2024年秋九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量 7.2.1 饱和溶液与不饱和溶液教案 （新版）粤教版

2024年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液教案（新版）粤教版课程基本信息1.课程名称：2024年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液教案（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究与实践：培养学生通过实验观察和分析饱和溶液与不饱和溶液的性质，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维与解释：引导学生运用比较和分类的方法，理解饱和溶液与不饱和溶液的概念，培养学生的科学思维能力。

3.科学交流与合作：鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.科学态度与价值观：通过学习溶液的性质和应用，培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-饱和溶液与不饱和溶液的概念理解：教师需要讲解清楚饱和溶液与不饱和溶液的定义，以及它们之间的区别和联系。

-溶解度的概念：教师需要讲解溶解度的含义，以及如何判断溶液是否达到饱和状态。

-影响溶解度的因素：教师需要讲解影响溶解度的因素，如温度、压力和溶质的性质等。

2.教学难点：

-饱和溶液与不饱和溶液的判断：学生可能难以判断溶液是否达到饱和状态，教师需要通过实验和示例讲解如何观察和判断溶液的饱和状态。

-溶解度的计算和应用：学生可能对溶解度的计算方法和应用有一定的困难，教师需要通过示例和练习题讲解溶解度的计算和应用方法。

-影响溶解度的因素的理解：学生可能对影响溶解度的因素的理解有一定的困难，教师需要通过实验和示例讲解影响溶解度的因素的作用和影响。教学资源-软硬件资源：实验室设备、烧杯、试管、量筒、搅拌棒、温度计、电脑、投影仪等。

-课程平台：教室内的黑板、讲义、实验指导书、课件等。

-信息化资源：互联网上的相关教学视频、实验演示、在线练习题等（具体网址不写）。

-教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、练习题、互动问答等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们来学习溶液的量，特别是饱和溶液与不饱和溶液。首先，请同学们回顾一下溶液的定义，以及溶液的组成成分。好，现在请一位同学来回答一下。

（学生回答，教师给予肯定或纠正）

2.知识讲解（15分钟）

请大家注意，判断溶液是否饱和，可以通过观察溶液是否还有未溶解的溶质或者通过增加溶质看是否还能继续溶解来进行。

3.实验演示（15分钟）

现在，我们来进行一个实验，以更好地理解饱和溶液与不饱和溶液的区别。实验过程中，请大家认真观察并记录实验现象。

（教师进行实验演示，学生观察并记录）

4.小组讨论（10分钟）

请大家分成小组，讨论一下你们在实验中观察到的现象，并尝试解释为什么会出现这样的现象。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.成果分享（5分钟）

现在，每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。

（学生分享讨论成果，教师给予评价和指导）

6.练习与巩固（10分钟）

请大家完成课后练习题，以巩固今天所学的知识。

（学生完成练习题，教师批改并给予反馈）

7.总结与展望（5分钟）

（学生思考，教师结束课程）教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-溶液的性质：介绍溶液的稳定性、均一性和透明度等性质，以及溶液的分类和特点。

-溶解度曲线：讲解溶解度曲线的基本概念，以及如何通过溶解度曲线判断饱和溶液和不饱和溶液。

-实际应用案例：分析溶液在生活中的应用，如饮料、药物制剂等，以及饱和溶液和不饱和溶液在实际中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解溶液的性质和特点，加深对溶液概念的理解。

-学生可以进行家庭小实验，观察和记录不同物质的溶解度随温度变化的情况，从而更好地理解溶解度曲线的意义。

-学生可以尝试分析周围生活中的溶液实例，如饮料、清洁剂等，判断它们是饱和溶液还是不饱和溶液，并思考溶液的性质对这些产品的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作的准确性，对学生的学习态度和积极性进行评价。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够提出问题和解决问题、是否在实验中认真观察和记录等。

2.小组讨论成果展示：

教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括学生的合作态度、分享观点的清晰性和逻辑性，以及学生的创新思维和问题解决能力。例如，学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够提出有深度的观点和问题、是否能够清晰地表达和解释自己的观点等。

3.随堂测试：

教师根据学生完成的练习题和随堂测试的结果，对学生的理解和应用能力进行评价。例如，学生是否能够正确地完成练习题、是否能够理解和运用所学的概念和原理、是否能够在实际问题中应用所学的知识等。

4.实验报告：

教师对学生的实验报告进行评价，包括实验观察的准确性、实验结果的解释和分析，以及学生的实验操作技能。例如，学生是否能够准确地观察和记录实验现象、是否能够合理地解释实验结果、是否能够清晰地表达和解释自己的实验操作等。

5.教师评价与反馈：

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告等方面的评价结果，给予学生综合性的评价和反馈。例如，教师可以指出学生的优点和不足之处，提供改进的建议和指导，鼓励学生继续努力和学习，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师也可以根据学生的反馈和需求，调整自己的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：在本节课中，我通过设计有趣的实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象，从而加深对饱和溶液与不饱和溶液的理解。未来，我可以继续探索更多实验教学的创新方法，让学生在实验中体验科学的乐趣，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。

2.学生参与度的提升：我在课堂上鼓励学生积极参与讨论和提问，让学生成为学习的主体。今后，我可以进一步激发学生的参与热情，例如，通过组织辩论赛、科学竞赛等活动，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的科学思维和交流能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难点的突破：在教学过程中，我发现部分学生对于饱和溶液与不饱和溶液的判断和溶解度的概念理解存在困难。如何更有效地帮助这些学生突破理解难点，是我需要思考和改进的问题。

2.教学资源的利用：虽然我在教学中使用了多种教学资源，但仍有待进一步优化和整合，以提高教学效果。如何更有效地利用教学资源，是我需要面对的问题。

（三）改进措施

1.针对学生理解难点的问题，我可以采取以下措施：

-设计更多的互动教学活动，如小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握概念。

-针对学生的个性化需求，提供一对一的辅导，帮助学生解决学习中的困惑。

2.针对教学资源的利用问题，我可以采取以下措施：

-进一步整合和优化教学资源，如制作更高质量的课件、实验指导书等，以提高教学效果。

-定期与其他教师交流和分享教学资源，借鉴他们的经验和方法，不断提升自己的教学质量。重点题型整理1.判断题：判断下列说法是否正确，并解释原因。

题目1：饱和溶液是指在一定温度下，溶质已经溶解到最大限度而不不能再继续溶解的溶液。

答案：正确。饱和溶液是指在一定温度下，溶质已经溶解到最大限度而不不能再继续溶解的溶液。

2.简答题：简述饱和溶液与不饱和溶液的区别。

答案：饱和溶液与不饱和溶液的区别主要在于溶液中溶质的溶解程度不同。饱和溶液是指在一定温度下，溶质已经溶解到最大限度而不不能再继续溶解的溶液；而不饱和溶液则是指在相同条件下，溶质还可以继续溶解的溶液。

3.实验题：根据实验现象，判断溶液是否为饱和溶液，并解释原因。

题目1：实验现象：在烧杯中加入50mL水，逐滴加入食盐，发现食盐可以继续溶解。

答案：该溶液为不饱和溶液，因为食盐可以继续溶解。

4.计