47 第三部分 仿真特训(30)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

47第三部分仿真特训(30)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2025版高中英语听力Ⅰ》第三部分“仿真特训(30)”中的听力练习。这部分内容主要针对高一学生的英语听力强化，围绕日常生活、学校活动和社会现象等话题，设计了不同难度的听力练习。通过本节课的学习，学生将能更好地掌握听力技巧，提高对英语听力的理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经接触过基本的听力练习，对英语语音、语调有一定了解。本节课的内容将在学生已有知识的基础上，进一步强化他们对日常会话、新闻报道等不同场景下英语听力的应对策略，帮助他们建立起系统的听力训练方法。同时，所选话题与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的关键能力与综合素质。通过听力练习，提升学生语言理解能力，强化跨文化交际意识，培养他们的思维品质和学习能力。具体包括：提高学生对英语语音、语调的辨识能力，增强对日常会话、新闻报道等不同场景下听力材料理解的能力；培养学生准确获取信息、分析推理和评价判断的能力；激发学生英语学习兴趣，提高自主学习与合作探究的能力；以及通过听力材料了解多元文化，培养学生的国际视野和跨文化交际素养。这些目标与《2025版高中英语听力Ⅰ》的教学要求紧密关联，符合新教程对学生核心素养培养的要求。重点难点及解决办法本节课的重点在于提高学生对不同场景下英语听力的理解能力和信息捕捉能力。难点在于对快速语流中关键信息的准确把握以及复杂听力材料中隐含信息的推理判断。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，采用多样化的听力材料，如日常对话、新闻报道、演讲等，引导学生关注不同场景下的语言特点和表达方式。通过重复听、模仿跟读等方式，加强学生对语音、语调的辨识与理解。

2.针对难点，设计梯度性训练，从简单到复杂逐步提升听力难度。在听前、听中、听后环节分别提供关键词、问题链和思维导图等辅助工具，帮助学生捕捉关键信息，提升推理判断能力。

3.引导学生进行小组合作学习，通过讨论、分享听力心得，互帮互助，共同解决难题。

4.教师适时提供听力策略指导和反馈，针对学生的个体差异进行个性化辅导，助力学生突破难点。同时，结合课本中的相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：《2025版高中英语听力Ⅰ》课本，确保每位学生都有本节课所需的教材，包括听力练习和相关的文本材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、新闻报道视频、日常对话录音等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为听力练习区、小组讨论区，便于学生进行听力训练和互动交流。布置多媒体设备，确保听力材料播放的清晰度。

