政在实际运作中的体现，突破对民主专政的误解。教学资源-软硬件资源：政治教材、多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具（如图表、模型等）。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：政治学科相关教学视频、PPT课件、数字化教材、电子白板。

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、模拟投票等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国政治生活中的一个具体案例，如全国人民代表大会的召开场景。

-提出问题：“什么是人民民主专政？为什么我们要坚持人民民主专政？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材内容，讲解人民民主专政的本质、特点和作用，强调其在国家政治生活和社会发展中的重要性。

-通过对比分析，指出我国社会主义民主政治与西方民主制度的区别，树立正确的民主观念。

-举例说明坚持人民民主专政对个人和社会的意义，提升学生的政治认同感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合教材和实际案例，分析我国人民民主专政的优势和作用。

-课堂提问：针对讨论成果，教师提问，检查学生对知识点的掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟参与政治生活，体验民主决策过程，提高参与公共事务的积极性。

-案例分析：选取一个现实政治案例，让学生运用所学知识进行分析，培养理性思维能力。

5.创新教学（5分钟）

-模拟投票：组织学生进行一次模拟投票活动，让学生在实践中感受民主专政的运作。

-信息化教学：利用课堂互动平台，进行实时问答、观点分享，提高课堂趣味性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学，思考如何将人民民主专政原则运用到日常生活中，解决实际问题。

-鼓励学生提出自己的观点和建议，培养创新意识和公共参与能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师答疑解惑。

8.课后作业（课后自主完成）

-让学生撰写一篇关于“坚持人民民主专政”的心得体会，巩固所学知识。

-布置一道开放性问题，要求学生结合实际，提出如何加强我国人民民主专政的建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐阅读《中国特色社会主义政治制度》相关章节，深入了解我国政治制度的发展历程和特点。

-阅读有关人民民主专政的理论文章，加深对马克思主义国家学说的理解。

-了解我国宪法中关于人民民主专政的相关规定，认识其在国家法律体系中的地位。

2.课后自主学习和探究

-研究国内外政治制度的差异，分析我国人民民主专政的优势和不足。

-调查身边的政治现象，如社区选举、人大代表履职情况等，了解人民民主专政在基层的实践。

-探讨如何在新时代背景下，加强和改进人民民主专政，发挥其在国家治理体系中的重要作用。

-鼓励学生关注时事政治，关注国家发展大局，结合所学知识进行分析和思考。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如情境创设、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了较好的效果，学生们对人民民主专政的概念和内涵有了更深刻的理解。

在教学过程中，我发现有些学生在理解人民民主专政的本质和作用时存在困难。为此，我及时调整了教学策略，通过举例对比、互动问答等方式，帮助学生突破难点。同时，我也意识到在今后的教学中，应更加注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理性思维和公共参与能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，鼓励学生发表自己的观点，充分尊重学生的主体地位。总体来说，课堂氛围较为活跃，学生们的积极性得到了提高。

教学总结方面，本节课学生对人民民主专政的知识点掌握较为扎实，能够运用所学分析现实政治现象。在情感态度方面，学生对我国社会主义民主政治的认同感有所增强，这有助于培养他们的政治素养。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显紧张。针对这些问题，我将在今后的教学中作出以下改进：

1.优化课堂时间管理，确保每个环节的顺利进行，给予学生更多思考和讨论的时间。

2.加强课堂互动，关注学生的个体差异，鼓励更多学生积极参与课堂活动。

3.丰富教学手段，运用信息化资源，提高课堂教学的趣味性和实效性。

4.注重课后辅导，针对学生的疑问和困惑，及时进行解答，帮助学生巩固所学。重点题型整理1.简答题：请简述人民民主专政的本质特征及其在我国政治制度中的作用。

答案：人民民主专政的本质特征是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度。在我国政治制度中，人民民主专政保证了国家的稳定，维护了人民的根本利益，是社会主义制度的重要基石。

2.分析题：结合实际，分析我国社会主义民主政治与西方民主制度的区别。

答案：我国社会主义民主政治以人民民主专政为基础，强调人民是国家的主人，实行民主与专政相结合。而西方民主制度通常只强调民主，忽视专政，实际上往往成为资产阶级统治的工具。我国民主政治注重人民群众的广泛参与，具有更广泛的民主性和真实性。

3.讨论题：谈谈如何在新时代背景下，加强和改进人民民主专政。

答案：在新时代背景下，加强和改进人民民主专政可以从以下几个方面入手：

-坚持党的全面领导，确保人民民主专政的正确方向。

-完善人民代表大会制度，发挥其国家权力机关的作用。

-加强基层民主建设，保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。

-依法治国，加强法治建设，保障人民民主专政的国家制度。

4.应用题：请结合实际案例，说明坚持人民民主专政对个人和社会的意义。

答案：以疫情防控为例，我国在疫情爆发期间，充分发挥了人民民主专政的优势，迅速调动全国人民的积极性，形成了强大的防控力量。对个人而言，坚持人民民主专政使得每个公民都能在疫情防控中发挥积极作用，共同维护国家和人民的利益；对社会而言，人民民主专政确保了国家的稳定，为战胜疫情提供了有力保障。

5.创新题：针对当前社会热点问题，请你提出一个运用人民民主专政原则解决问题的方案。

答案：针对教育资源分配不均的问题，可以采取以下方案：

-加大政策扶持力度，优先保障贫困地区和弱势群体的教育资源。

-发挥人民代表大会制度作用，广泛听取人民群众对教育改革的意见和建议。

-强化基层民主建设，让家长、教师和社区参与到学校管理和决策中，共同推动教育公平。

-依法打击教育领域的违法犯罪行为，维护教育秩序，保障人民群众的受教育权益。板书设计①重点知识点：

-人民民主专政的本质特征

-社会主义民主政治的优势

-坚持人民民主专政的意义

②关键词：

-民主

-专政

-工人阶级领导

-工农联盟

-社会主义制度

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点的层次感。

-利用图表、箭头等图形，形象地展示人民民主专政的内涵和作用。

-设计互动环节，让学生在黑板上画出自己对人民民主专政的理解，增加课堂趣味性。

-创设“知识树”板书，将关键词和知识点串联起来，形成系统化的知识结构，便于学生记忆和理解。课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-针对学生对人民民主专政的理解，设计相关问题，检查学生对知识点的掌握程度。

-观察学生在小组讨论、案例分析等环节的参与度和表现，评估他们的学习态度和合作能力。

-设计小测试或随堂练习，检测学生对重点知识的理解和应用能力，及时发现问题并进行针对性指导。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-针对学生在作业中出现的错误或疑问，给予详细的解答和指导，帮助他们纠正错误并巩固知识。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培养他们的创新思维和批