5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文统编版《七律·长征》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析教学方法与手段教学过程设计```

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示长征的历史图片和短视频，引导学生思考长征的意义和影响。

-提出问题：“你们认为长征最令人印象深刻的部分是什么？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗诵《七律·长征》，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-分析诗歌的结构和修辞手法，解释每句诗的含义。

3.互动讨论（5分钟）

-学生分组讨论，探讨长征途中可能遇到的问题和挑战。

-每组选择一个问题，向全班展示他们的讨论结果。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些关于《七律·长征》的练习题，让学生现场完成。

-学生互相检查答案，教师进行反馈。

5.创新拓展（5分钟）

-学生尝试自己创作一首关于长征的七律诗。

-学生互相分享并讨论彼此的作品。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结今天的学习内容，强调长征的历史意义。

-学生分享他们对长征和这首诗的新理解。

总用时：45分钟

```学生学习效果1.理解《七律·长征》诗歌的结构和修辞手法，能够解释每句诗的含义。

2.掌握长征的历史背景和意义，能够描述长征途中的困难和挑战。

3.运用诗歌创作的基本技巧，尝试自己创作一首关于长征的七律诗。

4.提高批判性思维和团队合作能力，通过分组讨论和互动分享，深入理解和分析长征的历史和文学价值。

5.培养对语文学科的兴趣和热爱，通过诗歌的朗诵和创作，提升语言表达和审美能力。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着学生们朗诵《七律·长征》的声音。我感到一种深深的满足，但也有一些遗憾。

首先，我感到满足的是学生们对长征的历史背景和诗歌内容有了更深入的理解。在互动讨论环节，我看到他们积极发言，分组讨论时也能提出一些有深度的见解。这表明他们已经能够将教材中的知识与实际相结合，进行批判性思考。

然而，我也有些遗憾。在创新拓展环节，虽然学生们尝试自己创作诗歌，但我发现他们的创作水平参差不齐。有些学生能够很好地运用诗歌创作技巧，但有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更个性化的指导。

此外，我也发现课堂时间分配有些紧张。讲授新课环节，我原本计划用20分钟，但实际操作中，由于学生们讨论的热情过高，这一环节延长到了15分钟。这导致巩固练习环节的时间有些压缩，学生们没有足够的时间进行练习和讨论。在下一节课中，我需要更加合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开。板书设计1.本文重点知识点：

-《七律·长征》的背景和意义

-诗歌的结构和修辞手法

-长征的历史事件和困难

2.重点词句：

-红军不怕远征难，万水千山只等闲

-五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

-金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将板书分为几个部分，每个部分用不同颜色表示，增加视觉效果。

-在板书上加入一些生动的图片，如长征途中的景色和人物，让学生更直观地感受诗歌的意境。

-设计一些有趣的填空题或选择题，让学生在课堂上进行互动，增加课堂的趣味性。课后作业为了巩固《七律·长征》的学习内容，提高学生的语文素养，我设计了以下课后作业：

1.背诵《七律·长征》。要求学生能够熟练背诵诗歌，理解每句诗的含义，感受诗歌的韵律和情感。

2.写一篇关于长征的短文。要求学生结合课文内容，描述长征途中的困难和挑战，以及长征的历史意义。

3.创作一首以长征为题材的七律诗。要求学生运用诗歌创作的基本技巧，尝试自己创作一首关于长征的七律诗。

4.分析《七律·长征》中的修辞手法。要求学生仔细阅读诗歌，识别并分析其中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。

5.设计一张关于《七律·长征》的手抄报。要求学生结合课文内容，选择一些重要的知识点和词句，用图文并茂的方式展示在手抄报上。

1.题目：请根据《七律·长征》的内容，描述长征途中的困难和挑战。

答案：长征途中，红军面临着许多困难和挑战，如雪山草地、敌人的围追堵截等。他们不畏艰险，坚持不懈，勇往直前，最终取得了胜利。

2.题目：请分析《七律·长征》中的比喻修辞手法，并解释其作用和效果。

答案：在《七律·长征》中，比喻修辞手法被广泛运用。例如，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，通过将红军的远征比作“万水千山”，生动形象地表达了红军的英勇无畏和坚定信念。

3.题目：请根据《七律·长征》的内容，创作一首以长征为题材的七律诗。

答案：长征胜利辉煌史，万水千山只等闲。

勇士豪情壮志胸，草地雪山见证艰。

敌人围追难阻挡，红军英勇永不言。

伟大事业传千古，长征精神永流传。

4.题目：请分析《七律·长征》中的拟人修辞手法，并解释其作用和效果。

答案：在《七律·长征》中，拟人修辞手法也被运用。例如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，通过将五岭和乌蒙山拟人化，形象地描绘了长征途中的山川壮丽和艰难险阻，增强了诗歌的艺术感染力。

5.题目：请设计一张关于《七律·长征》的手抄报，展示其中的重要知识点和词句。

答案：

-知识点：《七律·长征》的背景和意义

-词句：红军不怕远征难，万水千山只等闲

-知识点：长征途中的困难和挑战

-词句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

-知识点：长征的历史意义

-词句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《七律·长征》的理解程度，及时发现学生们的疑惑和问题，并给予解答和指导。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对课堂活动的兴趣和积极性，以及对知识点的掌握情况。

-测试：教师可以设计一些口头测试或小测验，测试学生对诗歌内容和知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意他们的拼写、语法、表达等方面，及时发现学生的问题并提供反馈。

-点评和反馈：教师应对学生的作业进行详细的点评，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和动