2023四年级数学上册 7 条形统计图第3课时 条形统计图（3）配套教案 新人教版

2023四年级数学上册7条形统计图第3课时条形统计图（3）配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《2023四年级数学上册》第7章“条形统计图”中的第3课时“条形统计图（3）”，重点在于让学生掌握单式条形统计图和复式条形统计图的特点及制作方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单的数据收集、整理、描述和分析方法，并了解了条形统计图的基本概念。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习如何根据实际需要选择合适的条形统计图进行数据展示，以及如何从条形统计图中提取信息，培养其数据分析和解决问题的能力。具体内容包括：1.单式条形统计图的制作和应用；2.复式条形统计图的制作和应用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数据分析观念、逻辑推理能力和实际问题解决能力展开。通过学习条形统计图（3）的内容，学生将能够：1.形成数据意识，理解数据收集、整理、描述和分析的方法，提高数据分析和决策能力；2.运用逻辑推理，分析单式与复式条形统计图之间的联系与区别，培养观察、比较、归纳的思维能力；3.结合实际问题，运用所学知识解决问题，提高学以致用的实践能力。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中更好地运用数学知识，增强数据敏感性和解决问题的素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握单式条形统计图和复式条形统计图的结构特点及其应用场景。

（2）学会如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据展示。

（3）通过实际案例，培养学生运用条形统计图进行数据分析，提取有效信息的能力。

举例：重点讲解如何从条形统计图中看出不同类别数据的大小关系，以及如何通过复式条形统计图对比两组数据之间的差异。

2.教学难点

（1）理解单式条形统计图与复式条形统计图之间的联系与区别，能够正确区分并运用。

（2）在实际问题中，能够运用所学知识，将数据整理并绘制出合适的条形统计图，进行有效分析。

举例：难点在于让学生明白，在什么情况下选择单式条形统计图，在什么情况下选择复式条形统计图。例如，当需要对比两个不同时间点的同一类别数据时，应选择复式条形统计图进行展示。此外，指导学生如何在实际问题中，将复杂的数据简化并绘制成条形统计图，以便于分析和解释数据。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过小组合作进行案例研究和项目导向学习。

-讲授：教师通过讲解条形统计图的基本概念和制作方法，为学生奠定理论基础。

-讨论与小组合作：学生围绕案例进行讨论，合作完成条形统计图的绘制和分析。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演和实验，增强学生的参与感和互动性。

-角色扮演：学生模拟统计员角色，收集数据并制作条形统计图，提高实际操作能力。

-实验活动：通过实际数据收集和分析，让学生在动手实践中深化理解。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体展示和实物模型，辅助学生理解和记忆。

-多媒体展示：通过PPT和视频，展示不同类型的条形统计图，使学生直观感受其特点。

-实物模型：使用教具或自制的条形统计图模型，帮助学生更好地理解图示的构成和意义。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于条形统计图预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕条形统计图的概念和应用，设计问题，如“条形统计图如何展示数据？”和“为什么我们需要条形统计图？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行预习条形统计图的基本知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触条形统计图的知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际案例引入条形统计图的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解单式和复式条形统计图的特点和制作方法。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，如“统计校园图书借阅情况”。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行深入思考。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同完成条形统计图的绘制和分析。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解条形统计图的制作和应用。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握条形统计图的使用。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对条形统计图知识点的理解，掌握制作和分析技能。

通过实践活动，培养学生解决实际问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习，如绘制和分析某个具体数据的条形统计图。

提供拓展资源：分享与条形统计图相关的书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对条形统计图的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

巩固条形统计图的知识点和技能。

拓宽学生的知识视野，提高思维的深度。

通过反思，促进学生的学习自我管理和自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了单式条形统计图和复式条形统计图的结构特点，能够根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据展示。

-学会了使用条形统计图对数据进行整理、描述和分析，提高了数据分析和解决问题的能力。

-能够运用所学知识，绘制出清晰、准确的条形统计图，并进行简单的数据分析。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂实践和课后拓展，培养了学生的自主学习能力、动手实践能力和团队合作意识。

-学会了运用预习、听讲、提问、讨论等方式，积极参与课堂学习，提高了课堂学习效果。

-在解决问题的过程中，学会了运用条形统计图分析数据，形成了解决问题的基本思路和方法。

3.情感态度与价值观：

-增强了对数学学习的兴趣，认识到数学在生活中的实际应用，提高了学习积极性。

-养成了良好的学习习惯，如预习、复习、思考、提问等，树立了正确的学习态度。

-在与他人合作的过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的团队合作精神。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地绘制单式和复式条形统计图，并对统计图进行解读，提取有价值的信息。