4.其他：准备听力练习答案、思维导图模板、问题链等教学辅助工具，以便于学生记录和整理听力过程中的关键信息。教学过程1.导入新课

（1）问候与回顾：同学们，大家好！在上节课中，我们一起学习了关于日常生活的听力内容。现在，请你们回忆一下，我们通常在哪些场景下会遇到听力难点呢？

（2）新课导入：今天，我们将继续深入学习《2025版高中英语听力Ⅰ》第三部分“仿真特训(30)”，进一步提高听力技巧，解决听力过程中的困难。

2.课文主旨内容探究

（1）播放听力材料：首先，我会为大家播放一段听力材料，请大家认真聆听，并尝试捕捉关键信息。

（2）小组讨论：听完材料后，请大家分成小组，讨论以下问题：这段材料主要讲述了什么内容？你们在听力过程中遇到了哪些困难？

（3）分享与总结：各小组汇报讨论成果，我将对大家的回答进行点评和总结，引导同学们关注听力材料的主旨和关键信息。

3.全文侧重点讲解

（1）语音、语调辨识：在这段听力材料中，有哪些语音、语调的特点值得我们关注？我将举例说明，并指导大家进行模仿练习。

（2）关键信息捕捉：如何从听力材料中快速捕捉关键信息？我将结合问题链和思维导图，帮助大家学会筛选和整理信息。

（3）推理判断能力培养：在听力过程中，如何对隐含信息进行推理判断？我将通过实例分析，指导大家运用所学知识进行推理判断。

4.实践与应用

（1）课堂练习：我将为大家提供一些与课文相关的听力练习，请大家独立完成，检验自己的学习成果。

（2）小组合作：各小组共同完成一道难度较大的听力练习，互相交流心得，共同解决问题。

（3）成果展示：各小组汇报练习成果，我将对大家的答案进行点评和指导。

5.总结与反馈

（1）学生总结：请同学们回顾本节课所学内容，分享自己在听力方面的收获和感悟。

（2）教师反馈：我对大家在课堂上的表现给予肯定和鼓励，并对大家提出一些建议，以期在今后的学习中取得更好的成绩。

6.课后作业

（1）课后练习：请大家完成《2025版高中英语听力Ⅰ》第三部分“仿真特训(30)”的相关练习。

（2）自主学习：利用课余时间，观看英语新闻、影视剧等，提高自己的英语听力水平。学生学习效果1.听力理解能力提升：学生能够更好地掌握不同场景下的英语听力材料，对日常对话、新闻报道等听力内容有更深入的理解。他们对语音、语调的辨识能力得到提高，能够准确捕捉关键信息，对听力材料的主旨和大意有更清晰的认识。

2.信息捕捉与处理技巧增强：学生通过问题链、思维导图等辅助工具，学会了如何快速筛选和整理听力材料中的信息，提高了信息处理能力。他们在听力过程中能够更加专注，对复杂听力材料中的隐含信息进行有效推理和判断。

3.学习策略掌握与应用：学生掌握了听力学习的基本策略，如预测、关键词定位、信息整合等，并在实际听力练习中能够灵活运用。他们能够根据听力材料的难度和特点，调整自己的学习方法和节奏。

4.跨文化交际意识提升：通过听力材料的学习，学生接触到了不同的文化背景和表达方式，增强了跨文化交际的意识。他们能够理解并尊重文化差异，为日后的国际交流打下良好基础。

5.团队合作与自主学习能力培养：在小组讨论和合作完成听力练习的过程中，学生的团队合作能力和沟通技巧得到了锻炼。同时，他们在课后自主学习中，通过观看英语新闻、影视剧等，不断拓展英语听力学习渠道，提高自主学习能力。

6.思维品质和学习能力提升：学生在听力学习过程中，不仅提高了语言理解能力，还培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们对听力材料的分析和评价能力得到增强，能够从多角度审视和思考问题。

7.课后作业完成情况：根据课后作业的完成情况，学生能够较好地巩固所学知识，将课堂上学到的听力技巧应用到实际练习中。他们在完成作业的过程中，自主查找资料，解决遇到的问题，进一步提升了学习能力。典型例题讲解例题1：

