4 让我们发现更多 第2考试（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

4让我们发现更多第2考试（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《让我们发现更多》第2考试

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第5周第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕湘科版科学一年级上册《让我们发现更多》章节内容，以探索自然奥秘为主题，通过生动有趣的实验和观察活动，引导学生了解和发现日常生活中的科学现象。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.培养学生观察与发现能力，使其能够运用感官和辅助工具观察自然现象，记录并提出问题。

2.培养学生科学思维，学会运用比较、分类、归纳等方法分析现象，形成基本科学观念。

3.培养学生实践与探究能力，通过小组合作进行实验操作，培养动手实践和解决问题的能力。

4.培养学生科学态度与价值观，激发对自然科学的兴趣，形成尊重事实、勇于探索的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的感官观察方法，能够简单描述身边的事物和现象。他们也对科学探究有了一定的了解，能参与简单的探究活动。

2.学生普遍对科学课程有较高的兴趣，喜欢探索和发现新鲜事物。他们的动手操作能力和好奇心较强，但逻辑思维和表达能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：观察时难以捕捉细节，对实验现象的描述不够准确；在分析问题时，可能缺乏深度和逻辑性；合作探究时，沟通协调能力不足，可能导致探究效率低下。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

-启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，鼓励他们主动探究。

-实验教学法：组织学生进行小组实验，让他们亲身体验科学探究过程，培养动手能力。

-讨论与合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高沟通与合作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富教学形式，增强直观性。

-教学软件应用：运用教学软件辅助教学，如模拟实验、互动问答等，提高课堂互动性。

-实物教具展示：使用实物教具，让学生更直观地观察和理解科学现象。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一颗神秘种子，引导学生猜测这是什么植物的种子，从而引发学生对自然界的好奇心。

-提出问题：为什么这颗种子会长成特定的植物？激发学生对生命奥秘的探索欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-种子的结构和功能：通过PPT展示种子结构图，讲解各部分的功能，让学生了解种子是如何生长的。

-植物的生长过程：播放植物生长过程的动画，讲解植物从种子到成熟植株的过程，引导学生关注自然界中的生命现象。

-教学重点：种子结构、植物生长过程、生命科学的基本概念。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论，总结种子生长的条件和过程，加强知识点的理解。

-课堂提问：教师提问，检查学生对知识点的掌握情况，针对学生的回答给予指导和鼓励。

4.实践探究（10分钟）

-实验活动：组织学生进行“种子发芽实验”，让学生亲手操作，观察种子发芽过程。

-数据记录：指导学生记录实验数据，培养学生的观察力和数据分析能力。

5.互动环节（5分钟）

-创新设计：让学生设计自己的“神秘种子”，并分享种子的特点，激发学生的想象力和创造力。

-师生互动：教师与学生一起探讨种子的生长过程，引导学生运用所学知识解决问题。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：针对实验过程中遇到的问题，引导学生运用科学思维和方法，寻找解决方案。

-情感价值观：强调保护环境、珍惜生命的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

7.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《种子的旅行》：介绍不同种子的传播方式和特点，加深学生对种子多样性的理解。

-《植物的生长环境》：探讨植物生长所需的光照、水分、土壤等条件，帮助学生全面了解植物生长的环境需求。

-《奇妙的植物世界》：介绍各种奇特植物的形态、生长习性及其适应环境的能力，拓宽学生的植物学视野。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物：鼓励学生观察并记录身边植物的种子、生长过程和环境适应性，培养学生观察和思考的能力。

-种植体验：鼓励学生在家里或校园内种植一种植物，从种子发芽到成熟，记录植物的生长变化，加深对植物生命周期的理解。

-研究性学习：引导学生选择一个感兴趣的植物话题，如植物对环境污染的抵抗能力、植物间的共生关系等，进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的科学探究能力。板书设计①重点知识点：

-种子的结构

-植物的生长过程

-种子传播的方式

②关键词：

-结构：种皮、胚、营养物质

-生长：发芽、生根、开花、结果

-传播：风力、动物、水力

③核心句：

-"种子是植物生命的起点。"

-"植物的生长需要适宜的环境条件。"

-"种子的传播是植物繁衍的重要途径。"

板书设计将采用图文结合的方式，使用不同颜色的粉笔突出重点，通过简洁的图示和关键词句，直观地展示课程的核心内容。同时，加入一些趣味元素，如种子卡通形象、生长箭头等，以增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进在上完这节课后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果。首先，我会收集学生的实验报告和课堂笔记，了解他们对种子结构和植物生长过程的理解程度。同时，我还会观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，看看他们的合作能力和实践技能是否得到了提升。

1.学生在理解种子结构时是否遇到了困难，是否需要我在讲解时提供更多的实例或图示。

2.实验活动中，学生是否能够准确记录数据，是否需要我在数据处理和分析方面给予更多的指导。

3.课堂互动中，学生是否积极参与，讨论是否深入，是否需要我调整提问策略来提高学生的思考深度。

针对可能发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.对于种子结构的教学，我计划在下一节课中加入更多实物观察环节，让学生亲手触摸种子，增强直观感受。

2.在实验环节，我将提供更详细的实验指导，确保学生能够独立完成数据记录和分析，提高他们的实践能力。

3.在课堂互动方面，我将设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考，并鼓励更多学生参与到讨论中来。

此外，我还计划在未来的教学中：

-增加与学生的个别交流，了解他们的学习困惑，提供个性化的指导。

-利用课后时间，为有兴趣的学生提供更多拓展阅读材料，满足他们的求知欲。

-定期组织科学小竞赛或展示活动，鼓励学生将所学知识应用到实际中，提高他们的学习积极性。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探索了种子的奥秘，了解了种子的结构、植物的生长过程以及种子的传播方式。现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测来巩固所学知识。

1.课堂小结：

-种子由种皮、胚和营养物质组成，是植物生命的起点。

-植物的生长过程包括发芽、生根、开花和结果。

-种子传播的方式有风力、动物和水分等。

2.当堂检测：

-判断题：种子只有一种传播方式。（×）

-选择题：植物生长过程中，哪个阶段是最关键的？（A.发芽B.开花C.结果D.生根）

-简答题：请简述种子结构中各部分的功能。

-实践操作：根据所学知识，观察并描述教室窗台上的植物种子传播方式。典型例题讲解1.例题一：请描述种子发芽的过程，并说明哪些因素会影响种子的发芽率。

答案：种子发芽过程包括吸水膨胀、胚根突破种皮、胚轴伸长、叶片展开。影响种子发芽率的因素有温度、水分、光照和种子本身的健康状况。

2.例题二：简述植物通过风力传播种子的几种方式。

答案：植物通过风力传播种子的方式有：轻盈的种子随风力飘散；带翅的种子利用风力飞翔；种子形成絮状物，随风飘散。

3.例题三：举例说明植物如何借助动物传播种子。

答案：植物可以通过以下方式借助动物传播种子：动物食用果实后，种子随粪便排出；种子粘附在动物体表，随动物移动而传播；动物在植物果实中筑巢，种子随动物活动而散布。

4.例题四：请阐述种子在土壤中的生存策略。

答案：种子在土壤中的生存策略有：形成保护性的种皮，抵抗外界