-例如，在分析校园图书借阅情况时，学生能够根据借阅数据绘制出相应的条形统计图，从而直观地看出各类图书的借阅次数，进一步分析借阅喜好和需求。

2.学生能够运用所学知识，解决实际问题，将数据转化为条形统计图，为决策提供依据。

-如在讨论班级同学的身高分布情况时，学生通过收集数据、绘制条形统计图，分析出身高分布的规律，为班级组织活动提供参考。

3.学生在小组合作中，充分发挥团队协作能力，共同完成条形统计图的绘制和分析任务。

-在分组完成各种实际问题时，学生相互交流、讨论，共同解决绘制和分析过程中遇到的问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.学生通过课后拓展学习，拓宽了知识视野，加深了对条形统计图的理解和认识。

-学生利用拓展资源，了解到了条形统计图在其他领域的应用，如市场营销、社会经济调查等，进一步认识到数学知识在实际生活中的价值。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极听讲、提问和参与讨论，表现出对条形统计图知识的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极参与，合作完成条形统计图的绘制和分析任务，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生掌握了条形统计图的基本概念和制作方法，但仍有少部分学生在复式条形统计图的绘制上存在困难。

4.课后作业：课后作业的完成情况较好，学生能够根据实际数据绘制条形统计图，并进行分析，但在数据整理和描述方面仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予积极的评价和针对性的反馈。对于掌握较好的学生，鼓励其继续深入学习和探索；对于存在困难的学生，提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教师还通过与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求和困难，针对性地给予帮助和指导。同时，教师根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、板书设计2.单式条形统计图的特点和绘制方法

3.复式条形统计图的特点和绘制方法

4.条形统计图在实际问题中的应用

5.条形统计图的数据分析技巧

板书设计：

①条形统计图的概念和作用

-概念：用条形表示数据大小的图表

-作用：直观展示数据分布，便于分析和比较

②单式条形统计图的特点和绘制方法

-特点：每类数据用一个条形表示

-绘制方法：确定横纵坐标，绘制条形，标注数据

③复式条形统计图的特点和绘制方法

-特点：同类数据用不同颜色或图案区分

-绘制方法：确定横纵坐标，绘制条形，标注数据，区分不同类别

④条形统计图在实际问题中的应用

-应用场景：统计数据展示、比较分析等

-实际案例：校园图书借阅情况、班级身高分布等

⑤条形统计图的数据分析技巧

-技巧：观察条形长度，比较数据大小，分析数据趋势

-应用：通过条形统计图，发现数据规律，为决策提供依据

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色或图案区分单式和复式条形统计图，使板书更具视觉吸引力。此外，可以结合实际案例，用生动的插图或图表展示条形统计图在实际问题中的应用，使板书更具趣味性和实用性。课后作业1.绘制单式条形统计图

-题目：请根据以下数据绘制单式条形统计图。

-数据：苹果20个，香蕉15个，橙子25个，葡萄30个。

-解答：首先确定横纵坐标，横坐标表示水果种类，纵坐标表示数量。然后绘制条形，标注每种水果的数量。

2.绘制复式条形统计图

-题目：请根据以下数据绘制复式条形统计图。

-数据：男生身高（单位：cm）：160,165,170,175,180；女生身高：155,160,165,170,175。

-解答：首先确定横纵坐标，横坐标表示身高范围，纵坐标表示人数。然后绘制条形，男生和女生用不同颜色表示，标注每个身高范围内男生和女生的人数。

3.分析条形统计图

-题目：请根据以下条形统计图分析数据。

-统计图：某班级学生最喜欢的科目。

-解答：观察条形长度，比较各科目的喜好程度。发现数学最受欢迎，其次是英语，最后是语文。

4.解决实际问题

-题目：请根据以下数据，解决实际问题。

-数据：某商店一周内各天的销售额（单位：万元）：周一3,周二4,周三2,周四5,周五6,周六7,周日1。

-解答：首先绘制条形统计图，然后分析数据。发现周六销售额最高，周日最低。根据这个结果，商店可以考虑在周六增加促销活动，提高销售额。

5.制作条形统计图

-题目：请根据以下数据制作条形统计图。

-数据：某班级学生的数学成绩分布：60-69分10人，70-79分20人，80-89分30人，90-100分10人。

-解答：首先确定横纵坐标，横坐标表示成绩范围，纵坐标表示人数。然后绘制条形，标注每个成绩范围内的人数。教学反思与总结然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在课堂活动的组织上，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为我对小组讨论的指导不够充分。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重小组讨论的引导和监控，确保每个小组都能够充分参与并深入讨论。此外，我还发现一些学生在绘制条形统计图时存在困难，特别是在复式条形统计图的绘制上。这提示我需要更加细致地讲解和示范，并为学生提供更多的练习机会，以便他们能够熟练掌握绘制技巧。

在教学总结方面，我对本节课的教学