Module1 unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语八年级上册Module1unit1"Howoftendoyouexercise?"。内容包括日常锻炼的频率，动词短语的运用，以及一般现在时的问答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一些基本的日常英语表达和一般现在时的语法知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已知知识进行交流，并通过听力、口语、阅读和写作等环节，提高学生对一般现在时和动词短语的运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1unit1"Howoftendoyouexercise?"，学生将能够熟练运用一般现在时进行问答，并正确使用相关动词短语描述日常锻炼的频率。同时，通过小组讨论和互动交流，学生将增强对英语文化的理解，提高跨文化交际能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是一般现在时的问答和动词短语的运用。教师需要强调一般现在时的结构及其用法，并通过例句和练习让学生熟练掌握。

-重点词汇和短语包括"exercise,""frequency,""often,""always,""never,""howoften,""doyouexercise,"等。教师应通过实际语境和例句来帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.教学难点：

-一般现在时的用法对于学生来说可能较为复杂，特别是对于时态的判断和运用。教师可以通过例句、练习和互动讨论的方式来引导学生理解和运用一般现在时。

-动词短语的搭配和运用也是本节课的难点。例如，"goforawalk,""playbasketball,""doyoga,"等短语的搭配和使用需要学生通过实践和练习来掌握。

-学生的语言输出能力可能存在困难，尤其是在使用一般现在时进行问答和描述频率时。教师可以通过角色扮演、小组讨论和口头练习等方式来提供更多机会和支持，帮助学生克服这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，如健康俱乐部，让学生在实际语境中练习一般现在时的问答和动词短语的运用，提高学生的语言交际能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论日常锻炼的频率，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索一般现在时的用法和动词短语的意义，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同的日常锻炼方式，增加学生的直观感受，提高课堂的趣味性和互动性。

2.在线学习平台：利用网络资源和教学软件，提供额外的学习材料和实践机会，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆词汇和短语，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常锻炼的频率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常锻炼的频率和相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“日常锻炼的频率”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的结构和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的问答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的问答。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的结构和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的问答。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的结构和用法，掌握一般现在时的问答。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常锻炼相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的问答和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生将能够正确使用一般现在时进行问答，掌握一般现在时的结构和用法。

-学生将能够熟练运用动词短语描述日常锻炼的频率，如"goforawalk,""playbasketball,""doyoga,"等。

-学生将能够理解和使用与日常锻炼相关的词汇和短语，如"exercise,""frequency,""often,""always,""never,""howoften,""doyouexercise,"等。

2.技能提升：

-学生的语言交际能力将得到提升，能够在家中描述自己和他人的日常锻炼频率。

-学生的团队合作意识和沟通能力将通过小组讨论和角色扮演等活动得到培养。

-学生的自主学习能力和独立思考能力将通过课前预习和课后拓展学习得到锻炼和提升。

3.文化意识：

-学生将能够更好地理解英语文化中关于健康和锻炼的表达方式。

-学生将能够认识到不同文化背景下人们锻炼习惯的差异，增强对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质：

-学生的批判性思维能力将通过分析日常锻炼的重要性和解答问题得到锻炼。

-学生的创新思维能力将通过设计自己的日常锻炼计划得到培养。

5.学习策略：

-学生将能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思总结，提高学习效果。

-学生将能够利用多媒体资源和网络资源进行进一步学习和探索，提高信息素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多的实际情境，如健康俱乐部、健身房等，让学生在真实的语境中练习一般现在时的问答和动词短语的运用，提高学生的语言交际能力。

2.信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，引导学生自主完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力和信息素养。

3.文化活动：组织学生参加与日常锻炼相关的文化活动，如健康讲座、运动比赛等，让学生深入了解英语文化中关于健康和锻炼的表达方式，增强学生的文化意识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演等活动中，可能会出现部分学生过于活跃，影响课堂秩序的问题。

2.教学方法：在讲解一般现在时和动词短语时，可能会出现学生理解困难的问题，需要更多的实际例子和练习来帮助学生掌握。

3.教学评价：作业批改和评价可能存在一定的主观性，需要更科学的评价方法和标准来确保评价的公正性。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论和角色扮演等活动前，明确规则和要求，确保每个学生都能积极参与，同时教师要适时引导和调控，保持课堂秩序。

2.多样化教学方法：结合图形、表格、实物等多种教学辅助材料，通过看图说话、情景模拟等教学活动，让学生在实际操作中掌握一般现在时和动词短语的用法。

3.完善教学评价：制定明确的作业评价标准，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，提高评价的客观性和准确性。同时，注重学生的过程评价，关注学生在学习过程中的努力和进步。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对一般现在时和动词短语的理解程度，及时发现并解决学生存在的问题。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动情况等，来了解学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。

-测试：在课堂结束时，教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，来检验学生对一般现在时和动词短语的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

-点评：教师应对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，帮助学生改进学习方法和策略。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出一般现在时的结构和用法，以及动词短语的运用。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为三个部分，分别是一般现在时的结构、动词短语的运用和练习题。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出一般现在时的结构、动词短语的运用和练习题。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，概括性强，帮助学生理解和掌握一般现在时的结构和用法，以及动词短语的运用。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：用一般现在时填空。

-Mybrother(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

2.例题2：用一般现在时回答问题。

-Doesshe(like)coffee?

答案：Yes,shedoes./