听力材料：一位男士在机场办理登机手续。

问题：请问男士的目的地是哪里？

答案：男士的目的地是纽约。

例题2：

听力材料：一段关于环保的新闻报道。

问题：根据报道，造成环境污染的主要原因是什么？

答案：主要原因是不合理的工业排放。

例题3：

听力材料：两位学生在讨论周末计划。

问题：他们打算在周末去哪里玩？

答案：他们计划去郊外的森林公园。

例题4：

听力材料：一位女士在餐厅点餐。

问题：女士点了哪些食物？

答案：女士点了一份沙拉、一份牛排和一杯咖啡。

例题5：

听力材料：一位教授在讲解有关太阳系的知识。

问题：根据教授的讲解，太阳系有多少颗行星？

答案：太阳系有八颗行星。

1.地点信息捕捉题

-题型特点：这类题目要求学生在听力过程中关注地点信息的表达，如城市、国家、机场、车站等。

-解题技巧：注意听力材料中的方向词、地点名词以及与地点相关的动词短语。

2.原因与结果题

-题型特点：这类题目要求学生分析听力材料中的原因和结果，通常涉及新闻报道、科普知识等。

-解题技巧：关注听力材料中的因果关联词，如“because,asaresult,therefore”等。

3.计划与活动题

-题型特点：这类题目关注人物在听力材料中的计划、活动安排等。

-解题技巧：留意听力材料中的时间词、活动动词以及与计划相关的表达。

4.列表题

-题型特点：要求学生根据听力材料中的信息，列举出相关事物或人物。

-解题技巧：注意听力材料中的并列词、序数词以及具体名词。

5.数量题

-题型特点：这类题目要求学生关注听力材料中的数字、数量等信息。

-解题技巧：在听力过程中，注意数字的读音、数量词的表达以及与数字相关的语境。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、思维导图、问题链等，旨在提高学生的听力理解能力和信息捕捉技巧。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，促进了他们的主动参与。然而，我也注意到，在教学方法的应用上，仍有一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为我对小组分工和任务布置不够明确。在今后的教学中，我需要更加关注小组活动的组织和管理，确保每位学生都能在讨论中发挥自己的作用。

其次，听力材料的难度选择上，我注意到有些学生在面对较难的听力材料时，表现出一定的焦虑和挫败感。为此，我将在今后的教学中，更加注重梯度性训练，逐步提升听力材料的难度，帮助学生树立信心。

在教学效果方面，我观察到学生在听力理解、信息捕捉、推理判断等方面取得了明显的进步。他们对语音、语调的辨识能力得到了提高，能够在听力过程中准确捕捉关键信息。此外，学生在团队合作和自主学习方面也有较好的表现。

然而，我也注意到，部分学生在听力策略的运用上仍存在不足。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对听力策略的指导，帮助学生掌握并运用各种策略，提高听力效果。

1.明确小组分工，提高小组讨论的实效性。在小组活动中，我会更加关注学生的参与度，确保每位学生都能在讨论中发挥自己的优势。

2.注重听力材料的梯度性，逐步提升难度。我会根据学生的实际情况，合理安排听力材料的难度，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力水平。

3.加强听力策略指导，提高学生的实际应用能力。我会通过示例、讲解、练习等方式，帮助学生掌握并运用各种听力策略，提高听力效果。

4.关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围。在教学中，我会及时鼓励和表扬学生的进步，帮助他们树立信心，克服困难。

5.加强课后反馈，了解学生的学习需求。我会通过课后作业、问卷调查等方式，了解学生对课堂教学的意见和建议，不断调整和优化教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真聆听听力材料，对问题进行深入思考，表现出较高的学习热情和专注度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中充分发挥团队协作精神，共同分析问题，展示了对听力材料的深入理解，提出了有见地的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够将所学知识应用到实际听力中，对关键信息的捕捉和推理判断能力有所提高。

4.课后作业完成情况：学生在课后认真完成作业，对课堂所学内容进行巩固，作业质量较高，体现了良好的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：我对学生在课堂上的积极参与表示赞赏，鼓励他们继续保持这种学习态度，以提高英语听力水平。

-针对小组讨论：我对各小组的讨论成果给予肯定，同时提醒学生注意在讨论中倾听他人意见，提高沟通能力和团队合作效果。

-针对随堂测试：我对学生在测试中的表现给予评价，指出他们的优点和不足，并提供相应的建议，帮助他们提高听力技巧。

-针对课后作业：我对学生的作业完成情况进行反馈，强调课后复习的重要性，鼓励学生自主查找资料，拓展学习视野。

为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中：

1.加强课堂互动，关注学生的需求，提高教学的针对性和实效性。

2.优化小组讨论模式，鼓励学生发表独立见解，培养批判性思维。

3.定期进行随堂测试，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。

4.加强课后作业的布置与反馈，指导学生进行有效复习，提高学习效果。

5.持续关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①英语听力技巧：如何捕捉关键信息、推理判断、语音、语调辨识

②不同场景下的听力练习：日常对话、新闻报道、演讲等

③跨文化交际意识：了解多元文化，培养国际视野

2.重点词汇

①地点信息词：城市、国家、机场、车站等

②因果关联词：because,asaresult,therefore等

③计划与活动词：时间词、活动动词、计划相关表达

④列表词：并列词、序数词、具体名词

⑤数量词：数字、数量表达、与数字相关的语境

3.重点句